我不是壹個懂事的孩子，總是這樣自責。
我曾經抱怨過爺爺奶奶，說他們用自己的想法操縱我；有壹次，他們因為吵架後壹時的憤怒，所有的努力都被否定了。然而，當他們第二天早上端上第壹杯熱茶的時候，他們完全忘記了自己說過的話，做過的事，忘記了自己對他們做過的事。
年輕的時候，我們習慣把長輩的愛當成理所當然，從來沒有註意到他們付出了多少。然而，當我們長大後，我們最終會發現，這些愛是值得我們永遠記住的。
有些人可以在壹夜之間實現這樣的成長，而對有些人來說，這樣的成長是壹個漫長的過程。我想我屬於後者。
和大多數人壹樣，我對六歲前的生活沒有太多記憶。人們都說那是父母最辛苦的時候，但那時候的事情似乎太遙遠了，聽長輩說那時候的困難總是太模糊。
直到十年後，我親眼目睹表妹在年過七旬的爺爺奶奶的照顧下壹點壹點長大，我才真正明白爺爺奶奶十五年的付出到底意味著什麽。
我從來不知道照顧壹個孩子會這麽難。
半夜經常被隔壁房間的哭聲吵醒。我總是不耐煩的拉著被子回去睡覺。迷迷糊糊中，爺爺輕輕地唱著，飄向遠方，沙啞的聲音裏掩飾不住困倦，卻壹點也不厭煩，夾雜著踱步時木地板的吱嘎聲。如果有，壹個晚上，最少壹兩次，最多四五次。我不禁在想，我年輕的時候有這麽吵嗎？於是，在老家瓦房屋檐下，在爺爺溫暖的懷抱裏睡著的畫面壹點壹點浮現出來。
每天早上，黎明時分都能聽到爺爺急促的腳步聲。我知道，那是爺爺搶著給弟弟買最新鮮的豆漿。有壹天，我透過微微打開的窗簾望去，爺爺的身影在雨簾中漸漸前行。他穿著墨綠色的長衫，撐著壹把黑色的油傘，瘦弱的身影在水坑裏搖搖晃晃。他的後腦勺不知道什麽時候禿了，在霧霾中顯得很刺目。我忍不住想哭。記憶中有壹條泥濘的山路，是十年前爺爺每天給我買牛奶的必經之路。
每天晚上，我爺爺帶我弟弟去騎電動木馬。夕陽的光輝把爺爺的白發染成金色，老人隨著音樂和弟弟載歌載舞，皺紋抖動。不知不覺，我想起了家鄉的青石路，那些青石板上刻著爺爺帶我走過的腳印。
弟弟的成長越來越和老照片裏記錄的場景重合，仿佛我的成長在重復。於是，壹些被遺忘的東西被從記憶深處找回，我驚訝地發現，有些被遺忘的東西是如此珍貴。所以不應該忘記。
我們總是期望別人記住自己的愛和付出，卻總是忽略或忘記自己的愛和付出。但是在成長的過程中，經歷自己的成長，感受別人的成長，我發現了愛情的珍貴，學會了珍惜和銘記。
2.我不會寫作文。1.提高自己對事物的認識和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標逐年分解:壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
按照認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:
(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。
用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。
(3)、段落訓練。組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。只是為了讓壹句話更加清晰深刻。
(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。
(5)現場訓練。利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫下妳的真心話。
“寫出妳的誠實的文字”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
我們應該脫離舊的作文教學方式，讓學生在“獨立”的狀態下寫作，褪去做作和模仿，賦予他們鮮活的想象力和豐富的創造力，等待收獲的將是五彩繽紛的色彩、新鮮的果實和充滿活力的生機。
3.我不會寫作文。我覺得妳最缺乏的是寫作的自信，這是很多優秀理科生都有的。造成現狀的原因，往往是他們作文沒有成就感，習慣了科學思維，形象思維訓練不足。其實作文壹點都不難。我們這種只有800字的考試作文，太幼稚了，和妳大學時的論文，將來碩士博士的論文，工作後的文章比起來，太微不足道了。從高中開始，我就訓練我的學生快速寫作。我鼓勵學生只要按要求完成作文就自由了，可以出去運動，也可以做其他事情，這極大地激勵了學生，所以現在我班的學生都不費勁寫了。而且我總是鼓勵他們，稱贊他們作文中的優點(感覺每篇作文都有優點)。長此以往，對作文的信心自然會倍增。
第二，光有信心是不夠的，還要小心。
妳用妳的心做什麽？
首先，仔細想想作文的目的。壹般來說，日記、周記之類的文章，無非是自我激勵或者自我再創造。內容可以隨便，但表達還是很完美的。這樣既能培養感情，又能鍛煉文筆。考試作文另當別論，因為是給別人看的，讓別人評價的。此時，我們作文的目的，當然是為了得到壹個好的評價，贏得高分。因此，在這個時候，妳應該了解目前的情況，然後才能完成妳對接君的願望。不要意氣用事，說出題人不愛聽的話，否則作文自然會被冷眼評判。我參加高考作文評卷時看到這種文章，雖然很欣賞作者的才華和思想，但也常常無可奈何，只能眼睜睜地看著他死在落後的大刀下。(哈哈，天才就是這麽被殺的！題目是什麽？所謂題目，就是提問者已經給問路的人指明了方向，說怎麽走，而妳在審題的時候，只要看著別人指明的方向就可以了。我如何能到達那裏？不要懷疑即使是今天看似開放的“話題作文”也是如此，更不要說之前的“命題作文”和此時的“材料作文”，妳應該明白什麽是“投機取巧”了吧？
其次，當然是買壹篇高考優秀作文來學習。當然沒必要買多，買多了也沒用，因為高考優秀作文除了給後來者拿高分提供參考外，沒什麽用。仔細看文章，看老師的評價。其實老師的評價才是這篇文章高分的原因。總結壹下老師的評價，妳就知道大部分閱卷老師的喜好了。聰明的妳，反復摸索，妳會知道如何在內容和表達上給他們投票。
4.不會寫作文怎麽寫好作文
壹、作文要學會積累。
“讀萬卷書，下筆如神”、“巧婦難為無米之炊”這些古人的總結，從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。
(壹)語言建立“詞匯”。詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。這樣寫出來的文章才有血有肉。
(3)要加強思想積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹，要有思想。“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。二是編纂，即摘抄名言、警句等。
總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
第二，寫好作文之前要學會觀察。
魯迅先生在回答文藝青年“如何寫出好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己觀察是壹種習慣，仿佛這是第二天性。”把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的，這是非常有用和了不起的。
關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點:
(A)觀察不應僅限於“用眼睛”。從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說，好記性勝過爛文筆。很多同學每天看到很多，想了很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的材料白白浪費，很多有價值的東西被浪費掉。
(3)觀察要特別註意持之以恒。不要犯“腦熱”。三分鐘熱度不利於寫好作文。妳應該觀察生活，思考生活中的每壹天，這樣妳才能寫出精彩的文章。
學會觀察對於打基礎，促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察，妳往往會覺得很難寫。願妳學會觀察，不斷培養和提高有利於觀察的能力，在寫作實踐中取得長足進步。
不會寫作文，希望對妳有幫助。壹、細心觀察是提高自己寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物反映在作者頭腦中的產物。要反映對象，不壹定要仔細觀察客觀事物。只有仔細觀察，才能從生命現象的礦藏中找到碎玉，從混雜的泥沙中攫取閃光的寶藏。如果不掌握“觀察”這把打開大門的金鑰匙，作文的“鐵門極限”肯定是邁不過去的。第二，多讀書，廣泛閱讀是提高作文水平的前提。要寫好文章，妳必須多讀書。“讀書如萬卷，寫字如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩，不會唱歌。”魯迅先生也提倡多讀書。“妳必須像蜜蜂壹樣采許多花，這樣妳才能釀造蜂蜜。如果在壹個地方咬人，收入會很有限，很枯燥。”我們強調不僅要多讀，而且要有選擇地讀，更要讀進去，了解所讀文章的結構技巧和語言特點，從中掌握作文，才能更深刻，更多樣。三、巧選材料，精挑細選，是提高作文水平的加速器。選材的要求是新奇，所謂新奇就是該批要選壹般人沒接觸過的東西，或者有深意的視而不見。作者壹旦寫在壹本書裏，就會讓人對激動人心的素材進行深入思考。選材的角度要小，要從小處看到大處，寫出大家眼中的而不是大家筆下的材料。為此，我們必須在頭腦中對各種材料進行比較、分析和綜合，去粗取精，進行轉化和加工。只有這樣才能使材料新穎。而這種積極思考，反復推敲，對提高作文水平很有幫助。第四，經常練習寫作是提高作文水平的關鍵。想要進入作文之門，不斷進步，更重要的是多練習。俗話說“讀十篇不如寫壹篇。”這就道出了寫作實踐出真知的道理。學習壹篇文章後，我們了解了文章的結構方法和文章的寫作特點，所以壹定要學會運用這些知識和方法去實踐，使之成為自己的寫作能力。其實我們都可以在學完第壹篇課文之後練習寫作。而片段練習是壹種很好的練習寫作的方法，耗時短，達到練習寫作的目的。寫日記也是練習寫作的有效方法。堅持每天寫日記，然後俄語基礎就會很紮實。第五，勤於修改，反復修改，是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前輩說得好，“文章百變不厭。”“文章改了。”曹雪芹寫紅樓夢，讀了十年，增刪五次，托爾斯泰的《戰爭與和平》修改了七次。魯迅先生主張“決定後至少看兩遍，盡量刪去不必要的字、句、段，不可惜。”可見，文章修改，壹般是指從初稿到終稿的過程。修的時候要做到五點:文字是否通順，主題是否明確，結構是否緊湊，語言是否優美。簡而言之，“文章改了。”總的來說，文章總是越來越好，要在“修改”上下功夫。
6.寫不出作文怎麽辦？行雲流水是高考語文制勝的關鍵。高考在即，掌握作文閱卷技巧是考生關心的問題。我們把考場寫作的經驗總結如下:“我心裏有信心，寫得壹手好字；手頭有材料，心中有公式；學生只要紮紮實實地按照這些步驟去做，作文就不難得高分。考場自信是寫好作文的前提。如果妳相信自己，妳就不會怯場。不怯場，可以讓妳的思維處於最佳狀態，充分調動妳的潛在能力。按時寫作文。150分鐘語文考試時間要留出60-70分鐘的作文。如果妳有足夠的時間，心裏不慌亂，妳的想法就會湧現出來；否則，匆匆忙忙寫出來，難免會被遺忘。仔細審題命題作文，審題時壹定要抓住題目中的關鍵詞，進壹步展開合理的聯想，才能真正抓住題目的本質。材料和題目作文，要了解命題人提供的材料在材料作文和題目作文中的不同作用。在材料作文中，提供的材料既是考生作文的出發點，也是目的地。考生壹定要看完題，做壹些分析，明確主旨，然後寫作，確保萬無壹失。精心選擇高考作文的文體，壹般不局限於文體，給了考生很大的選擇文體的自由。考生要掌握文體選擇的基本原則:壹是以更適合題目的文體寫作；二是用考生比較擅長的風格作文。如果妳擅長它，妳的寫作將會得心應手和舒適。心中有範文的考生，腦子裏要有文章的基本結構:議論文，開題+分析論證+閉題；議論文的基本結構是:材料介紹+材料分析+材料寫作+材料收集；記敘文寫作的基本結構是:事件發生(清晰明了)+事件發展(生動曲折)+事件結局(隱含啟示)；壹篇記敘文的基本結構是:進入(有外貌、語言、環境、細節)+鋪墊(簡述幾個事件)+* *(詳述典型事件)+指向(畫龍點睛或抒情句子結尾)等。以上結構不是壹成不變的，可以推導出很多變體。巧妙的思考新的思路是寫作命題的原則，高考作文無論是命題作文還是題目作文，大多是寬泛的。比如“責任”這個題目太寬了，寫不下去，就要縮小範圍。所謂狹義的作品，就是對題目所涉及的內容進行修改和限制，被限制後再為某壹面擴大內涵。從“我們當代青年的責任”這個角度來寫，可能會容易很多。想在考場上寫作文，不僅要掌握寫作模式，還要有寫作素材。考場上因為材料不足，拿著筆的時候別忘了學過的語文課本！有取之不盡的材料給妳。主旨要明確，高考作文的主旨不能太含蓄。由於時間的限制，閱卷老師不會精心選詞，所以如果妳寫記敘文，無論記敘文多麽生動，都要在文筆中適當用壹兩句抒情或討論句指出文章的主旨，讓閱卷老師壹目了然；議論文力求例證簡潔鮮活，說理充分，緊扣主旨。文章要真實，不要太另類，在表達主旨的基礎上，張揚個性。點亮開頭和結尾做好論證，第壹時間抓住閱卷老師的眼球，是高考作文拿高分的關鍵。結局的感染力和吸引力也是評分的壹大看點。在語言的運用上，除了通常的要求外，還要特別註意調動各種修辭手法，如比喻意象、雙重美、排比、鮮明對比、反復強調、反問句、反語、暗示等。此外，長句和短句的結合，雅句和俗語的相得益彰，也能使文章豐富多彩。字跡要清晰。高考語文試卷網上閱卷。可想而知，潦草的字跡和不幹凈的紙面可能會給審稿人帶來不愉快的後果。字跡不清，丟的就不僅僅是幾分了。開頭和結尾要精彩，開頭和結尾的寫法要很有講究。總的來說，文章開頭盡量簡單、優美、富有哲理。簡，即開篇語言簡潔，開門見山，讓閱卷老師壹目了然；美是指開頭的語言能給人美感，或文采橫溢，或意境深遠，或情趣盎然，那麽壹定會打動閱卷老師的心；哲學是壹種深度，壹種高度，做到了，效果當然就對了。由於時間和字數的限制，最好從“開門見山”的寫作方法開始:或“落筆”說明寫作原因；或“以意開頭”，揭示全文主題；或者“言歸正傳”，快速講故事；或者“開門見山”，明確敵人是錯的。也可以用“形象化”的寫法:或者描寫環境把人物刻畫出來；或者抒發感情渲染氣氛；或者先講故事得出深刻的道理；或者借用詩詞諺語作為敘事的開頭。開頭不錯，新穎，生動，引人入勝。結尾的方式也有很多種:總結全文揭示主旨；展示未來鼓舞士氣；表達自己的感受，以增強文章的感染力；語言含蓄，讓讀者隱藏了自己的想法，還在做白日夢。
7.不寫作文(作文)的後果就是禮輕情意重，可見妳是多麽的溫柔有禮！
這樣的人值得幫助。但是，我只能告訴妳，不寫作文會怎麽樣，而且不能寫全，否則以後有後果就不好了。
1，壹個人的寫作能力對以後的生存或者生活是非常有用的。如果寫公文，語言表達是很有用的。
2.不寫作文有以下危害:失去主動進步的機會。讀萬卷書不如當名師。老師的點評會讓妳少走彎路；
失去提高語言表達和文字組織能力的機會；
給老師和同學留下懶惰的壞印象，容易傷害老師和同學的感情。不利於以後的人際交往。會失去壹些朋友，多壹個朋友多壹條路；
老師出於責任，有時會通知家長，讓家長感到羞恥。他們在外面努力工作只是為了我們，我們卻不努力回報他們。真的很不合理。
因此，學生必須引以為戒。不要做傷害自己和他人的事情。