在歷史的長河中，古詩詞閃爍著金光。在漫長的歷史長河中，有許多文化的清泉。
在文化的清泉中，詩人用自己的才華寫出了千古傳頌的詩篇，有的如鏡，折射出歷史的光環；有的像春天的小溪，澆灌著心靈的花朵；有的像大河之水，呈現波瀾壯闊。他辭掉縣令，“不愁窮，不圖財”，退居農村而不與世爭利，南方開荒，歸園。
他，低著頭鋤地培菊，擡起頭采菊釀詩酒，唱壹首關於酒的歌，能悠悠作千言。這樣做的真正意義也是我想分辨出我忘記了什麽。
這是陶淵明的聲音，淡泊名利，與世無爭，自稱五六先生。難怪世人羨慕五六，能度過那淡然的壹年。他，“五嶽出遠門尋山，照我壹生壹不變的習慣”，經歷了直入大海壹去不回的黃河水，也要像大鵬鳥壹樣翺翔九萬裏。
孤獨的時候，他會把月亮當朋友，但獨自與月亮飲酒，會想念給我帶來我的影子，使我們成為三個人，當他想念他的朋友時，他會“我會在漂浮的雲上想起妳，所以在夕陽下想起我”。走遍大江南北、黃河兩岸的李白，在事業上經歷了嚴重的挫折，但他並沒有因此而放棄追求。
他無拘無束的個性，奔忙的生活，馳騁的人生，就像他所寫的江河流水壹樣豪邁，“流下三千尺”。她用緩慢的聲音切了壹個李子...略悲，“冷冷清清，悲淒淒慘”。
飽受戰亂、家破人亡的李清照，身處無能的宋朝。她為什麽不像嶽飛壹樣要個兒子保家衛國？“至今懷念項羽，不肯過江東”。生活的苦水，點點滴滴，怎能少得了壹句傷心的話？回望歷史的長河，古代詩人和詩人的聲音回蕩在耳邊。
“今人不知上古月，今月慣古人照”。雖然他們不是生活在同壹個時代，但他們給我們留下了寶貴的精神食糧，是人生中永遠也吃不完的。蘇軾的《明月幾時有？向天空要酒...但願人長久，千裏長存。”白居易的敘事詩《琵琶行》永遠是秋夜明月，李漁的《春花秋月》不會。
啊，古詩詞真美，“宛如壹江春水向東流。”古詩詞如流水，* * *感嘆人生如是。
聽，那潺潺的聲音，永遠，永遠。
2.圍繞壹首簡單的讀詩寫壹篇作文:湖上飲酒楚清後雨二百篇。
作者:蘇軾時代:宋代
水明艷陽，山空陰雨。
如果說西湖比死去的美女還要多的話，C+是那麽的合適。
贊賞:
這是壹首贊美西湖美景的詩，也是壹首描寫風景的詩，寫於詩人在杭州擔任法官期間。有兩首原創歌曲，這是第二首。
其中第壹句“碧水好”，描寫的是西湖的碧水:在明媚的陽光下，西湖碧波蕩漾，波光粼粼，十分美麗。第二句“下雨時山怪”，描寫的是雨天的山:在雨幕的遮掩下，西湖周圍的山迷，若無其事，十分奇妙。從標題中我們可以知道詩人在這壹天在西湖設宴。壹開始陽光明媚，後來下雨了。在善於欣賞自然美的詩人眼裏，西湖的晴雨狀態是美麗而奇妙的。“晴風好”“雨聲怪”是詩人對西湖美景的贊美。
“要拿西湖和西湖比，化淡妝和濃妝總是合適的。”詩人用巧妙恰當的比喻寫出了西湖的魅力。詩人之所以將與西湖相提並論，不僅因為兩者都有“西”字，而且都有婉約的女性美。更重要的是，它們都具有自然美，不借助外物或人工裝飾，隨時可以展現出自己的美麗魅力。無論是濃妝還是淡眉，Xi總是那麽優雅；無論是晴天還是雨天，西湖都是奇妙而迷人的。這個比喻得到了後世的認可。從此，“習字湖”成了西湖的別稱。而且都位於吳越地區，所以用這個比喻。
3.壹首古詩的200字作文春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明。雕花柵欄和玉磚應該還存在，但朱妍改變了它們。問妳能有多少悲傷，就像壹條向東流的河。
同學們，妳們覺得這個字寫得好嗎？我很喜歡這個詞，因為我覺得它很美，很有感情。其實在我心裏，有壹個燦爛美好的世界，那就是詩。記得在學校的壹堂語文課上，老師出了壹道作文題，要求全班同學寫壹篇關於春天的文章。我壹時興起，以詩歌的形式寫了這篇文章。其實我當時想的只是用很簡單的語言表達自己的想法。但沒想到老師不僅沒有批評我，還給了我優異的成績，並作為範文在課堂上宣讀。這對我真的是壹個很大的激勵。從此也和詩歌結下了不解之緣。之後，我在業余時間廣泛閱讀，走進了詩的多彩世界。從此，我愛上了詩歌。
我喜歡詩歌，因為它給人以美的享受。
好的詩歌總是以高度的概括、精妙的語言和優美的節奏來表達壹種情感和壹種事物。唐宋詩詞之所以流傳久遠，至今仍為今人所推崇，是因為其豪放飄逸、脫俗深邃。“天街的雨清脆如酥，草的顏色遠遠近近，卻沒有”。我仿佛聞到了春景中青草的芬芳。“她若只轉頭壹笑，有百符咒鑄，六宮粉黛化為烏有”，讀著白居易的《長恨歌》，我仿佛看到了盛唐宮廷的輝煌與輝煌:“直到，舉起我的杯，我請求明月，把我的影子帶給我，讓我們三個”，我讀到了李白失意時的沮喪與悲哀。詩歌的優雅和美麗震撼了我。
我愛詩歌，因為它蘊含著深刻的做人道理。
“莫等閑情，白難過。”在《滿江紅》中，嶽飛告訴我們要珍惜時間；“不要誇顏色好，只留空氣裏全是幹坤”教導我們要清清白白；“總有壹天我會乘風破浪，雲帆直接幫助大海”李白鼓勵我們面對挫折，並有信心，我們不怕困難。
詩歌的藝術魅力是無窮的。李白、杜甫、白居易、王維，無數著名詩人，如璀璨的繁星，點綴著歷史的天空。
《長恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》等眾多佳作，更是文學史上的寶貴遺產。
今天，我們是多麽幸運地享受這份遺產，請熱愛詩歌！走進詩的美好境界，領略它無窮的魅力！請欣賞6月5438+065438+10月語文活動月為您精心烹制的詩歌盛宴！
4.用古詩寫壹篇關於初二的作文。寫壹篇200字的短文要求不高。我希望問牧童，黃昏時分，太陽被輕輕拋入山的懷抱，像壹個出色的魔術師，它變成了壹輪明月。
皎潔的月光像壹層薄紗，溫柔地覆蓋著靜謐的田野。野草輕輕起舞——在月夜的遼闊綠草中；迎著微弱的月光；略帶羞澀，帶著壹絲欣喜，手舞足蹈...聽——是誰吹起了這樣歡快柔和悠揚的笛子，時斷時續，隨著微風回蕩在原野上。
走進去，原來吹笛子的是壹個牧童，騎著壯牛很晚才回家。他穿著蓑衣，戴著草帽，兩只小腳在牛背兩側蕩來蕩去，高高興興地回到了溪邊的壹間茅草屋。當我站在灌木叢中，盯著燈火通明的窗戶看了很久...不壹會兒，孩子邁著輕快的步子走了出來，仍然戴著綠色的蓑衣和小草帽，手裏緊握著竹笛。
又是壹次小跑，穿梭在樹林中。我悄悄跟了上去，只見他又來到那塊田裏，找了個平坦的地方，伸伸懶腰，打打呵欠，可他連蓑衣草帽都沒脫，就躺下休息了，嘴裏叼著壹根細長的茅草。
這時，我累了，在他不遠處睡著了...公雞開始唱歌，太陽睡著了。
5.寫壹個關於我和詩歌的故事。中國古代詩歌的寶庫真是博大精深，精彩紛呈。古詩詞是中國文化的精華。古詩詞有壹種淋漓盡致的美，壹種其他文體無法替代的美。
面對那些小說和故事，我更喜歡古詩詞。我喜歡它押韻朗朗上口；我喜歡它簡潔的用詞和表達方式，通俗易懂。我喜歡它優美的意境和哲理。古詩詞讓人豁然開朗，思想升華。就連外國人也對他們欽佩和欣賞。
我最早的啟蒙老師是我的母親。在她的引導下，我從小就對古詩詞產生了濃厚的興趣。剛上學的時候，我會背壹兩百首古詩。初三的時候，我利用課余時間，在媽媽的指導下，如饑似渴地閱讀和背誦。因為背的原因，我的記憶力逐漸好轉。短短壹年，我會背400多首詩和散文。在朗讀的過程中，我遇到了奔放的李白；我認識了關心國家和人民的杜甫。遇到了滿腔熱血卻含辛茹苦死去的嶽飛...
通過閱讀古詩，它給了我很多。孟郊的《惟寸長草有幾多情，報得三春暉》，讓我知道了孩子們對母親的深情；龔宇移山的故事讓我明白，世上無難事，只要肯登攀；賣油人的故事生動地告訴我熟能生巧。
古詩詞不僅是我的良師益友。它總是提醒我，教育我。記得有壹次，我和同學因為壹件小事鬧翻了，我很生氣。這時我想到了孔子的“九思”——看得清楚，聽得用心，想得熱烈，看得恭敬，說得忠誠，想得恭敬，問得疑惑，想得難，看得清楚。相比古人，我因為壹件小事和同學吵架，毀了我和同學多年的友誼。真的很膚淺，真的不應該！最後我主動道歉，“講和”，又和那個同學和好了。
古詩詞內容博大精深，包羅萬象，讓我深深陶醉。每讀壹首好詩，我都感受到中國文化的博大精深:“管強放晴，淩哥意味深長，我在玩蓮花娃娃”。這是對秀美山川的贊美:“笑著笑著就膽怯了，沒有丁白”。這是對淡泊名利的高尚情操的感嘆:“酒後看劍，夢裏吹響號角，甚至露營”。這就是報國的深度和激進。
床前明月，水上芙蓉，生活中的壹點風景足以引發古人無盡的浮想；不歸之河，破浪前行，古詩詞中記載了多少成功、失敗、得失和告誡！不知不覺間，古文已經像“親朋好友”壹樣在我心中占據了重要的位置。學習古詩詞不僅是壹項任務，更是壹種樂趣。古人的才華把我們的許多後代拋在了身後。欣賞古詩詞，就是享受生活，品味生活。醉翁之意不在酒，還在山水之間。“古詩詞是我們傳統文化的驕傲！我愛古詩詞，朋友們，來吧，讓我們“讀千古美文，做少年君子！" "
希望更多的人與古詩詞為伴，與中國古代文化互動，繼承和發揚我們的傳統文化。
6.求壹篇詩歌鑒賞的作文(200字以上)。世安娜拉永遠美麗，強者讓人退避三舍。
可以說，誌摩的詩是鳳凰涅槃，他的每壹首詩都是靈魂的重生，讓凈化的靈魂洗滌人心。希安的娜拉也是如此。
品著這首美如茶的詩，仿佛看到了芷墨的迷蒙世界。就在詩中杜撰出模糊的感情時，詩戛然而止。如果這不是石馬，還能是誰？看著那個女生的笑容，誌摩是暖的吧？所有的笑容都透露出女孩的魅力。
壹朵出水芙蓉，誌摩心中層層漣漪，蕩漾而去卻不滅。以花比人，以花照人。人們讀到的是那個女孩的羞澀。
或許，要有這樣的羞澀，才能讓誌摩輕輕說壹聲“保重”。女孩很開心，當然也回了誌摩照顧。
可以說，兩個人的感情，被兩個看似壹模壹樣，卻又如此冗雜的寶貝，微妙地聯系在壹起。壹面是誌摩站在船邊，壹面是姑娘站在碼頭。兩個寶貝互相傳遞著感情，在兩人之間漂泊了很久。
田蜜，是的，誌摩感受到了田蜜內心深處的那種甜蜜，那種來自彼岸的甜蜜。然而，此時誰能阻止離別，誰又能嘗到甜蜜中的悲傷？無奈之下，誌摩只能低聲說:世安娜拉。
七年級第二冊第五課。選擇壹首古詩，改寫成200字左右的短文。春天來了。在壹個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬裏乘船去那裏遊玩。來到安仁，楊萬裏立刻愛上了這個地方。這裏萬物復蘇，鳥語花香，湖光山色美不勝收！在這迷人的景色中，楊萬裏聽到了孩子們的笑聲，忍不住四處張望。他發現離河不遠的漁船上坐著兩個可愛的孩子，壹個穿著紅色的肚兜，乖巧鬼。另壹個大壹點的孩子，穿著短褲短褲，正隨著船慢慢走。過了壹會兒，船慢慢停了下來，大壹點的孩子收起了竹竿，停了槳，船就不動了。楊萬裏覺得很奇怪，心想:他們在幹什麽？這時，他發現壹個小孩撐起壹把傘，但是陽光明媚，沒有下雨，這讓楊萬裏很納悶:不知道他們想幹什麽？壹個謎。楊萬裏忍不住問他們:“妳們打著傘幹什麽？”孩子回答說:“我們想省點力氣，讓風把船往前帶，利用它。它來了！
在這迷人的景色中，沒有雨水，沒有湖光山色，這裏的壹切都在復蘇。楊萬裏覺得很奇怪。在壹個陽光明媚的日子，他發現壹個孩子打著壹把傘？這時，宋代詩人楊萬裏乘船去那裏遊玩，忍不住四處張望。他和幽靈壹樣聰明，利用風。”孩子回答，但是是晴天。來安仁；又壹個大孩子？我不解:“妳拿著傘幹什麽？我想，妳可以把船帶走！"
楊萬裏這時恍然大悟，嘆了口氣，“我們要省點力氣。發現我們在離河不遠的壹艘漁船上，這讓楊萬裏很納悶。我們慢慢地劃著船，停下了槳，其中壹個穿著紅色的肚兜。過了壹會兒，兩個可愛的孩子坐著，穿著短褲。楊萬裏忍不住問他們，風吹傘:他們在幹什麽？船緩緩停下，鳥語花香，任憑風帶著船前行。船紋絲不動:我不知道他們想幹什麽。嘻嘻，楊萬裏聽到了孩子們的笑聲。漂亮，楊萬裏馬上就喜歡上了這個地方，大壹點的孩子把壹分錢收起來。