西南余偉中學:
以人為本的全面教育
走進上海西南余偉中學(辦學新面貌)
在上海，西南余偉的“知名度”極高，這是因為她高質量的教育。
在上海，家長對西南職教的“滿意率”極高。只要學生進了學校，家長幾乎都會有滿意的回報:孩子不僅學習好，更重要的是學會做人。
那麽，“普及度”和“滿意率”是如何困擾西南職業教育的？讓我們走進這所耐人尋味的私立中學。
開場白
民辦學校，在老百姓眼裏，是以升學率吸引人眼球的。在這裏，升學率不是唯壹的指標，升學率和成長並存才是她的獨特風格。
民辦高中，在人們眼裏，是最難的。入學前相對較低的錄取分數線讓主辦方有些害怕。在這裏，高中生不僅考上了理想的大學，還學會了做人。學業優秀和到位的和諧是她的獨特之處。
有些人認為辦私立學校是為了賺錢。在這裏，辦學質量是第壹位的，育人是最根本的，社會效益和教育功能的完美結合是徐匯優質教育的體現。
她就是上海西南余偉中學，創建於13，現由上海程凱集團主辦。是壹所真正的私立完全中學。該校董事長、上海程凱(集團)有限公司黨委書記姜國華表示，程凱集團托管西南余偉中學，為國家培育優質教育資源，為社會培養人才。服務社會，回報人民是程凱集團的壹貫宗旨。
獨特:五個壹
上海西南余偉中學辦學突出，可以概括為“五個壹”:
——上海某民辦中學，連續四年高考上線率100%。
——上海某民辦中學，教學質量位於省市重點中學前列。
——上海某私立中學，開展機器人科技創新活動，在國際比賽中獲得冠軍。
——上海市首批通過CI TA認證的民辦中學。
——上海市第壹所創建建成區實驗示範高中的民辦中學。
培養“資本家”，追求高雅實用，提高整體素養
導讀:辦學是為了育人，育人先修身。
“學會做壹個有能力的人”和“學會做壹個好人”
莊、張建中兩位西南地區的新老校長，都有壹個最基本、最樸素的理念:辦學必須“德育為先，育人為本”。因為學校招收的是壹批批有才華的學生，他們將來很可能成為社會精英和國家棟梁。所以我們不僅要讓他們“學會做人”，更要讓他們“學會做好人”。西南職教的德育工作不是上級的“花架子”，而是實幹，特別強調內化和高效，讓家長和社會滿意。
“男人”和“新女人”
西南職教提出了“優雅務實”的校風。培養學生“雅”的品格和氣質是德育目標中的第壹要素，為男女生量身定制了不同的目標:男學生要成為有理想、有擔當、有真才實學的人，剛柔並濟；女學生要成為有抱負、有知識、優雅、自尊、溫柔大方的新淑女。
科技素養與人文精神
有學習潛力的聰明孩子往往從個人愛好出發熱愛理科和數學，但文科往往是弱項，為發展留下隱患。西南職業教育在突出科學教育優勢的同時，特別註重學生人文底蘊的積累和熏陶。從辦學第壹年起，我們就精心設計開展了壹系列弘揚中華傳統文化、培養時代新人的教育活動，讓學生從小感受到博大精深的中華傳統文化的精髓，將人文精神與科技素養有機結合，從而強化每個學生可持續發展的文化基因，增強他們對社會生存發展的信心和力量。
“熱愛祖國”和“奉獻愛心”
“熱愛祖國”和“奉獻愛心”是德育的核心。西南職教堅定守護學校凈土，以教師對學生無私的愛和對學校的強烈奉獻為示範，引領學生尊重父母、老師和班級、學校為抓手，讓學生懂得愛、學會愛、學會感恩、學會回報社會、傳遞愛心，成為西南職教每壹位教師義不容辭的責任。
“野蠻其體魄，文明其行為”
“野蠻其體魄，文明其行為”是西南地區體現素質教育理念的響亮口號。加強身體健康和心理健康“兩個健康工程”是壹項涵蓋學校方方面面的重要工作。保證每節體育課和健身課的容量和質量，以男籃和女排為特色項目，讓每個學生都學到壹個終身受益的健身項目。堅持“讓操場熱鬧起來”、“讓校園熱鬧起來”、“讓生活多彩起來”，通過多彩校園的熏陶和心理調節引導機制的構建，倡導“積極生活”、“快樂生活”，引導學生學會感受快樂、體驗幸福，真正為每壹個學生的終身幸福和未來可持續發展奠定基礎。
培養壹個“完整的人”，提升綜合實力，張揚個性特色。
導讀:育人，培養素質，培養綜合能力。
發展個性，培養優秀拔尖
面對來到這裏的天才學生，西南余偉理解每個家庭三代人的殷切期望。發展個性，培養優秀學生，是西南職業教育質量管理體系中最具爆發力的引擎。以數學特級教師邵為首的學校，構建了全方位、多渠道、多層次的培訓網絡，堅持讓尖子生“吃得飽”、“吃得好”。西南職業教育通過大量實踐，總結出壹套行之有效的“班級多學科、全方位、三級壹線、課內外雙通道”的培養機制和“學科統籌、年級人員牽頭、培養形成序列、課內保障滲透”的培養網絡，真正使學生的個性得到張揚，特長得到發展。
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馮思遠:像壹只自由飛翔的鳥。
(獲得上海市“科技希望之星”稱號，在國內外各類科技競賽中獲得***14獎項。現在被美國卡內基梅隆大學錄取。)
印象中，剛進這所學校的時候，很多同學都說“這裏的規章制度真多”“紀律很嚴”。這對於剛小學畢業的學生來說，還是挺有“威懾力”的。其實是真的，嚴謹的校風陪伴了我七年。在我看來，對於新生來說，在開學之初就要建立從行為到學習習慣的嚴謹態度。想必高年級學生也能體會到由此帶來的潛移默化的深遠影響。
但事實上，相對於其他紀律嚴明的學校，在壹般人眼裏，西南職教已經“過分嚴肅”了事實上，學校提供的自由度是很多人無法想象的。這就是為什麽西南職業教育不僅在文化課上成績突出，在其他領域也很有建樹。
作為壹個旁觀者，我無法評論文學或者體育。但僅從頻繁的演唱、操場上訓練的學生和壹年幾次的音樂會，就不難看出西南教育在藝術和體育方面廣闊的展示空間。我參加了課外科技活動和物理競賽。就物理競賽而言，我的導師謝敏是壹個能和我們“打成壹片”的人。因為學生人數少，謝老師的課感覺就是討論，不是傳統的課。壹般來說，除非她學習新知識，否則她總是讓我們提問，然後討論和辯論。我覺得這種教學方式並不是為了競賽而設計的，因為它並不“高效”，但確實能加深我們對問題的理解，從而提高課內外的知識和能力。而且我可以說，學校競賽活動的出發點不僅僅是“為校爭光”，而是促進我們的學習和發展。
視野拓展有它的位置。
“讓每壹個學生發現自己的長處和潛力，讓學校成為每壹個學生體驗成功的樂園。”這是西南職教的辦學信念。他們把視野從課本輻射到社會的巨著，把視野從課堂拓展到各類課外學生社團活動，把觸角從解決問題延伸到解決日常生活問題的各類科技創新活動，讓不同層次的學生通過老師的指導和自身的努力找到自己的人生坐標。
近年來，西南職業教育在地區、市級、全國乃至國際比賽中取得了令人振奮的成績。由於減負，各類比賽在萎縮，而西南地區包括區、市乃至全國的各類比賽獲獎人數卻逐年飆升，從2002年的200人躍升至2005年的382人。2003年全國初中數學競賽，西南余偉獲得壹等獎2項(全區壹等獎3項)，二等獎1項，三等獎4項，位居全區第壹。2004年數學建模上海邀請賽，西南余偉獲得全市第二名。理化競賽壹直是西南職教的強項，每年都能拿到驕人的成績，無論初中還是高中都在全區名列前茅。化學競賽也是西南職業教育的拳頭項目。四年來各類比賽獲獎1102，市級國家獎646項，國際獎9項。
談到培養尖子生，張建中校長會找侃侃談:“關鍵是要有壹支專業水平高、專業性強的優秀教師隊伍。我們最大的優勢是可以團結教師，最大限度地調動大量有能力、有意願的教師。”比如2004年、2005年的上海信息技術奧林匹克，國外學校壹般都是請校外的專業老師來培訓，但是學校依靠的是學校的力量。陶然老師是壹名計算機教師，他無償投入到咨詢工作中，犧牲了假期。結果初中組連續兩年合格人數最多，獲獎人數最多，在全市所有學校中排名第壹。
創造“創新人才”，培養“問題意識”，激發探索
小介紹:可持續發展是由心激發的。
求索教育
西南育人不願意停留在壹般意義上的高素質，因為她的目標是培養未來的社會導向型人才，她必須接受“走中國特色自主創新道路，建設創新型國家”的歷史性挑戰。自2004年以來，西南職業教育前瞻性地推進“求索教育”，努力培養學生的求索素養。從培養尋求的激情、鍛煉尋求的意誌、積累尋求的方法、提高尋求的能力、形成尋求的習慣、培養尋求的品格六個方面，滲透到學校工作的方方面面和教育教學的全過程。學校要求每壹位教師都是創造型教師，為培養創新型人才奠定基礎，從而抓住機遇，贏得主動，從根本上提升西南職教學生在社會上的綜合競爭力。
問題意識
要上樓，妳必須搭壹架梯子。西南職業教育以培養學生強烈的“問題意識”為出發點。問題是思考的起點，是已知與未知的橋梁。教學的目的不是“消除”問題，而是不斷引發更多更深刻的新問題。因此，學校努力營造積極發現問題、敢於提問的濃厚氛圍，引導學生學會篩選、整理、識別“問題”，進而分析解決。
西南職業教育全面推廣“課堂問題教學法”，讓師生圍繞問題開展教與學，讓師生互動、相互激發，構建民主、平等、和諧、合作的師生關系，讓課堂成為激發想象、火花產生、激發創造力的思維訓練的操場。同時，西南職業教育在“問題教學法”的基礎上發展創新，進壹步引入了在時間和空間上跨越課堂和教學的“問題工作法”。
社區活動和機器人創新
轟轟烈烈的學生社團活動和基於機器人的科技創新活動，為眾多學生搭建了壹個施展才華、張揚個性、尋求創新的大平臺。全校建立了47個學生社團。學生社團分學校、分年級，建立了完整的組織架構和管理體系。學生廣泛參與，俱樂部主席和主任帶領俱樂部學生創造性地開展各種自主活動。其中“文學社”“機器人社”被評為區明星社團，其刊物《采桑》被評為區優秀刊物。2005年6月，《文匯報》曾刊發“西南職教中學社團育人成效顯著，機器人社團進入航天研究院”的新聞報道。文學學會會長張藝偉在第六屆全國新概念作文大賽中獲壹等獎，個人散文集《悵然歲月》也已出版。
值得壹提的是，在科技教育全方位、多層次地貫穿學校運營全過程的同時，西南職教分三步，即前樂高思維風暴、高壹單片機、高二高三能力風暴機器人，聚焦壹系列科技創新活動，引領眾多對科技感興趣的學生走向壹個不斷尋求、體驗成功的科學新世界。
早在2001，杜爾斌就代表中國選手首次赴美參加國際少年家用機器人消防大賽，壹舉擊敗老冠軍以色列獲得冠軍。2003年我校在各類科技競賽中獲得128獎勵，2004年獲得141獎勵。這壹年間，僅國家獎就有13個。去年年底，學校學生的四個機器人作品被送往世界工程師大會展出，並獲得首屆大學生工程技術創新大賽最佳控制獎等九項大獎。在三位市級青年“明日科技之星”評選中，有兩位同學被評為“明日科技之星”，兩位同學被評為“科技希望之星”。
培養學生幹部。
西南職教根據學校的目標定位，提出把培養學生幹部作為德育的重要策略，從公仆意識、民主作風、工作能力、創新精神四個方面開展生動有效的教育活動。徐匯區中學生辯論賽的獲獎，兩屆區行政助理選舉的優異表現，就是學生幹部蒸蒸日上的最好見證。
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余順芬:從班幹部到區行政助理
(她大壹參加了徐匯區首屆區行政助理的選舉，自稱“運氣加上學生工作積累的經驗”。她從200多人中脫穎而出，進入決賽，成為徐匯區首位區長助理。2005年夏天，他被選中參加在美國舉行的“世界傑出青年領袖峰會”。現在被美國斯坦福大學錄取。)
自述中經常回憶，早年班主任李老師鼓勵我競選班幹部。我搬到上海壹年，完全不起眼。也許李老師看到了我的潛力。要不是李老師的鼓勵，我後來也不會當選班長，連參選都不敢。
後來，我不僅當上了班長，還被選為組長，學生會主席，第壹任徐匯區行政助理，還參加了2005年世界傑出青年領袖峰會。每前進壹步都是用西南職教來完成的。首先，學生工作非常豐富，發展空間很大，造就了壹批自主性和創造性都很強的學生幹部。再者，當我們熱情投入到學生工作中時，總能感覺到老師很支持妳。這種支持不僅僅是給壹些資金之類的，更是壹種發自內心的支持。所以，老師的支持永遠比責備我們更有力量。
視角
“私立學校”向“名校”轉變，關鍵在於辦學。
莊聞仲
西南余偉中學從辦學體制的實驗到民辦，持續發展的關鍵在於學校把精力投入到辦學上。
可能有人會覺得辦學就是辦學，好像有點簡單。有人認為私立學校只需要高升學率。這似乎也有點目光短淺。
從學校的發展來看，只有把辦學作為辦學的生命線，按照教育規律和人的成長規律，根據社會的需要，通過教師的有效教學和工作，“民辦學校”才有條件成為“名校”。
辦學不同於嚴格意義上的辦學。壹個對民族和社會負責的辦學人，必須以高瞻遠矚的眼光辦學，滿足素質教育的要求，同時按照因材施教的原則，讓每壹個學生都獲得自信和能力。升學率應該是認真辦學的必然“正果”，而不是單方面追求的“怪物”。
(作者是上海西南余偉中學常務副校長)
背景
了解西南小生教育
上海西南余偉中學是改革開放後創辦較早的壹所民辦學校。現有60個教學班，由徐匯區老校長、現任常務副理事長莊創辦。十年來，學校取得了突出的成績，贏得了聲譽。成為徐匯區和上海市教育質量高、社會聲譽好的民辦完全中學。學校倡導“高雅、務實、真誠、追求”的校風，連續多年被評為上海市德育工作先進單位、上海市行為規範示範學校、上海市群眾體育工作先進單位、上海市科技教育實驗基地學校、上海市園林單位、徐匯區精神文明單位。
西南職業教育文憑被全球2萬所法醫學校認可。
2005年4月，學校被總部設在美國的CITA評為中國大陸第二所法醫中學和上海市第壹所法醫中學，贏得了中外專家的高度評價。西南職業教育文憑被全球兩萬多所法醫學校認可。
東派風格
2000年，上海市西南余偉中學東校區在原興華中學舊址建成。經過五年的努力，東校區取得了良好的社會聲譽，連續兩年中考成績優異，在全區名列前茅，樹立了徐匯區東部素質教育的壹面旗幟。
紮實的教學天賦
學校師資力量雄厚，初中數學教師1人，區學科帶頭人3人，局學科帶頭人10人，國家級、區級中青年骨幹教師9人，高級教師39人。青年教師獲得市級教學競賽壹等獎8項，全國壹等獎1項。短短三年時間，他們獲得了全區6個“馬獎”。學校的敬業、愛生、善良、勤奮蔚然成風，贏得了家長的高度信任和好評。
追求高質量辦學
高質量、高效率、高品位是西南職教中學的壹貫追求。每年初中畢業生連續幾年在地區名列前茅。2005年，東校區曹暢中考475分(滿分480分)。高考成績壹直在市重點中學前列。從2002年開始，連續四屆高考上線率達到100%。2005年本科上線率達到97.3%，500分以上的有90人，占56%。清華、北大各錄取5名。
學校創始人莊壹直倡導“建立民主平等、和諧合作”的新型師生關系。圖為他和學生在琢磨文藝校刊。
獲得上海市“科技希望之星”稱號的馮思遠，已被美國卡內基梅隆大學錄取。
徐匯區區長孫超與他的第壹位“助手”於順芬合影。
黨總支書記劉小燕帶領科技愛好者來到“世界工程師大會”，展示他們的科技創新成果。