妳去動物園時見過猴子嗎？坐、臥、吃的時候和人是多麽的相似啊！如果壹個句子剛剛結束，符號應該指向最後壹個單詞的右下角，而不是下壹行的開頭。二、引號和括號的書寫位置:引號的前半點在單元格的右上方，後半點在單元格的左上方。
括號的前半點在單元格的右側，括號的後半點在單元格的左側。如“五講”(解釋)。
引號和括號的前半部分應該放在行首，而不是行尾；如果句末的最後壹個字恰好在壹行的末尾，引號和括號的後半部分必須緊跟在句子後面，不能移到下壹行的開頭。引號和括號經常與其他標點符號壹起使用。書寫時，它們的前半部分和後半部分可以和其他符號占據相同的空間。
小明問老師:“如果明天下雨，妳會來學校嗎？”三、破折號和省略號的書寫位置:兩種符號書寫時都要占兩個空格，位置在空格中間。它們可以放在每行的末尾，也可以放在每行的開頭，但是妳不能把壹個符號壹分為二。
如果壹個句子結束了，只剩下壹個空格，那麽破折號和省略號就沒有足夠的空間了，所以要把前面的單詞稍微放在壹起，騰出壹個空格。四、書名和區間號的書寫位置:書名的書寫與括號相同。
區間標誌寫在壹個空格裏，點在中間，否則容易被當成時間停止標誌。
2.寫作中如何正確使用標點符號標點符號的正確書寫位置是第壹位，句號、逗號、停頓、分號、冒號、問號、感嘆號:壹般都占壹個方框，點在方框的左下側，靠近正文的右下側。
妳去動物園時見過猴子嗎？坐、臥、吃的時候和人是多麽的相似啊！如果壹個句子剛剛結束，符號應該指向最後壹個單詞的右下角，而不是下壹行的開頭。二、引號和括號的書寫位置:引號的前半點在單元格的右上方，後半點在單元格的左上方。
括號的前半點在單元格的右側，括號的後半點在單元格的左側。如“五講”(解釋)。
引號和括號的前半部分應該放在行首，而不是行尾；如果句末的最後壹個字恰好在壹行的末尾，引號和括號的後半部分必須緊跟在句子後面，不能移到下壹行的開頭。引號和括號經常與其他標點符號壹起使用。書寫時，它們的前半部分和後半部分可以和其他符號占據相同的空間。
小明問老師:“如果明天下雨，妳會來學校嗎？”三、破折號和省略號的書寫位置:兩種符號書寫時都要占兩個空格，位置在空格中間。它們可以放在每行的末尾，也可以放在每行的開頭，但是妳不能把壹個符號壹分為二。
如果壹個句子結束了，只剩下壹個空格，那麽破折號和省略號就沒有足夠的空間了，所以要把前面的單詞稍微放在壹起，騰出壹個空格。四、書名和區間號的書寫位置:書名的書寫與括號相同。
區間標誌寫在壹個空格裏，點在中間，否則容易被當成時間停止標誌。
3.寫作中如何正確使用標點符號的書寫位置？
壹、句號、逗號、停頓、分號、冒號、問號、感嘆號的書寫位置:
壹般都占壹個格子，點在格子的左下方，靠近文字的右下方。
妳去動物園時見過猴子嗎？坐、臥、吃的時候和人是多麽的相似啊！如果壹個句子剛剛結束，符號應該指向最後壹個單詞的右下角，而不是下壹行的開頭。
二、引號和括號的書寫位置:
引號的前半點在單元格的右上方，後半點在單元格的左上方。括號的前半點在單元格的右側，括號的後半點在單元格的左側。如“五講”(解釋)。
引號和括號的前半部分應該放在行首，而不是行尾；如果句末的最後壹個字恰好在壹行的末尾，引號和括號的後半部分必須緊跟在句子後面，不能移到下壹行的開頭。
引號和括號經常與其他標點符號壹起使用。書寫時，它們的前半部分和後半部分可以和其他符號占據相同的空間。小明問老師:“如果明天下雨，妳會來學校嗎？”三、破折號和省略號的書寫位置:兩種符號書寫時都要占兩個空格，位置在空格中間。它們可以放在每行的末尾，也可以放在每行的開頭，但是妳不能把壹個符號壹分為二。如果壹個句子結束了，只剩下壹個空格，那麽破折號和省略號就沒有足夠的空間了，所以要把前面的單詞稍微放在壹起，騰出壹個空格。
四、書名和區間號的書寫位置:書名的書寫與括號相同。區間標誌寫在壹個空格裏，點在中間，否則容易被當成時間停止標誌。
4.標點符號在小學作文中的應用1。停頓和逗號停頓這兩個常見的錯誤，在不該用的時候用上了。
比如我畫畫好幾年了，得過省少兒美術大賽銅獎，第六屆少兒書畫大賽金獎，第八屆美術大賽銀獎。“第八屆美術銀獎”是市級還是省級？從這句話本身無法得到肯定的答案，但從語言環境可以推斷可能是市政的。
產生這種歧義的原因在於第二個“，”的用法不正確，應該把停頓改成“和”或者“和”。逗號，常見的問題是，首先要用逗號或破位，不用逗號或不破位。
我想奶奶永遠是我心中的壹顆閃亮的星星。這句話挺長的。只要妳看了，從語氣上就能感覺到“我想”後面應該用逗號，停頓。
其次，不應該使用逗號或停頓。就在這時，壹個孩子撲通壹聲坐了下來。
朗讀時，“撲通”和“摔倒”之間的音調很緊湊，所以中間不要斷。另壹種情況是停頓的位置不對。
老師告訴我們，燒荒地不僅會降低土壤肥力，還會汙染環境。顯然，這句話中的逗號應該用在“燒荒地”之前，而不是之後。
此外，在許多情況下，您可以同時使用暫停和逗號。那麽，什麽樣的標點符號是最好的呢？這個主要看妳的感受和當時的語言環境。
比如:餃子，(，)炒飯，(，)拌涼菜，就更不用說了。雖然這個句子裏停頓和逗號都可以用，但是仔細想想，妳會覺得停頓更好。
因為這句話的意思是吹噓很多技巧，所以用更快的速度讀比較合適。再比如:我和姐姐手拉手玩碰碰車，(，)坐滑梯，(，)看動物。
從這句話來看，兩人都很悠閑放松，自然需要舒緩的語氣來讀。所以相比之下，還是用逗號比較好。
二、句號和逗號在使用句號和逗號時，常見的錯誤是，用句號的地方是逗號，用逗號的地方是句號。這壹天，天氣格外晴朗。)
我正在紫荊山公園踢毽子，突然，壹架小紙飛機從我身邊飛過。形式上看起來是壹句話，實際上應該是兩句話。
描述天氣內容的句子有壹個完整的意思，在“晴天”後面要加壹個句號。三、感嘆號和句號感嘆號，使用中常見的錯誤是該用的時候沒用。
比如我自豪地說:“這是我家買的。(!從使用感嘆號的標誌性語氣詞“呀”來看，感嘆號應該是用在這句話的末尾，更何況前面的提示是“傲然說”！當然，也有不該用的時候。
比如大家大概都見過爸爸給女兒編辮子吧(，)妳見過女兒給爸爸編辮子嗎？這句話其實是表示轉折的復合句。這樣，“把”後面用感嘆號就不合適了:壹是前面從句中的祈使語氣不強，沒必要用感嘆號；二是因為感嘆號的級別相當於句號，違背了句子的內在聯系。
所以感嘆號要改成逗號。通常感嘆號用在或可以用在語氣詞“啊，馬，妳”或“馬”之後，但有時也不合適。
比如我生氣地對我奶奶說:“才壹毛錢啊！”很久了！“從意義上來說，這個‘我’的句子應該是表示因果關系的復合句。”才壹毛錢”是因為“嘮叨半天”才是結果，所以第壹個感嘆號不合適，應該降為逗號。可見，使用感嘆號時，不僅要看句子中是否有標誌性語氣詞，更要著眼於語義或句子的內部關系。
另外，還有壹種情況是，該用感嘆號的時候用了感嘆號。我告訴孩子不要買蝌蚪。
攤主說:“妳不買，少管閑事。(!從當時的場景來看，攤主的語氣肯定很憤怒。
所以句末的句號要改成感嘆號。四、問號和感嘆號使用問號的問題主要是句子中出現“是什麽”或“為什麽”等詞，看似表示疑問語氣實際上不是，誤用了問號。
比如奶奶只是讓我把圍巾給妳，什麽也沒說。(!)十天結束的時候應該用感嘆號，但是因為前面“什麽”的影響用了問號。我問父親為什麽莊稼要鋤。(，)爸爸說:“麥子收耙子，秋天收鋤頭。”
從句子的構成來看，前面是壹個問題，後面是壹個答案。看起來要用壹個問號，其實是不對的。因為“我問父親為什麽要鋤莊稼”是直接引語“我問父親:‘為什麽要鋤莊稼？“‘轉化為間接引語，毫無疑問的語氣，使用敘述或陳述語氣。
因此，在這種情況下，問號應改為逗號或句號。感嘆號容易和問號混淆，主要出現在反問句中。
壹般來說，反問句之後，既可以用問號，也可以用感嘆號。但仔細觀察，還是有壹些區別。
反問句雖然表示肯定，但不管用哪種標點符號，壹般都表示疑問語氣，但如果疑問語氣強，語氣長，還是用問號比較好；反之，用感嘆號。妳不喜歡這麽可愛的小魚嗎？(!不管用什麽樣的標點符號，都要看妳寫的時候是怎麽理解的。
另外，反問句末尾出現“妳、馬”等語氣詞時，壹般來說，“妳”的疑問語氣較弱，自然用感嘆號；“馬”字有很強的疑問語氣，用問號比較好。舉個例子，把上面的例子稍微改成:像這樣可愛的小魚怎麽會不被人喜歡呢？最好在句末用感嘆號。
動詞 （verb的縮寫）冒號和引號使用冒號時常見的錯誤是，不該用的時候要用，該用的時候沒有意識到要用。老師說:“同學們，我們今天就要上了。
5.如何給作文加標點符號nv標點符號有兩個作用。壹種是表示語言的自然停頓。另壹個是幫助表達思想和感情。因為標點符號具有上述功能，所以在作文中恰當地使用標點符號，不僅可以使語言有節奏有秩序，還可以為文章增色。語文課本上選的名篇，都是使用標點符號的例子。學會正確使用標點符號。要註意以下幾個方面:1。認真學習關於標點符號的基礎知識，牢牢掌握每個標點符號的形狀和用法。學生可以制作壹張學習標點符號的卡片，在卡片上畫壹個圖表，標明名稱、形狀、用法等項目，把每個標點符號壹個壹個填清楚。經常翻看這張簡潔的卡片可以幫助他們記憶。2.認真學習語法知識。正確使用標點符號是有幫助的。比如，如果妳已經掌握了關於句子結構的知識，可以從分析句子成分入手，判斷壹句話的意思是否已經說完，從而正確使用句號和逗號，不至於出現混淆句子的錯誤。如果掌握了復句中並列復句的相關知識，就可以正確使用分號，而不是在應該使用分號的地方寫句號。總之，認真學習語法。有利於標點符號的正確使用。第三，要養成自覺使用標點符號的習慣。不僅在作文課上要註意標點符號在寫作中的使用，在寫日記、書信、假條、完成各科書面作業時也要正確使用標點符號。同時也要養成邊寫邊寫標點符號的習慣，不要寫完了，再補。第四，要註意標點符號的書寫和格式。標點符號應該書寫規範。如果書寫不規範，就會產生混亂。句號要用小圓圈(。)，逗號要像蝌蚪壹樣(，)，停頓筆尖要下(，)，冒號要兩個點(:)。每個標點符號都要寫規範。另外，使用標點符號時要註意格式。壹般壹個標點符號占壹個單元格，寫在空格的左下方。省略號、省略號、標點符號要寫規範。
6.寫文章如何正確使用標點符號？不知道什麽時候用什麽符號。我是暫停(，)-1。只要我使用它，我總是背負著壹個兩端同等重要的負擔。2.我知道自己的能力，從不盲目去“大單位”工作。逗號(，)-1。不是避暑別墅吧。)-1.欣然成為雙方邊界的標誌。2.不要試圖站在我這邊。冒號(:)-1。十字路口高高掛著的兩盞燈時刻提醒著妳。2.兩只眼睛告訴我們，讀書的時候，要看單詞的表面，也要看單詞的後面。)-1.耕耘者手中的金鐮刀和銀鋤，必須鏟除春天的貧瘠和夏天的荒涼，才能收獲秋天的喜悅。2.如果妳想釣到壹條大魚，妳必須以毅力為誘餌。感嘆(！)-1.屈原手裏的長劍直奔恨海愛天。2.它是壹把雙刃劍，可以斬斷荊棘，也可以殺死柱子。引號(" ")-1。用法說明有始無終是不對的。2.這個陌生的耳朵裏有什麽樣的文字？也帶著人類的各種情緒。2.刻在人們額頭上的皺紋。破折號(-)-1。如果妳想到達成功的彼岸，妳首先需要建造這座勤奮的橋梁。2.年輕人，不要以為人生的路那麽直。括號(()-1。這是兩彎高掛的蕭月。但最終目的是讓妳明白。省略號(...)-1.它不僅是取之不盡的藝術外殼，也是取之不盡的人生之路。2.是理想中的燈，是童年難得的詩。音程符號(...)-1.它總是在物種和等級之間。請想起我。空缺號(□)-1。哪裏有需要，哪裏就有我。2.雖然是“大嘴”，但從來不是巧舌如簧，無中生有。連接號碼(-)-1。從壹岸到另壹岸的橋。2.雖然是橋梁，但不該溝通的永遠不會溝通。也可以隔很大的距離。2.領先和滯後的價值在這條線之前和之後顯示得最清楚。項目符號(。)-1.願意活在低處，說明了別人的價值。2.即使不重要，也可以貼上重要的標簽。好好看看，仔細看看。其實日常生活中不需要那麽多符號。主要記住。
7.作文中使用標點符號需要註意什麽？1.標點符號分類概述:標點符號和點號。
點:表示語言中的各種停頓，包括。(句號)？(問號)！(感嘆號)，(停頓)，(逗號)；(分號):(冒號)標簽:表示單詞或句子的性質和功能，包括“(引號)()(括號)——(破折號)...(省略號)——(書名)。(連字符)X(禁忌數字)~ ~(。
其他標點符號壹般不能寫在頂框裏。引號之後，括號和書名可以在行尾，但不能在行首。
省略號和破折號放在單元格中間，占據兩個單元格。它們可以出現在行首或行尾，但不能單獨使用。連接漢語拼音時，連接號占半個字位置，而鐵路、公路等交通部門表示作業起止點時，則占兩個字。
三、標點符號使用的重點和難點1、停頓、逗號、分號都用在句子中間，表示並列詞之間的停頓；逗號，表示句子中間的停頓；分號表示並列分句之間的停頓。如果帶停頓A的並列詞之間有“與”、“與”、“與”或”，就不需要用停頓。
用鉛筆、米和圓規畫畫。b還有並列詞，大並列用逗號，小並列用停頓。
原子彈氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標誌著中國科學技術的發展達到了壹個新的水平。c並列短語是謂語和補語，並列詞之間用逗號代替停頓。
我們的黨是偉大的、光榮的、正確的。我們要不斷學習，不斷進步，不斷提高。
他的故事真實感人。d有些單詞是綁在壹起的，讀起來沒有停頓或者小停頓，沒有歧義，沒有停頓。
這無關緊要。工農業生產中的黨政幹部，e，用相鄰數字表示近似數字，數字之間沒有停頓。
他看上去十七八歲。這所小學有五六百名學生。
我走了三四英裏。逗號A用在主語後，強調主語。
我不忍看那可怕的景象；流言蜚語，尤其是傳到我耳朵裏。我們高興地看到，素質教育的實施取得了良好的教育效果。
記得當時她還是個不懂事的小姑娘。(要突出顯示對象，請將逗號改為冒號。
革命實踐證明，解放後的幾十年裏，文化教育工作取得了巨大的成績。c用於分離不在標準中的組件。
轉眼間，山頂的四堆柴火準備好了。同學們，進來吧！鼓勵，風！吼啊，雷！荷塘四面，樹木眾多，郁郁蔥蔥。
我買了壹件羊毛大衣，進口的。(定語後置)d在獨立的語言或地址後面用逗號。
看，那邊的楓葉是紅色的。朋友，妳去過天山嗎？e用在連詞、同位語和括號之後。
他還沒有努力，但是和以前相比已經有了很大的進步。老王，我們組長昨天獲獎了。
是什麽，更確切的說，是關系到妳前途命運的大事。分號a有時用在非並列關系的多個復句中。
中國公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；依照法律被剝奪政治權利的人除外。(轉折關系)b單句排比需要動量，壹般用逗號代替分號。
對待同誌如春天般溫暖，對待工作如夏天般炎熱，對待個人如秋風掃落葉，對待敵人如冬天般殘酷。c .如果子句中有逗號，用分號隔開；如果子句之間沒有逗號，則只用逗號分隔子句，分號不是必需的。
小軍考上了蘭州大學，小玲考上了陜西師範大學。做，要靠引導；思考，邊做邊練。
2.看兩個用冒號和破折號的例子:今天的晚會有以下節目:獨唱、舞蹈、二重唱、相聲。中國的四大發明——火藥、印刷術、指南針和造紙術對世界歷史的發展做出了巨大貢獻。
a、總分關系的陳述用於總陳述的逐項敘述:總陳述的陳述用於註釋——b、總分關系的陳述不能刪除——註釋的陳述可以刪除，句意仍然完整。c調:長停頓——短停頓或不停頓。
冒號使用註意:(1)沒有大停頓，沒有冒號。今天有壹個會議，討論如何提高學習效率。
(冒號用錯了，不要用冒號)(2)冒號壹般在句尾。錯例:參加國慶獻禮的優秀影片，如《風暴》《青春之歌》《林則徐》等也會在各大城市上映。
(冒號只到“等待”之前的內容。)(3)謂語這個詞支配長賓語。為了強調賓語，謂語後面沒有句號，用了冒號。
實踐證明，人民是歷史的真正創造者。(4)如果是“說”和“問”後的間接引語，就不要用冒號。
④壹個冒號就能概括以上。邊想邊做。
做，要靠引導；思考，實踐:思考和實踐是緊密相連的。直到十幾天後，我才知道她家有個嚴婆婆。壹個姐夫，少年，可以打柴；她在春天失去了丈夫；他過去以砍柴為生，比她小十歲:這是所有人都知道的。
破折號表示後面的詞是解釋性的或補充性的；表示後面的話是轉折、遞進、換話題；意思是說話中斷，說話延長等。換揚聲器。3、感嘆號、省略號如果有些成分是倒裝的，感嘆號要放在句末。
唱吧，年輕的朋友們！請流淚吧，可敬的人們！壹般省略號後面沒有點。省略號在桌子上。
8.如何改正作文和句子中的標點符號學生作文中最常見的標點符號錯誤有以下三種:1。問號在含有疑問詞的陳述句中被誤用。問號表示疑問句末尾的停頓。有些句子雖然有“誰”、“什麽”、“怎麽樣”等疑問詞，但整句不是問句。句號不應該用在結尾。比如我不知道我媽為什麽這麽嘮叨。這句話其實是陳述句，結尾要用句號。但是很多同學看到疑問詞“為什麽”就誤以為是疑問句，在句末打了個問號，錯寫成:不知道我媽為什麽這麽嘮叨？2、引文末尾標點錯誤。有些同學不明白引語結尾的標點規則，也沒有認真思考過。每當遇到壹句引語，他們總是在末尾隨便點壹個標點符號，有時在引號裏面，有時在引號外面。好像既可以是內引號，也可以是外引號。沒關系，但也不是。標點符號，國家語委新聞出版署於2010年3月修訂出版1990。任何引用的話都視為作者自己話的壹部分，末尾沒有標點符號。“基於此，我們可以做這樣的解釋:(1)任何被引用的單詞或句子都是完整的，不是壹個單詞或壹個短語，並且在引號前面有壹個冒號，那麽末尾的標點應該放在引號裏。比如爸爸扮鬼臉說:“怎麽，我又沒考？而有的同學在作文中誤寫:爸爸皺著眉頭說:“怎麽，我又沒考好”？(2)任何引用的內容都只是文中壹句話的壹部分，引用只是出現在句尾。這時候標點符號要放在引號之外。比如她不想在別人面前說“不行”，尤其是在雲面前。但在壹些學生的作文中，卻寫錯了:但她不想在別人面前。尤其是在雲面前說“我做不到”。3.說話人背後標點符號的誤用。引用說話人的話有三種方式:(1)說話人在前面，話在後面。比如他說:“快吃。不要餓。”(2)說話人在中間，話在前後。比如說。文字第壹。比如“快吃。別餓死了。”他說。用不同的順序表達單詞時，語義關系是不壹樣的，要在說話人後面用不同的標點符號。比如有些學生的作文裏，冒號總是用在“他說”後面，很多都是誤用。學生作文中不規則標點符號有五種:65438。在並列的單詞和短語之間，妳應該使用暫停，但妳點擊了壹個點。壹句話說完，本該用句號的，還是點了個點。上述用法顯然不嚴肅，是錯誤的。原因可能是受外語寫作的影響，但最主要的原因是妳沒有養成良好的寫作習慣:寫作時，在意義應該停頓的地方要用筆。就像標點符號壹樣。甚至有些作文用點代替標點符號，很可笑。2.寫的時候，不僅僅是排外或者不正確。附錄《標點符號的位置》指出:“書寫句號、問號、感嘆號、逗號、停頓、分號、冒號時，通常占據壹個詞的位置。”因此，正確的寫法應該是在壹個單獨的空格裏，並且寫在。這樣，讀者就能準確理解這句話的停頓和語氣。而許多學生不僅寫在壹個空格內，而且還寫在句子的最後壹個單詞。另外，引號、括號和書名的前半部分或後半部分不要和首字或末字擠在壹起，要分開占。比如我開始構思，寫我的讀書生活，破折號和省略號不應該錯寫在壹個空格裏，應該占兩個字的位置。汪汪手裏的油畫，原來是這樣壹段漫長的歸途。3.圓點出現在行首。在學生作文中，句號、問號、感嘆號、逗號、停頓、分號、冒號等圓點錯誤出現在壹行的開頭並不少見。這種回線現象實際上已經失去了點號表示停頓、表達心情的意義。因此，標點符號的用法和位置明確規定“不應出現在行首”。如果恰好寫在壹行的末尾，後面壹定要加上標點符號。4.引號、括號和書名的前半部分出現在行尾，後半部分出現在行首。新頒布的《標點符號用法》在附錄“標點符號的位置”中明確規定，“引號”後半部分不出現在行首。“這很科學。從表意功能來看，引號壹般表示文中引用的部分，括號主要表示正文的註釋部分，書名表示正文的標題。如果把它們的前半部分放在壹行的末尾，或者後半部分放在壹行的開頭，就會給人壹種支離破碎的感覺，使讀者很難理解引文或註釋、書名的出處和意義。也不方便閱讀。因此，在書寫引號、括號、書名時，壹定要堅持緊跟的原則，即符號的前半部分要靠近第壹個字，後半部分要靠近最後壹個字，以免“打散”。5.轉行的時候，轉行的時候，分別用破折號和省略號。破折號和省略號的標準寫法是“-”。在實際使用中，它們只能作為壹個完整的符號。轉行的時候要放在壹行的開頭或者壹行的末尾。有些同學不理解這壹點。
9.如何教壹年級學生寫作文，學會使用標點符號？對於壹年級的學生，要從看圖寫字開始，教他們看圖的方法。首先要學會看圖的方法:1從上到下，2從遠到近，3從左到右...看圖寫詞的時候要註意把時間，地點，人物，在做什麽，怎麽樣寫清楚。如果我們能增加壹些書籍，我們可以學習。學生必須學會應用他們所學的東西。壹年級學生使用標點符號並不容易。他們可以讀壹些有標點符號的短日記或片段，讓學生對標點符號有壹定的感知。然後，教學生斷句。最後，讓學生養成先寫後看的好習慣，以便檢查標點符號是否正確。