小學三年級學生優秀選題作文選(上)1。想象在寫作中的重要性
根據小學生的特點，他們思維活躍，往往不會按部就班地思考問題，但也正是因為這個特點，小學階段成為了培養學生想象力的關鍵階段。想象力能充分激發小學生的寫作興趣。對於關於事物的寫作，大部分小學生都能順利完成，同時在寫作過程中也非常積極，這說明想象力能讓小學生更好的表達自己。小學生在寫作過程中可以充分發揮想象力，可以拓寬思維空間，寫出對普通事物的不同感受，充分體會新奇。小學生可以在這個過程中豐富想象力，提高寫作興趣。文學上的成功人士大多有自己的寫作風格，從寫作手法上就能看出作品是誰寫的，這與想象力密切相關。同樣，小學作文教學也是如此。提高學生的想象力，可以讓他們有更廣闊的思維，讓他們不斷創新，在寫作手法和思路上有自己的特色。在培養學生主體性的時代，培養學生的個性化寫作是必然趨勢，而想象力在其中非常重要。提高學生的寫作水平需要壹個漫長的過程，學生必須不斷積累和練習，才能真正掌握寫作技巧。但是對於小學生來說，寫作能力並不是最關鍵的。好文章有真情實感。小學生就像壹張白紙，培養想象力的方法有很多。生活中的很多小事都能激發他們的寫作欲望，從而寫出好文章。因此，有效地培養小學生的想象力是提高他們寫作水平的好方法。
2.小學語文作文中想象力的培養策略
2.1培養觀察能力，激發想象力。
要寫好壹篇文章，觀察力很重要。在教學過程中，教師要積極引導小學生仔細觀察身邊的事物，讓學生學會用眼睛看，用鼻子聞，用心靈感受。並且還要引導學生邊觀察邊想象，加入自己的想法和感受，否則學生很難寫出有感情的文章。例如，在要求學生寫“校園裏的菊花”的過程中，教師可以帶領學生仔細觀察菊花，讓學生用心感受菊花的香味和氣質，從而幫助小學生寫出好文章。
2.2結合生活實際，激發想象力。
隨著新課程改革的不斷推進，小學語文作文教學模式需要改進，需要充分培養小學生的想象力，從而更好地幫助他們發展。小學生的思維處於非常活躍的時期，對外界事物有著強烈的好奇心。通過培養小學生的想象力，可以充分激發小學生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。小學生在寫作的過程中，會對日常生活中遇到的事情進行聯想和想象，通過寫作來記錄自己認為感興趣的時期，給人壹種新奇活躍的感覺。通過老師的正確引導和鼓勵，讓他們享受寫作，寫出更多更好的文章。培養小學生的想象力也能充分展現個性。小學生在處理每壹個作文題目時，都有自己獨特的想法。比如小學生寫“我的XXX”，不同的小學生會想到“我爸”、“我老師”、“我機器人”等。小學生對這個作文題目有自己獨特的想法，並不局限於某個特定的模式。小學生可以充分發揮自己的想象力，盡情展示。
2.3精心設計論述題，培養想象力。
小學生好動，好動，對周圍的事物充滿好奇。如果教師能在教學過程中根據這些特點激發寫作靈感，就能更好地培養他們的創新精神。小學生對童話、想象和其他文章更感興趣。因此，教師可以從童話中培養他們寫作的興趣。如《會說話的狗》、《遊魚》等，趣味性強，想象力豐富，能調動學生的寫作熱情。
2.4巧用圖片創造想象
小學生對更直觀、更生動的東西更感興趣。當老師在課堂上給小學生展示有趣漂亮的圖片時，總能吸引他們的註意力。小寫語文老師充分利用圖片幫助小學生想象。例如，老師可以向學生展示壹幅動物卡通的圖像，這會引起學生的興趣。然後老師對學生說:“學生們，妳們認為這些動物在做什麽？他們在談論什麽？請寫下妳的想法。”這樣既能培養小學生的想象力，又能鍛煉他們的寫作水平。
2.5通過情感體驗，活躍想象力
小學生處於初級階段，在知識的積累上還有很多不足。這時，教師可以培養小學生的情感體驗，從而更好地培養他們的想象力。比如，教師可以讓小學生多讀壹些好的文學作品，讓學生感受作者的寫作情感，觀察作者如何發揮想象力，引導學生學習描寫事物的寫作手法。而且，老師可以在教學過程中讓小學生多寫“我的爸爸”“我的媽媽”這樣的文章，讓小學生在教學過程中感受到父愛和母愛的偉大，既能促進小學生產生親情，又能促進他們寫出好文章。
3.結束語
小學語文作文教學是培養想象力的好方法，教師應改進傳統教學方法的弊端，深入研究如何提高小學生的寫作水平。小學生正處於想象力非常活躍的時期。教師在教學過程中要利用小學生的這壹特點，註重培養他們的想象力，提高他們的想象力和寫作水平，為以後的學習打下堅實的基礎。
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