如何寫壹篇編年史作文

在我們的日常生活中，有很多事情是我們親眼所經歷、親眼所見、親耳所聞的，而且大部分都是普通的、平凡的小事。怎樣才能利用這些小事作為素材來寫作或者寫作文呢？請註意以下幾點。1.根據題目要求選擇的東西，要仔細回憶，仔細琢磨，反復思考，挖掘出其中蘊含的人生道理，或者發現其中的閃光點。2.把時間、地點、人物、事件交代清楚，讓讀者明白文章講的是誰，什麽時候、什麽地方發生了什麽。要寫清楚事情發生的環境。因為任何事情總是在壹定的環境下發生和發展的。環境寫得好，寫了特色，還能渲染氣氛，抒發感情，讓文章更生動。4.壹般要按照事情的發展順序，把事情的起因、過程、結果寫清楚，把事情的前因後果寫清楚。5.圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。關鍵部分(壹般指事情的高潮部分)要寫得詳細、具體、詳細，才能給讀者留下深刻印象。6.寫作離不開作者。在記筆記的過程中，壹定要把人物的語言、神態、動作、心理活動寫得細致逼真，這樣才能表現出人物的思想品質，更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。記敘文是編年體作文的主要內容，表現場館、比賽等事件的意義，反映作者對這些事件的態度和看法。寫誰(作文對象):發生在活動場地，比賽等事情。寫什麽(作文目的):反映作者對這些事情的態度和看法。怎麽寫:通過壹件事或幾件事說明作文的目的。寫作:敘述事件，也可以有效地描述事件中的人物肖像、語言、心理、動作、細節。註意:在寫作的過程中，壹定要經常接觸關於這些事情的態度和觀點。先把事情發生的時間、地點、人、原因、過程、結果說清楚，也就是六要素。有壹件事永遠離不開這六大要素。只有把這個寫清楚，讀者才能了解事件的來龍去脈。第二，要圍繞作文的中心選擇事件，選擇最能表達作文中心思想的事件作為素材。生活中有很多新鮮有趣又令人興奮的事情。所以平日裏要多觀察，多思考生活中發生的事情。選材要新穎，把別人作文裏經常出現的東西少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力和新鮮感。第三，事件的主要部分要寫具體。任何事情都有壹個因、過程、結果的過程。只有把這個過程寫清楚，才能給讀者留下完整深刻的印象。事件中的人物肖像、語言、心理、動作、細節的有效描述非常重要，這樣寫出來的作文才能生動。要突出中心，要詳細恰當，不寫與主題無關的東西。如何寫出更感人的記敘文，如何寫出更感人的記敘文，如何寫出更感人的記敘文，是初中生作文的基本功，學生通常從記敘文入手。但是，壹半以上的初中生寫不好記敘文，甚至討厭寫記敘文。主要原因是:自命不凡，平淡，難以打動。好的敘事的標準是什麽？——就壹句話:講出來的東西能讓人感動！我怎樣才能使我所講的打動人呢？第壹，以“真”動。作文是給人看的。感動文章是指讀作文的人在心理上被作者所描述的東西所感動，並作出反應。人類有壹個普遍的心理特征，就是拒絕謬誤，認同真理。如果妳寫的東西進入了讀者的眼睛，就會被認為是假的，讓讀者有上當受騙的感覺。所以，再華麗的語言也不可能打動他們，只能增加他們的厭惡。相反，讀者認為妳寫的是真的，他們認為作者是真誠的，是可以交流的；這樣，他們就會自覺或不自覺地進入事件現場，被事件的情緒所感動是很自然的。“真實”有兩層含義:壹是對生活進行真實的記錄，即把文中的時間、地點、人物、事件大致如實地記錄下來(如筆記散文、傳記等。).二是對生活的“模擬”，即文中的時間、地點、人物、事件都是虛構的，但都是對現實生活的“模仿”，是對生活的“典型概括”(如小說、戲劇)。“真實”有兩個方面:壹是事物的真實，二是感情的真實。二、以“實”動“實”，就是講事情的時候盡量豐富:(1)情境要具體初中生寫記敘文，最容易忽略與事情相關的情境(環境、背景)。比如寫《童年堆雪人》:何時、何地、和誰在壹起是基本要素，大多數孩子都不會忘記，但解釋往往很粗略。就時間而言，“連續大雪後的壹天”和“偶爾下雪後的壹天”，壹方面其對主人公心情的影響可能會有很大的不同，另壹方面雪的量和厚度的不同肯定會影響堆雪人的效果。位置因素也是。在北方，經常可以看到雪；在南方，我偶爾會看到雪。堆雪人的技巧和感覺肯定不壹樣。參與者也是壹個重要因素。和經常玩的朋友，和總是很嚴厲的父母，和陌生人...可以說，妳的感受必然是因人而異的。寫記敘文時，我們強調學生重視情境的因素，即要求學生在作文時盡可能具體細致地思考情境。二是在細致的回味中，漸漸愛上了這個國家，終於真實而深刻地體味到了當時的感受，從而寫出了壹篇感人至深、情景交融的好文章。(2)情節要完整。初中生的敘述不完整，主要是因為講故事時似乎沒什麽可說的，人們往往壹筆帶過，讓人看不到完整詳細的故事。壹般來說，在寫自己經歷過的真實事情的基礎上，更容易把故事寫得具體完整。這種情況下，寫不出具體完整的東西怎麽辦？我想提出三點:第壹，在妳動筆之前，仔細回憶壹下妳腦海中發生的事情，尤其是最觸動妳的事情，壹定要記得很詳細。其次，寫作時要善於抓住壹些“關鍵”環節，壹個壹個寫清楚。比如“逛動物園”，我們來思考壹下:動物園裏給我印象最深的是什麽(比如老虎園、獅子園、猴子園、孔雀園等。)，先看哪裏，後看哪裏。每到壹個地方，我們都做壹些事情，動物是什麽樣的，它的表現如何，我當時的感受如何...想想看，把這些都考慮進去，作文就會內容豐富，生動感人。最後，寫完草稿作文，壹定要回去讀，邊讀邊想，這是我經歷的嗎？這些話是否完整詳細地反映了我的經歷？如果沒有，怎麽修改？基於“虛構”的敘事，把事情寫具體的基礎是能夠先把事情寫具體。然後，妳在思考或者寫作的時候，壹定要把“虛構”的事件放在真實的背景中，這樣才能寫得更詳細、更感人。(3)細節要詳細初中生作文中，最難得的就是細節的描寫。壹是作文中很少或沒有細節，二是相當壹部分同學不會寫細節。關於細節的作用，我想各位語文老師壹定都借助課文反復講解過。我想重點說的是細節怎麽寫。寫細節，腦子裏壹定要有細節。細節沒問題。生活的美好在於細節。當妳把學校獎交給媽媽的時候，妳看:媽媽的眼睛多特別啊！妳媽接下來的三兩句話和壹兩個小動作都和平時不壹樣！當妳和妳的競爭對手在得知他們的考試成績後對視的時候，妳看到:眼神、之後的話語、轉身的動作與平時有多麽不同……這些細節比比皆是。妳仔細看過了嗎？妳記在腦子裏了嗎？那壹瞬間的細節裏的深意妳懂了嗎？如果妳做到了，有意識地把這些細節寫進妳的作文，妳的作文壹定會因為這些細節而提升。如果妳還沒有做到，提醒自己，做壹個生活中有良心的人，從關註生活細節開始，然後妳就可以逐漸寫出好的記敘文了。(4)、形象要生動才能使文字中的形象活躍起來！是所有敘事文本的最高追求。讀過《水滸傳》《三國演義》等文學名著的同學，壹定深刻感受到文中復活的人物是如何微笑和舉手投足的。初中生作文中，人物並不是“活的”。主要原因有:壹、人物以“鬼”的形式出現——沒有外貌，沒有具體動作，沒有鮮明的個性。第二，人物以“臉書”的形式出現——外貌是指圓臉、大眼睛、高鼻子...品格意味著壹個為他人舍己，全心全意奉獻自己的“神”...究其根源，是他心裏沒有人物，筆下也沒有人物。要想心裏有人，就需要仔細觀察分析生活中的人，做壹個生活中有良心的人，寫的時候自然會說出來，動起來。