這篇作文有很多好的詞、句子、段落，值得學習。比如有壹篇散文叫《可愛的娃娃》。開頭，作者說她有壹個可愛的洋娃娃，是她心愛的寶貝。
她繼續寫娃娃的形狀、身高、外貌、衣服和打扮...形象比喻“她的臉像三月初的桃花。”寫了娃娃的可愛。
後面還有壹個開關。壹打開開關，美妙的音樂就會從她嘴裏出來，我也就釋然了。難怪作者把它當成心愛的寶貝。
最讓我受益的是，我更喜歡寫作。以前壹聽到“作文”這個詞就頭暈，腦子裏壹片混亂。我壹直認為他是壹個艱巨的任務，我心裏在想。我邊看邊寫，中間寫不下去了。
我憤怒地想；礙事的作文就是不讓我出去玩。我越想溜出手心，就越像磁鐵壹樣被作文吸引，以至於無法逃脫...現在，我把作文當成了壹件快樂的事情，寫的時候也很專心。
我用集子裏積累的好詞好句，讓作文更生動；我也經常使用壹些比喻性的句子，讓我的作文更有活力。然後更具體地描述文中人物的動作、心情、生態，壹篇好的作文就誕生了。
2.看了《不會寫字的作文之王》，感覺四級是800-1000字。這個寒假，我讀了《作文之王》。看完之後，我覺得這本作文書對我的寫作起到了很大的作用。
這篇作文有很多好的詞、句子、段落，值得學習。比如有壹篇散文叫《可愛的娃娃》。開頭，作者說她有壹個可愛的洋娃娃，是她心愛的寶貝。她繼續寫娃娃的形狀、身高、外貌、衣服和打扮...形象比喻“她的臉像三月初的桃花。”寫了娃娃的可愛。後面還有壹個開關。壹打開開關，美妙的音樂就會從她嘴裏出來，我也就釋然了。難怪作者把它當成心愛的寶貝。
最讓我受益的是，我更喜歡寫作。以前壹聽到“作文”這個詞就頭暈，腦子裏壹片混亂。我壹直認為他是壹個艱巨的任務，我心裏在想。我邊看邊寫，中間寫不下去了。我憤怒地想；礙事的作文就是不讓我出去玩。我越想溜出手心，作文就越像磁鐵壹樣把我吸住，逃不掉...
現在，我把作文當成壹件快樂的事情，寫的時候全神貫註，心無雜念。我用集子裏積累的好詞好句，讓作文更生動；我也經常使用壹些比喻性的句子，讓我的作文更有活力。然後更具體地描述文中人物的動作、心情、生態，壹篇好的作文就誕生了。
3.《不會寫作文的作文王》看完之後，感覺小學的時候，可以看文章，但是壹聽說要寫作文，腦子就會壹片空白，手會緊緊握著筆，手心會冒汗。時間久了，我的筆被我捏著，我還是像老鼠啃南瓜壹樣，不知道從何下手。只是到了交作文的時候，我要麽寫壹篇像別人的作文，要麽從書上抄，要麽隨便寫。我的老師給我的評語要麽是“鸚鵡學舌”，要麽是“胡說八道”。嘿！我太郁悶了。
老師常說:“興趣是最好的老師。”然而，我根本不聽。我只是自責，找借口。每次上作文課，我幾乎都是迷迷糊糊的，對作文毫無興趣。老師看到總是批評我。輪到我講寫作經歷的時候，我總是站在座位上，說不出話來。我多麽希望老師和同學能理解我的難處。我根本不會寫作文，更別說在課堂上即興演講了。
我不能把註意力轉移到我的作文上。別的同學在寫作上總能輕松順利的通過考試，我卻過不了！老師壹批評我，我就恨不得找個地縫鉆進去。但是如果我進去了，回不來了呢？俗話說，人爭壹口氣，佛爭壹柱香。我也想挽回面子，不想每次都被老師批評。壹些簡單的作文，我覺得還能寫，但是壹旦寫了就不想再寫了；而且我根本寫不出難的作文。我做不了難的事，也不想做容易的事。我就是這樣的人。
老師知道後，抽空給我講了壹下，讓我回家後多看看課外書，慢慢提高寫作水平。壹開始看了很多作文書，抄了好的單詞和句子。但是到了寫作文的時候，我就不知道怎麽用那些好詞好句了。就算我能勉強堆砌華麗的詞藻，也還是廢話。老師同學經常在背後罵我“抄女”，讓我很郁悶！
老師教我的方法沒用，就算我選了壹籮筐好詞好句也沒用。現在，我只靠自己的腦子來提高作文。天啊，我怎麽能想出辦法呢？有人說寫作文需要真實的東西。我的經歷都是真的，所以都應該算素材。但是說到把材料搬進我的作文裏，我又犯難了，就是不知道該怎麽辦。
4.精彩的筆花作文系列，不會寫作文的作文王和老師的評語想當然:壹個端莊堅強的孩子。性格好，心地善良。缺點是太草率，壹切都靠想當然。寫作文，他想當然，總以為自己編造的作文就是世界。他說什麽，做什麽，他都想當然地認為自己認為的就是對的。於是，漸漸地，大家都忘了他的真名，叫他“想當然”。好在有壹個人他很佩服，那就是何老師。遇到何老師，我“想當然”，發現自己問題很多。於是我下定決心跟著何老師，去旅遊，去學寫字，去改變自己的習慣。
？何老師:江湖綽號“周”。沒看過《射雕英雄傳》的孩子可能不懂，但其實他是個“老頑童”。他也有煩惱。他曾經因為和壹個“超女”的名字諧音而被誤認為是女生。後來，他嘗試著出現在電視、廣播、講臺上，才把“男人的身體”證明給關心自己的人看。何老師有著孩子般的心態，是無數孩子的好朋友。他也被稱為“神奇的老師”。大家壹進他的作文課就會愛上他。大家都愛他幽默的語言，愛他設計的遊戲，愛他講的故事。至於他，和孩子相處越來越小了！
5.看完《作文之王》，覺得書是我的好朋友，在我難過的時候讓我感到快樂；書籍是我的良師益友，讓我的智慧增長百倍；書籍是我生活中不可缺少的調味品，它使我的生活充滿樂趣...從小到大，聽爸爸講故事成了我晚上的功課，總是聽得入迷。
小學的時候，爸爸的工作很忙，抽不出時間講故事，所以經常纏著爸爸。父親語重心長地告訴我:“孩子，這些故事都是書上的。妳上小學了，可以試著自己讀書。”
我撅著嘴說:“沒什麽。我必須學會閱讀。妳就知道了！”“《作文之王》是我接觸的第壹本書。裏面的內容深深吸引了我，包括文字和漫畫。當時最讓我著迷的是中國遊戲。有壹次，老師讓我們講哪個句子是比喻，哪個句子是疑問句，哪個句子是排比，為什麽，我想:哎！那不是昨晚的中國比賽嗎？於是，我站起來說:“第二句是比喻，因為它把月亮比作小船；“第壹句是排比句，因為連續用了三個‘是’；第三句是問句，因為以問號結尾。”
我的話壹停，老師們就報以熱烈的掌聲和嘖嘖稱贊。那壹刻，我心中充滿了對“作文之王”的感激。長大了，在學校點不了寫字王，就找鄰居借。
我每次都看五六遍，不把書“啃”完是不會停下來的。《作文之王》高級版知識更多。我經常把書中的作文知識、方法和寫作技巧運用到自己的作文中，使自己的作文主題新穎，文章優美生動。
它不僅為我的作文贏得了足夠的分數，還為我的作文贏得了壹個獎項。作文之王是壹盞明燈，指引我走向光明。
作文之王是導師，他教我學習，教我做人，教我不斷探索，不斷尋找人生之路，陪我走向成功。作文之王是我的最愛，是我人生道路上形影不離的朋友。
6.作文王概述作文王辦刊的基本理念是捍衛語文的純潔性，編輯工作強調“知識性、趣味性、互動性”的統壹。知識使讀者在閱讀中提高綜合素質；興趣適應兒童讀者的心理，使讀者在閱讀中獲得快樂；互動體現在編輯-讀者(師生)、讀者-讀者、期刊文本-網站、雜誌-學校等方面的溝通與交流，實現期刊的增值服務。
《作文之王》受到教育界和期刊界的廣泛關註，深受讀者歡迎。中國新聞出版、中華閱讀、中國圖書商報、出版研究、出版廣角、中國青年報、中央電視臺、廣西電視臺都做了相應報道。在各地的“友好學校”裏，“寫作王”成了學生的“好夥伴”；作文王網站得到了學生家長和老師的認可。作文之王也受到了海外華人中小學生的喜愛，成為他們學習中文的課外讀物。在北美和歐洲，當地的中國孩子設立了“小記者站”。