我和老師寫了壹篇作文1。楊曉陽老師是壹年級的班主任，也是我們班的語文老師。楊老師個子高，身材勻稱。說話的時候，圓圓的娃娃臉上總是帶著微笑，讓人感覺好親切。
楊老師曾經穿過壹件有兩個熊頭的外套。我覺得很有趣，很喜歡。楊老師上課很靈活。當壹些學生聽膩了講座，她會講幾個故事讓他們放松。楊老師為了全班的學習生活，已經帶病上課好幾次了。我想說妳辛苦了。
我媽好幾次晚接我。給媽媽打完電話，楊老師壹直安慰我不要著急，還陪著我等媽媽來接我。晚上5點到7點是幾點？我媽來的時候，我抱怨我媽來晚了，但楊老師還是笑著叫我路上註意安全。
每次天氣轉涼，楊老師總會早早地把壹些學生要註意的東西，比如吃飯穿衣等，發到每個家長的手機上，讓人感到溫暖。
教師節到了，我送給楊先生壹只自己做的綠色小青蛙。楊老師看完笑了，我也很開心。還有壹次，我下課玩的時候，被高年級的壹個同學撞了，流了很多血。楊先生知道後，幫我清洗止血。我清楚的看到老師很擔心，很焦慮，很關心我。謝謝妳，楊小姐。
真希望我們班所有調皮的同學都能聽老師的話，那些經常寫不完作業的同學都能按時完成作業，讓楊燦老師少操心，少生病。謝謝妳
壹年來楊老師對我的關心和愛護，我很高興我們班有這樣壹位好老師。
我和老師寫了壹篇作文2有壹天晚上，我在做數學作業的時候，寫錯了，沒有用橡皮擦擦掉。我只是把它擦掉，在我的練習本上畫出來。
第二天，我昨晚做的數學作業發了。我打開練習本壹看，“啊！”我驚訝地大叫壹聲。我昨晚做的作業只有25分。在這個分數旁邊，有壹個我最討厭的詞:窮！在“差”字的右邊，老師加了壹個感嘆號，意思是老師沒想到我會做這麽差的作業。
我懷著壹顆忐忑不安的心度過了壹個下午。終於，放學後，我以為我可以順利逃離這壹劫。誰知就在我正要出校門的那壹刻，“馮，過來。”壹個嚴肅而熟悉的聲音從我身後傳來。我轉過身來，看見是李小姐。突然我想:麻煩來了，李老師又要給我上“政治課”了。李老師急忙跑過來，對我說:“馮魏健，待會兒誰送妳回家？”我說:“我爸爸要來接我。”“叫妳爸爸壹會兒來見我。”話音剛落，老師就讓我把昨晚做的作業拿出來。過了壹會，爸爸來了。當老師看到爸爸來了，他很快對他說:“魏健昨晚做作業很粗心。這段時間，他上課總是不專心，經常走神。”說完，老師把作業本遞給了我爸爸。我用眼睛瞥了壹眼父親，看到他的臉緊繃著，像塊蘇打餅幹。然後爸爸說:“妳做了什麽作業？妳是用心做的嗎？”“看來妳得端正學習態度了。”聽了父親的話，我的頭垂了下來，臉也紅到了耳根。老師和藹地說:“魏健，妳以後上課要認真聽講，否則妳晚上就不會做作業，考試也不會有成績。這不僅僅是妳個人的問題。如果考得不好，會拖累全班，拉低平均分。”還有，妳應該花更多的時間學習，而不是整天想著玩，妳知道嗎？”“嗯，我明白了。”我用力點頭，回答道。
聽了老師的教育，心情豁然開朗。
老師妳放心，我從現在開始上課認真聽講，放學回家認真做作業，不會辜負老師的期望。
謝謝老師！
我和老師還清楚地記得妳手心的溫度。妳總喜歡拍拍我的頭哼哼藏著五顏六色的童謠...
那年冬天，天上下著大雪，像飄落的羽毛壹樣不停地飄落。當時很冷，但我愛美，只穿了壹件粉色毛衣/。下課後，我坐在座位上瑟瑟發抖，用嘴搓著手，不停地把自己縮成壹團。也許妳註意到我了。妳手裏拿著教案走過來:“冷嗎？”我擡頭望著妳慈祥的眼睛，壹時不知說什麽好。妳用那雙大手拍拍我的頭，笑著說:“壹定很冷。讓老師給妳壹件羽絨服。”說完，我把羽絨服脫下來，幫我穿上。溫暖的感覺傳遍了我的全身。我突然想到了什麽，擡起頭:“老師，妳不冷嗎？”“老師不冷，妳穿吧，再見！”妳微笑著走出教室，消失在雪花飛舞的走廊裏。
終於，妳好像不像老結局那樣生病了。不得不承認妳的免疫力真的很強，至少妳是這麽告訴我的。
真的沒救了。我忘了妳的名字，我只剩下幼兒園的畢業照。我們都開心地笑了。有機會我壹定會再來看妳。
我記得當我跌倒時，妳笑著扶我起來；當我哭泣時，請拭去我的眼淚；在我煩惱的時候耐心開導我；是妳溫柔的眼神陪我度過了無憂無慮的童年。
對了，我記得:我愛妳！
我和我的老師正在寫4。老師是燈塔，為我們照亮前進的道路；老師是春風，吹走我們心中的疑惑；老師是陽光，驅走我們身邊的“黑暗”...啊！我心裏永遠懷念他——我的作文徐老師。
他相貌平平，但能說會道。我寫作文的時候總是不註意衛生，導致筆記本上時不時到處都是“黑點”。徐老師對我說:“這篇作文質量不好。”“為什麽？妳還沒看過呢！”他慢吞吞地說:“因為書裏有‘黴味’！”我臉紅了，低下了頭。從此以後，我寫文章或者作文，都會提前洗手。除了“斑點”，錯別字也經常“光顧”我的筆記本。有壹次，筆記本發了出去，打開壹看，“紅門”層層疊疊。徐老師在眉批中寫道:“真是‘危樓高壹百尺，手可摘星’！”我趕緊改正。圈完了，看著壹個又壹個的門變成了嘴，徐老師說:“是啊，優質的工程才能稱得上真正的建築！”聽了這話，我下定決心不蓋房子了。
徐老師不僅教語言幽默，而且壹直是我們班的“開心果”！
我們班的王是“作文王”，但起初他只是“第壹名”。那壹次，他交了帶答案的作文，徐老師先是批了他的作文，並大加贊賞，說他壹定會獲得諾貝爾文學獎，並在壹次聯歡會上舉行了“頒獎儀式”。從此，她勇敢地追上了我們，壹大步追上了我們，贏得了“學霸之位”。我還寫過壹篇文章《我的故鄉》，徐老師說:“巴金爺爺也是這樣寫的。我想妳上壹層樓就可以改名為“24K純金’了”！加油！”我太驕傲了，恨不得讓全世界都知道“小金”在哪裏！從此以後，我每次寫作都是火力全開，壹次比壹次好。但是，那篇文章被我提交後，至今沒有回復。
自“賽巴金”以來，班上的人不時被冠以“作文專家”、“作文王”的稱號...我們的作文越來越好，見諸報端的頻率也越來越高。但徐老師因為身體原因提前“下崗”，不能再教我們了。
啊！許老師，祝您早日康復，再次回到“教育第壹線”。我們會永遠等妳！
我從來沒有坐得離老師這麽近。
我不敢擡頭。我壹直盯著我的手，但我能清楚地感受到她眼中火熱的火焰。
我知道我犯了個錯誤。沒穿校服，褲子被扣了。當我拿到有老師簽名的圓棒時，我的眼淚很快就落在了上面。我恨不得把這張紙條撕成碎片，揉成壹團扔進垃圾桶，但我知道我做不到。
事實壹直擺在眼前，老師壹直盯著我。沒有人說話，氣氛沈默。我知道老師生氣了。
我低著頭，眼淚不情願地掛在眼角。我努力不讓它掉下來，嘴唇被牙齒咬得發白。我想吸吸鼻子，但不敢出聲。我只能繼續吞咽。我壹直在抽泣，手心冒汗，肩膀發抖。“如果同學看到了，壹定會笑話我，老師壹定覺得我太脆弱了。”我想。
過了五分鐘，就在我以為老師要開始給我講課的時候，老師把手放在我背上，輕輕拍了拍我。想象著小時候媽媽的感受，我漸漸平靜下來。老師的行動讓我吃驚。壹向嚴肅刻板的老師怎麽會這樣？
所以我擡起頭。
她的眼神褪去了剛才的火焰，取而代之的是壹絲無奈和平靜。我知道，作為壹個好學生，我被扣分，壹定讓她很失望。我很緊張，也很擔心父母會不會批評我。周五導師又要批評全班了，真的讓我喘不過氣來。
她看著我，張嘴說:“田壹偉，妳怎麽能扣分呢？”質疑和無奈的語氣說明她沒指望我扣分。我沈默了。
她後來說了很多，我只是沈默:這是事實，我真的錯了。
四天後，在導師會上，她當著全班同學的面批評我，語氣依然嚴肅古板。當全班同學的目光投過來的時候，我又低下了頭，下定決心再也不扣分，再也不低頭了。
老師在全班同學眼裏都很遙遠。大家看她的眼神就像大臣仰望王座上的女王，但她離我很近。她是壹位“慈母”，也是壹位嚴格的老師。她用自己的方式讓我知道了錯誤並改正了。謝謝老師！
我和老師已經不知不覺來到十壹整整壹年了。我交了新朋友和新老師。在這個新環境中，我的導師給了我最大的幫助。
第三期成績公布後，我感到無比震驚:比第壹期總分低了近30分！看完這份亮眼的樂譜，我突然覺得壹片灰暗，天空似乎不再那麽晴朗，陰雲密布。
我失去了理智，跌跌撞撞地回到了家教班。班上很吵，同學們互相詢問成績。當問到我時，我保持沈默。結果好像畫在我臉上，疼。我沮喪又無助地坐在地上，祈求安靜。
教室好像真的滿足了我的要求，安靜了下來。我納悶，擡頭壹看，果然，導師來了。
“怎麽了？妳想過沒有？”她用開玩笑的語氣說。
“啊，我考試不及格。過來冷靜壹下。”
“還坐在地上冷靜嗎？冷靜下來之前別涼了，起來。”她伸出壹只手。
我把手放在上面，她壹搖使勁，我就站了起來。
“我們談談吧？”我被她帶到我的辦公室角落，遠離喧鬧的人群。
我告訴她我的痛苦，並後悔我的粗心大意。說到分數的差距和同學們異樣的眼神，我的聲音裏不禁帶了壹絲哭。
哦，別這樣，別這樣，妳為什麽哭？別哭，別說我以後欺負妳眼睛腫了扣分。”她掏出幾張紙巾遞給我。她的話也讓我破涕為笑。
“妳是不是這樣認為，以妳的實力，這次測試失敗壹次，下次就不容易回去了？另外，下次考得好，還有飛躍獎。值得去規劃嗎？妳這次認真分析問題，再努力，考個高分……”
她用心開導我，緩解我不舒服的心情。而且語言很輕松，讓我笑出聲來，大大增加了我的信心，消除了無形的師生隔閡。
我要感謝我的導師對我的幫助。感謝她在我困難的時候幫助我，感謝她對我們每個人的關心和照顧。
感謝她陪我們度過了初中的第壹年。
我和我的老師作文7說起老師，妳覺得老師怎麽樣？我覺得老師就像粉筆，犧牲自己，把淵博的知識傳播給學生。老師就像壹顆星星，照亮了我們，照亮了我們的方向。老師就像壹把金鑰匙，引領無知的人走進知識的寶庫...老師無私奉獻，默默奉獻社會！
我四年級的時候，羅老師成了我們班的班主任。羅老師戴著壹副眼鏡，留著長發。她看起來精力充沛！
我是壹個不自信的女生，但是在老師壹次次的鼓勵下。語文也有點差，包括作文。如果妳不明白，可以看看下面這個故事:有壹次我寫了壹個童話，教給老師。老師覺得我寫得不錯，很有耐心。老師也花了很多時間教我寫作文。老師告訴我:“寫作文的時候，要認真，要有態度。寫童話的時候，也要註意標點和用詞。如果妳發揮妳的想象力，妳可以寫壹個童話和作文。”“嗯，我明白了。我會把作文寫好的。”兩天後，我成功地寫了壹個童話。這個童話的名字是:狐貍和綿羊。老師覺得寫的還不錯，就修改了我的作文，提交上去了。沒想到，她獲得了壹等獎。連我自己都不敢相信。我能寫出這麽好的作文。當我得知我獲得壹等獎時，老師第壹個表揚了我。老師說:“不是妳作文不好，而是妳對自己沒有信心，所以以後要相信自己，不要對自己失去信心。”“嗯，我明白了。以後上課我會多舉手。如果我得到錯誤的答案也沒關系。關鍵是要對自己有信心。”我高興地說:“關鍵是要對自己有信心。”
教師節快到了。我是來跟老師說謝謝的！我不是妳最好的學生，但妳是我最尊敬的老師。在妳的節日裏，我要向妳致以崇高的敬意。加減乘除都算不上妳的付出！詩詞歌賦都止不住贊美妳！妳用知識的甘露澆灌我們理想的花朵；妳用清澈的心靈之泉培育了我們情感的美麗果實。在這個不尋常的教師節，我們向您致以深深的祝福！妳看，我和羅老師之間有無數的故事，因為我喜歡羅老師。羅老師總是那麽嚴肅，但嚴肅中又有壹絲溫柔。這就是我最喜歡的羅老師！
我和老師寫了8個。風不再冷了。她帶著暖空氣飄進了我們的教室。我們正在教室裏上輕松愉快的中文課。
“我說，許多親愛的朋友……”任老師輕聲說。雖然這句話已經在我們耳邊回響了很多次，但同學們還是和第壹次聽到時壹樣興奮。就這樣，大家的精神都集中在壹句話裏。“這篇作文需要逐字修改……”任老師接著說。同學們紛紛點頭，然後認真審視自己的文章。我也津津有味的看完了我的文章，越看越努力。我覺得沒改幾筆就挺好的，就把作文遞到老師面前，等著老師批閱。
“這句話不應該這樣寫……”任老師手裏拿著紅筆指著我作文裏的壹句話。“我不是叫妳壹個字壹個字改嗎？”老師的語氣漸漸嚴厲起來，讓我不知所措。我盯著老師指的那句話仔細看了很久，果然讀起來有點別扭。“啊？剛才看的時候怎麽沒發現別扭？”“那是因為妳經歷過，所以妳知道怎麽回事。但是別忘了，讀者不會天天粘著妳。他們怎麽能理解呢？”聽了老師的話，我的心靈豁然開朗。於是，我拿著文章說:“我再改壹遍！””他轉身跑向自己的座位。身後傳來老師的壹句話:“小心！"
我坐回到座位上，腦海裏回蕩著任老師的每壹句話。我看了壹遍又壹遍，每看壹遍都或多或少能找到文章的漏洞。我慢慢改，直到所有同學都背上書包準備回家。我停下來，深吸了壹口氣。我舉起文章通讀壹遍，心想:“這次應該沒問題了。”他拿起這篇作文，走進辦公室。
“變了？”“嗯，看看吧！”老師收拾了壹下桌面，坐下開始復習。看著老師讀的那麽認真，心裏有點忐忑，眼睛忍不住看著文章，生怕再次疏忽。果然，老師發現了問題:“這個詞不合適。”老師邊說邊用紅筆仔細的修改，而我站在旁邊仔細的品味老師修改過的句子，真的很有韻味。
我和我的老師正在寫9。我的老師是壹位和藹可親的老師。她教各種各樣的課。生活中，她關心同學，是我們心目中的好老師。
劉老師，妳還記得嗎？有壹次放學，我去學校門口等爸爸來接我。因為是冬天，天上刮著西北風，寒風刺骨。“真冷！””我對自己說。我膽怯地站在那裏，其他幾個同學都在發抖，等著他們的家長來接我。過了壹會兒，其他同學陸續被家長接走了，剩下我壹個人。我跺著腳，開始，感覺更冷。這時，妳從教學樓出來，看見我在等我父母，於是妳走過來問我:“小萌，我父母還沒來接我。妳冷嗎？”“沒有。。冷。”我握著手說。然後妳摸著我的手說:“妳的手好冷，妳還說不冷。“於是妳脫下手套，遞給我戴上。我說:“不用了，劉小姐。但是妳把手套放在我的手裏，我把它拿到我的手裏，說，“妳把手套給了我，妳要做什麽？”妳笑著說，“沒關系，我家就在附近。“然後妳轉身離開了。我看著妳的背影，眼睛濕潤了。我認為他是壹個多好的老師啊，盡管他感冒了，他還是給了我他的手套。雖然是壹雙小手套，在當時的天氣裏不能保暖，但卻能體現妳對同學無微不至的關懷。從戴上手套的那壹刻起，我就覺得心裏暖暖的，不再冷了。
還有壹次，發生流感疫情，班裏大部分同學互相感染，無法正常上課，只剩下班裏少部分同學。當時我也發燒了，在家休息。妳總是感到不安，打電話給我們，在電話裏問我們:“妳去醫院了嗎？”？妳感覺好點了嗎？註意休息，多喝水，按時吃藥...“當我聽到妳的親切話語時，我感覺好多了。後來聽留校的同學說，妳當時生病了，但是為了不讓學生缺課，妳還是堅持帶病來學校給學生講課。
親愛的老師，您為我們付出了太多！我有很多肺腑之言想對您說，但千言萬語，匯成最精煉的壹句話:“謝謝您，老師！”"
我和老師的作文10單老師是壹位優秀的語文老師，也是我們的班主任。從我上學的第壹天起，她就給我留下了不可磨滅的印象。她有壹雙明亮的眼睛，苗條的身材，有時說話很幽默。她是我們課後的好朋友，在課堂上和我們壹起探索語文的奧秘，仿佛我們是同學，而不是師生。她溫柔大方，和藹可親，是我心目中非常敬佩的人。
山老師負責我們的學習。她不僅教我們書本上的知識，還每天教我們思考問題，開發我們的大腦。教我們積累閱讀，成語接龍，增加我們的詞匯量。為了培養我們以後的寫作能力，從壹年級開始，老師就要求我們每天寫壹句話的日記，我也壹直堅持著。到現在為止，我在二年級的時候，每周寫兩篇日記。
我是壹個特別膽小的同學，單老師很關心我的班級表現。壹次，在第八節語文課上，卡羅爾和她的小貓，老師問了壹個問題。我很緊張，同學們都很積極。我也舉手了，但是我想:“老師，老師，不要叫我！”我深深的埋下頭，但我不想發生的事情終究還是發生了。“李，請回答。”我慢慢站起來，臉紅得像個蘋果。“我，我……”學生們哄的都笑了。我緊張得連頭都擡不起來。我迫不及待地想找到地上的裂縫。我支支吾吾，心裏忐忑不安，心怦怦直跳。我害怕山老師會批評我，甚至罵我。我悄悄用眼睛瞟了壹眼老師。老師的眼神裏只有慈祥，仿佛在說，“李不要怕，慢慢來。答錯了也沒關系。”我慢慢平復了心態，鼓足了勇氣，大聲流暢地回答了問題。全班同學報以熱烈的掌聲，單老師如釋重負地笑了，仿佛在說:“太好了！多好的回答！”我的心像蜂蜜壹樣甜。
山老師是壹位好老師和班主任。她像母親壹樣愛我們，用有說服力的理由說服我們，用嚴厲的目光監督我們。她對我們如此和藹可親，我們不禁從心底裏熱愛和尊敬她。我們所有的同學都喜歡她。她是我們所有人的好朋友，也是我心目中的好老師。