乍壹看，我真的很“生氣”李商隱有詩:春蠶到死還會織，夜夜燭淚盡。老師帶病努力堅持工作，被學生這樣評價？！
我們學校的老師都很敬業，基本上所有老師都有帶病堅持工作的經歷。我也有過同樣的經歷。那壹次，我感冒了。這是壹個小病，但我不能發出聲音。聲音是老師的教學工具之壹！壹時半會兒，不會好的。我該怎麽辦？團隊缺人手，抽不出時間。沒辦法，我只好上壹堂“啞巴課”，把教學過程寫在黑板上，讓學生幫我“上課”。
那整整壹周，我在課堂上基本上沒說壹句話，然而課堂卻出乎意料地“高效”。有壹個班，平時上課總是很吵。我經常說，來他們班上課就像逛超市壹樣，讓人眼花繚亂。現在我嗓子都啞了，沒有辦法和他們“戰鬥”。但這壹周，他們表現得很好:我在課堂上站起來打招呼，我只能對他們微笑；當我在黑板上寫下我的學習任務時，他們都靜靜地做。我只能在教室裏來回“巡邏”；他們可以把我認真寫的板書都記下來，安靜的看；他們有問題，我只能擦黑板，把我的答案寫在黑板上和他們交流；上課前，妳總能在講桌上看到《金嗓子》這樣的醫學。後來我能發出聲音了，就把我想說的話告訴前面的同學，然後他們轉達。但有時我還是說不清楚，他們就笑了:老師，妳還是寫在黑板上吧，不要用聲音！我也笑了，深受感動。接下來的月考，他們也考得不錯。我非常高興。
後來經常想起這壹幕。如果我每次上課都強調自己有病堅持工作，他們還會這麽好嗎？還好我有“啞癥”！
所以，如果病情嚴重，教師應該申請醫生休息；如果病情沒有嚴重到需要繼續工作，我們還是要微笑面對他們。“強勢”的老師可以給他們更大的精神鼓勵。
2.壹封給老師的信寫道，老師生病了還在教我們。崔老師:對我們來說，最重要的任務就是學習。
那麽，在我們的學習中，是誰在默默無聞的為我們付出？是和我們朝夕相處的老師！在我的記憶中，每壹位老師都是那麽親切。他們總是那麽順從我們的學習，對工作壹絲不茍。
教師的壹生都奉獻給了講臺...老師就像他們自己的母親壹樣，當我們帶著沈甸甸的收獲果實來向老師學習的時候，又多了壹份對老師的崇拜。我們的童年甚至青春都是在老師的哺育下度過的。
老師給新壹代的人才以指導，讓我們學會如何學習，如何珍惜生命。我要謝謝妳！我親愛的崔老師！妳的課永遠是最有趣的，妳永遠會在課堂上給我們講引人入勝的故事，讓我們的心徜徉在妳精彩的語言中；妳的課充滿了想象力。妳總能牢牢抓住我們的註意力，讓課堂充滿活力。妳每次上課都會講壹個幽默的故事，讓我們在充滿歡樂的海洋裏上每壹節課。
妳的語言是最生動的，總是讓我們發笑。妳真是個有趣的老師！妳是壹個非常令人鼓舞的老師！那個學校舉辦樂器比賽，我就是抱著試試看的心態參加的。
雖然我打得不是很好，但是妳在全班同學面前鄭重地鼓勵我:“妳打得很好。我要感謝妳給我帶來了這麽美妙的琴聲，這麽美妙的感覺！”這小小的鼓勵，在我心中激起了滔天巨浪。我想我壹定要彈出更優美的琴聲來報答老師的鼓勵！我也很佩服妳的教學方法。有壹次我寫錯了，妳讓我抄課文。臨摹的同時，我也反思了自己的錯誤，對自己的錯誤有了更深刻的檢討。妳看過我寫的課文，放學後抄的。
放個大獎在上面，讓我回家。妳的“懲罰”既能讓我們反思自己的錯誤和不足，也能讓我不受到體罰。
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有花香；沒有父母，就沒有生命；但是沒有老師的教導，就沒有進步和成長，所以我要謝謝妳。願！身體健康，萬事如意！妳的學生羅浩2011六月七日。
3.我們學校貼吧上壹篇關於老師生病的作文，有個學生曾經寫道:有的老師壹上課就抱怨身體不好，堅持給大家上課。
他(她)不願意去想。我們上課看他們壹臉病容也是很痛苦的！乍壹看，我真的很“生氣”李商隱有詩:春蠶到死還會織，夜夜燭淚盡。老師帶病努力堅持工作，被學生這樣評價？！我們學校的老師都很敬業，基本上所有老師都有帶病堅持工作的經歷。
我也有過同樣的經歷。那壹次，我感冒了。這是壹個小病，但我不能發出聲音。
聲音是老師的教學工具之壹！壹時半會兒，不會好的。我該怎麽辦？團隊缺人手，抽不出時間。
沒辦法，我只好上壹堂“啞巴課”，把教學過程寫在黑板上，讓學生幫我“上課”。那整整壹周，我在課堂上基本沒說壹句話
然而課堂出乎意料的“高效”。有壹個班，平時上課總是很吵。我經常說，來他們班上課就像逛超市壹樣，讓人眼花繚亂。
現在我嗓子都啞了，沒有辦法和他們“戰鬥”。但這壹周，他們表現得很好:我在課堂上站起來打招呼，我只能對他們微笑；當我在黑板上寫下我的學習任務時，他們都靜靜地做。我只能在教室裏來回“巡邏”；他們可以把我認真寫的板書都記下來，安靜的看；他們有問題，我要擦黑板，把我的答案寫在黑板上。
在我們學校的貼吧上，有同學寫道:有的老師壹上課就抱怨身體不好，堅持給大家上課。他(她)不願意去想。我們上課看他們壹臉病容也是很痛苦的！乍壹看，我真的很“生氣”李商隱有詩:春蠶到死還會織，夜夜燭淚盡。
老師帶病努力堅持工作，被學生這樣評價？！我們學校的老師都很敬業，基本上所有老師都有帶病堅持工作的經歷。我也有過同樣的經歷。
那壹次，我感冒了。這是壹個小病，但我不能發出聲音。聲音是老師的教學工具之壹！壹時半會兒，不會好的。
我該怎麽辦？團隊缺人手，抽不出時間。沒辦法，我只好上壹堂“啞巴課”，把教學過程寫在黑板上，讓學生幫我“上課”。
那整整壹周，我在課堂上基本上沒說壹句話，然而課堂卻出乎意料地“高效”。
有壹個班，平時上課總是很吵。我經常說，來他們班上課就像逛超市壹樣，讓人眼花繚亂。現在我嗓子都啞了，沒有辦法和他們“戰鬥”。
但這壹周，他們表現得很好:我在課堂上站起來打招呼，我只能對他們微笑；當我在黑板上寫下我的學習任務時，他們都靜靜地做。我只能在教室裏來回“巡邏”；他們可以把我認真寫的板書都記下來，安靜的看；他們有問題，我只能擦黑板，把我的答案寫在黑板上和他們交流；上課前，妳總能在講桌上看到《金嗓子》這樣的醫學。後來我能發出聲音了，就把我想說的話告訴前面的同學，然後他們轉達。但有時我還是說不清楚，他們就笑了:老師，妳還是寫在黑板上吧，不要用聲音！我也笑了，深受感動。
接下來的月考，他們也考得不錯。我非常高興。
後來經常想起這壹幕。如果我每次上課都強調自己有病堅持工作，他們還會這麽好嗎？還好我有“啞癥”！所以，如果病情嚴重，教師應該申請醫生休息；如果病情沒有嚴重到需要繼續工作，我們還是要微笑面對他們。“強勢”的老師可以給他們更大的精神鼓勵。
看圖，說話，看望生病的老師。我們的老師王生病住院了。
今天，我們選了壹位代表去拜訪王先生。到了醫院，他們踮起腳尖，爭先恐後地往房間裏看。我看見王先生閉著眼睛，靜靜地躺在病床上。他們輕輕推開門，說:“王老師，我們代表同學來看妳。妳好些了嗎？”說著，在老師的床上放了壹束花。
這時，王老師睜開眼睛，笑著說:“謝謝妳來看我。我好多了。”小明指著那朵花說:“這是我們班的心願。祝老師早日康復。”
王老師說:“請代我謝謝學生。天色已晚。趕緊回家學習。”他們向老師揮手告別，然後輕輕地關上門回家了。
老師有病，吐了600多字。早上第四節課剛上到壹半，就聽到有人說:“老師，葉睿吐了！”這時，同學們紛紛看向葉睿。有的捂著鼻子，有的談笑風生，說整個教室亂七八糟。老師已經來到葉睿身邊，忙問:“誰帶紙巾來了？”聽到這裏，學生們紛紛拿出紙巾。妳扔給我，我扔給妳。鐘婷婷拿出壹張紙幫葉蕊擦嘴。老師撫摸著葉睿的額頭問:“誰去辦公室倒杯熱水？”很多同學把手舉得高高的，老師指示:“彭姐，去倒水，註意安全。”很快，彭傑倒了壹杯熱氣騰騰的水，然後把杯子放在葉睿的桌子上。葉睿喝了幾口，蒼白的臉色有了壹點好轉。老師走到講臺上，變得嚴肅起來:“從剛才葉睿嘔吐時同學們的不同表現，老師對同學們有了更深的了解。就在剛才，有的同學看到葉睿的笑容就開始笑，有的同學在教室裏好像什麽都沒發生。妳想想，同學們，如果是妳，妳吐了，妳當時很難受。妳希望妳周圍的同學和老師怎麽對待妳？”是啊，如果今天嘔吐的人是他自己呢？教室變得非常安靜。可能大家都在思考和想象。老師嚴肅的表情再現了平日的溫柔。“不過，老師剛剛看到了壹個很好的現象，就是在我們班，有很多充滿愛心、關心同學的好學生。當他們看到葉睿的病情時，似乎很擔心。有紙巾，有幫葉睿擦嘴的人，有給辦公室送水的人。”教室裏響起了熱烈的掌聲...下課後，很多同學都跑到操場上拿沙子，然後搶著清理葉睿的嘔吐物。不知道什麽時候，葉睿的桌面上擺滿了幾杯熱氣騰騰的水。
6.贊美老師工作認真負責的詩歌。寫老師生病的時候，要堅持在班級作文中使用落紅，不是無情，而是化為春泥護花。春天的蠶會壹直織到死去，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。保持頭腦清醒，更加努力地鉆。什麽都不說，學學別人。為了父親的生命，我會為父親的玉壺存下我的心，我會用書法書寫老師的靈魂，像父親的字，像朋友，像幾行字。希望後來者能成功報師尊賞。它看起來像壹個玻璃杯。誰到了詩的境界，禪心就過了詩。我離唐遠，東宮白雜種，南寺禪師。在哪裏相見，心裏什麽都沒有。我穿著廉價的衣服，兩件。九天不交錢，十天不做飯。
7.老師生病的作文怎麽寫？
“叮”鈴響了，學生們壹個接壹個地沖到教室，端坐著。安靜的教室裏只有陣陣腳步聲。老師邁著沈重的腳步來到教室。當學生們看到他時，老師臉色變得蒼白，開始講課。說得動聽，學生們聽到老師聲音沙啞，聲音越來越低，雙腳無力地站著，整個教室充滿了學生對老師的愛。這樣的老師難道不值得尊敬嗎？
鈴聲壹響，學生們就出去玩了。教室裏只有小玲壹個人。她決定治好老師的病。放學後，同學們像小鳥壹樣被從籠子裏放出來，小玲像離弦的箭壹樣跑回家，掏出零花錢買藥。小玲悄悄寫了壹張紙條，上面寫著:“老師，請少說話，我們愛妳！”" .第二天，小玲起得比誰都早，三步並作兩步跑到學校，把紙放在桌子上，用水杯壓著。
小玲離開教室後，筋疲力盡的老師來到教室。她看了之後，很感動。她心裏有壹股暖流直沖雲霄，留下壹滴眼淚，代表老師愛她的同學。
我們應該做壹個像小玲壹樣懂事的男孩。
8.初中作文:今天早上第三節課老師生病了。當學生們聽得津津有味的時候，突然，葉老師感到不舒服了。這時，我發現老鼠的臉鐵青得像塊石頭。
我也很難過。我很擔心葉老師。可能我比葉老師還難過吧。中午快到了。如果大家都白吃白睡白玩，我卻不開心，想邀請幾個同學壹起去見葉老師，但是不敢，只能皺著眉頭看書，壹個字都看不下去，腦子裏壹片混亂。
恰好，這時，葉先生來了，臉色有點蒼白。在門口，我看到教室裏壹片嘈雜，有的同學還在笑著聊天，我就把葉老師給忘得壹幹二凈了。葉老師認真地說:“我的心血全白費了！葉老師病了，但妳還是要努力。妳的心是什麽？老師玩的時候忘了。
“老師說了很久，我不同意，拿了壹本書看。
“潘燕，妳說是不是？”“妳不能只接受別人的關心，還要關心別人。
“哇”眼淚就下來了，不是因為老師叫了我的名字，可能是我壹時沒把葉老師當回事。。
真正的原因，我也不知道，莫名其妙的流淚。是啊！我們的心有多長？它是鐵做的嗎？我們敬愛的葉老師病了，但我們沒有想到她。我們真的沒良心。
我明白了那句話:“妳不能只接受別人的關心，還要關心別人。”老師點評:文章用心良苦。文章最後指出了文章的中心思想:“不能只接受別人的關心，還要關心別人。”
只是文章是按照事情的順序寫的，整篇文章乍壹看會覺得很普通。如果文章的最後壹句寫在第壹句，會增加讀者的閱讀興趣。為什麽說這句話？我只想繼續讀下去。
所以青年作家要在文章的組織順序上下功夫，努力寫出新穎的文章。這時，我發現老鼠的臉色鐵青。我發現葉老師此時的臉色鐵青。大家若無其事的吃，大家若無其事的吃。被改成了讓* * *心動，莫名其妙的流淚，莫名其妙的流淚。
(薛樂中國名師:楊敏傑老師)2009年5月-31 9: 59: 00。