在高三語文教學研討會上的講話:1各位兄弟學校的領導老師們，
早上好！
每年的高三高考研討會如期而至。我代表湘潭壹中介紹壹下我校語文組在高三備考中的壹些做法和思考。希望領導和同事們指正。
第壹，高三語文組去年的成績
第20XX屆語文課在備課組長趙老師的帶領下取得了令人矚目的成績。不過這種成績屬於我們學校的兄弟備課組，我們也在向他們學習。接下來我主要介紹壹下我們備課組在高三復習中做了和打算做的事情。
二、今年高三語文小組練習
1，關於做了什麽
也就是9月份開始第壹輪復習，我們計劃3月份左右結束。現在我們來復習詩歌鑒賞考點。
關於第壹輪復習，我用16字總結，就是宏觀規劃，夯實基礎，知己知彼，自信。
有句名言:“觀念就是生產力。”宏觀規劃是最重要的。宏觀規劃是指高三開始時，備課組成員制定的詳細復習計劃；也是指針對年級系每個階段，安排和部署不同班級的研究課程；也參考了各高考中心和各備考組自編的補充練習。
夯實基礎是指梳理高考考點，以“創新計劃”為主體進行地毯式復習；同時，多接觸教材，溫故而知新。、
知己知彼不僅指我們與市外其他兄弟學校如雙峰壹中、醴陵壹中、石門壹中、宜章壹中等學校有過的交流、互訪、聯考，還指6月份的聯考，11。通過互動和聯考，可以取長補短，找到差距，了解自己的不足。
有了前12的話，我們心裏就有點底了。
2.關於我們未來的計劃
接下來近200天的100回顧，我們該怎麽辦？我想用兩句話總結:分析高考信息和變化，針對學生問題查漏補缺。
第壹句——“分析高考信息及變化”。可以說，捕捉高考信息，分析高考變化，事半功倍；不然就吃力不討好了。所以我們打算明年考試說明壹出，就緊緊抓住要求，尤其是新變化，找壹些新題型，設計壹些練習來鞏固。這可能是我們所有語文老師在第二輪復習中最需要把握的壹點。
第二句——“針對學生的問題查漏補缺。“比如第壹輪復習，發現學生選擇題有問題，就會加強選擇題的訓練；發現學生作文材料缺乏，加強作文材料的整理和分發；發現學生作文構思不快，要加強作文的結構訓練；如果發現學生書寫不好，要加強對書寫的監督；發現學生閱讀能力不強，分析原因，練癥。
在高三語文教學研討會上的講話親愛的老師們:
(下午見面時用語)下午好聽了前面幾位老師的精彩發言，我受益匪淺。現在只談我個人在高三語文教學中的壹些做法。如有不對，請批評指正。
第壹，明確語言思維，加強訓練方法。
國學的大原則是遵循自然的原則，符合生活的邏輯。語文能力是主觀與客觀、物質與精神、自然與社會、個人與集體(國家、社會、人)、抽象與具體等相互轉化的能力。國學的主要材料是文學作品，文學作品的兩大要素是思想性和藝術性。壹切文學作品都是通過人、事、景或物，或通過對自然、社會或人性的感情(情緒、悲傷、哀愁、憂慮)、誌向(哲學規律)的反映，目的是歌頌真善美，揭露假惡醜。
讓學生從高層次上理解這些道理，對語文考試中的詩歌、現代文閱讀、語言表達、作文等解題思路清晰。有了思路，我們只需要進壹步掌握回答各種問題的步驟。答題的思路和步驟需要講解和訓練。比如閱讀現代文學和詩歌鑒賞，人物形象、題材、作用、效益的答題步驟和語言表達要求，新材料構圖的考查構思和各種文體題的寫作方式，科技文學和古文選擇題的細心和辨別能力，語言表達題的拓展、壓縮和模仿，都需要精讀講解和多加練習。另外，要讓學生明白，天下沒有免費的午餐，試卷中沒有多余的信息，試題是教材的延伸。發音、錯別字、病句也不用多講多練，因為大部分試題都是錯的。錯別字和病句的設置選項很多，單詞和句子的設置選項很少。學生訓練多了，就會接觸到更多錯誤的東西，往往會導致迷茫和失落。試想壹下，新高考之前的學生，沒有接受過這種教學和訓練，錯字錯句也不多。現在老師講解多，學生訓練多。反而越出現問題，也許中國老師說的多，訓練的多的問題是罪魁禍首之壹。
2.改變能改變的，放棄不能改變的。
臨近高考，分數才是硬道理。語文理解能力差的學生只能做自己該做的，改變自己能做的，也就是以自己目前的能力能做的。比如各種題型的答題方式，寫作的格式和規範性，作文的字數和卷數，在規定的考試時間內能最大限度完成的題數和最佳得分率。放棄不能改變的，也就是他們目前的能力做不到。比如拼音、錯別字、病句等他們覺得難的問題，不要占用太多時間浪費腦子。
3.考慮上帝，好好侍奉上帝。
學生是神，導師是特別的神。我們所有的課都要考慮到學生，要站在學生當前的角度。學生目前最需要的是自己不知道、沒有很好掌握的東西，所以這壹段課就是講學生提出的東西，不需要系統講解；老師發現什麽補什麽，就是在各種模擬考試中彌補學生的不足；學生可以滿足他們的任何需求。在此期間，學生尤其是理科生身心俱疲，形象思維等語言能力大打折扣。所以可以用幽默的笑話、美國的故事、電影、視頻來豐富活躍的課堂，讓他們調整身心，加強形象思維，恢復語言能力。還有壹個好處是，學生可能會把課堂上各科的老師互相比較，他們可能會更喜歡中國老師。他們喜歡語文老師，就會喜歡語文課，喜歡語文課，語文成績自然就好。
4.解放學生，解放自己。
壹般認為語文需要多讀、多背、多記、多寫、多說、多練，通過增強感性認識來獲取知識。這種方法不用多說，語言上肯定是好的，但是我個人認為費時費力，老師和學生都不輕松。我個人比較喜歡多思考多運用，少記憶多學習，多說多動，關註為什麽，通過增強理性認識來獲取知識。我覺得不是老師每節課講的知識少，而是學生上課吸收消化不多；每個學生每天接觸的語文知識不是少了，而是想的少了，用的少了；每個學生現有的語文知識不是少，而是內化為語文能力的不多。這幾年我盡量不上早讀，背壹篇課文，布置壹個課外作業，不上滿課，批改壹個作業，語文學習課全部完成。即使高考快到了，學生們還在多媒體教室裏聽音樂，看講座，看電影，成績還是不錯的。學生很放松，老師也很放松。這樣做的缺點是學生的語文成績肯定不是很拔尖，但是從不利用課余時間，對於需要大量時間做理科訓練的學生來說，非常劃算。說到這，有點班門弄斧。既然今天是壹次交流，我想我有必要告訴妳我的壹些做法。
請大家再次批評指正。
在高三語文教學研討會上的講話各位領導、各位同事:
大家好！我今天坐在這裏發言，感到既榮幸又害怕。很榮幸能在這麽大的平臺上，在全國同仁面前發言，張老師過獎了。在座的各位恐怕不僅僅是我們鄉語文教研組組長xx的同事，還有來自四面八方的具有豐富實踐經驗和深厚理論水平的語文教研組專家。不敢多說，怕學習落後，會讓我笑得大方。下面我就我們在采桑鎮中心小學語文教研方面所做的努力匯報如下:
上半年我鎮召開課改春季推進會後，我校積極響應教體局和中心校的號召，組織教師到二小、八小和衡水中學學習語文教改先進經驗，並結合我校實際，在全校推廣實踐。全體語文老師積極參與，收到了壹定的效果。現將我們對上半年課程改革工作的看法和做法匯報如下:
第壹，專心學習，轉變觀念
1閱讀是核心。張桂栓老師總結出的語文教研“四型三讀”課型，回歸了語文閱讀和寫作的本質，增加了課堂上的閱讀量，使課型變得簡單、實用、可操作。正如侯華禮先生總結的那樣，語文教學的討論就是閱讀，閱讀再閱讀，課內大量閱讀，課後內化閱讀。閱讀是壹個合理的猜測過程，是展現學生個體的閱讀和理解。所以閱讀是語文主題的核心。
2.按主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題找壹篇或多篇系列文章對主題進行綜合學習，讓學生掌握並運用多例中文章的表達方法。
3.備課更認真。教師要想練好語文教學研討課，必須認真備課，仔細尋找和把握文章的用詞、難點、主題和表達方法，這些都需要教師靜下心來發現和提煉。
4.回歸語文本質。語文教研以閱讀為核心，解決學生語文語感、語言理解、正確表達、詞匯積累等90%的問題，回歸語文本質，有效提高學生語文素養。
5.練習主題。語文教學研討解放了學生，卻增加了教師備課的壓力。為了讓學生對教材和系列有個性化的解讀，教師必須有遠見，在備課中努力吃透教材和系列，在單詞積累、內容把握、情感表達等方面有自己深刻的理解，做到先迷惑學生，後在課堂上思考，真正做到早動手，靈活應對課堂節奏和變化。
第二，實踐產生真知，反思規律。
我校教師自去名校聽專家講座、觀摩名師課堂以來，將“四型三讀”融入課堂教學。如李的閱讀教學、沈曉楠的小組學習、秦的預習展示、的鼓勵，都緊緊圍繞著語文教學討論。這些老師先後進行了課堂教學改革實踐，以全單元預習課為重點，我校還制定了周課改計劃。星期五，有壹個關於課堂評價和經驗交流的討論。在周五學校組織的課改研討會上，全體中青年教師進行了熱烈的分組討論，總結了自己的得失，壹致認為預習課分為三步走:讀、寫、用，第壹節課讀單詞、短語，第二節課理解、運用，第三節課讀圖片、句子，充分發揮小組合作、交流、展示的作用，嚴守“課前能解決的不放進課堂。”“小組能解決的不放入課堂，自己能解決的不放入小組，非學生生成的教師不分配”的課堂教學要求，各個環節連貫，有問題，有總結，有收獲，讓學生在閱讀中充分理解，在理解中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語文教學落地，讓課堂改革發光發熱。
第三，特色教學有助於課程改革
基於對我校語文教學的探討，提出各年級要結合學生的認知特點，讀經典，背美文，做到“每節課各有特色，每個人各有亮點”。壹年級是三字經主課，二年級是唐詩，三年級是成語背誦，四年級是宋詞，五年級是對聯，六年級是經典誦讀。結合早讀、周三特色課堂和學者型課堂評價，班級特色教學助力語文教研，增加學生語文知識積累，豐富學生語文知識，提高學生英語水平。
第四，思路清晰，實踐出真知。
在我校課程改革前期研究的基礎上，我們將嚴格按照中心校課改工作方案進行安排，做好以下工作:
1，加大教師的學習力度。認真學習語文新課標，研究教材和主題系列，探索語文主題教學新理念，從根本上改變對語文教學的認識。
2.堅持走出去、請進來的理念指導課堂改革。我校計劃邀請專家、名師來我校講學、授課，與教師面對面交流，結對互助，培養數名課改先進教師。
3、以點帶面，全面推進。我校成立課改攻關小組，開設實驗班，以身作則，帶動教師踐行課改。
4.開展聽課評課活動，按照學習-練習-總結-練習-結束課型的步驟，逐步總結出低、中、高中語文主題教學“四型三讀”總體方案，並在全校推廣。
5.大家要好好聽課，達標課，過關課，用三節課帶領老師在課改中前進。
6.通過不斷實踐、備課、聽課、磨課，爭取引進3至5名課改名師，為我鎮課改工作錦上添花。
總之，以上是對我校上半年工作的總結和今後的工作計劃。雖然我們在全單元備課上做了壹些嘗試和認識，但是離中心校的要求和名校的差距還是很大的。本學期我們所有的語文老師都將下定決心，同心同德，銳意進取，在中心校的正確領導下，繼續實踐討論其他班級的操作流程，讓語文教學討論出“四型”