現有的初中教材(人教版)以學生為主體，以“成長”為總主題，幫助學生在語文學習中壹步步認識自我、認識世界，形成完整而豐富的精神世界。教材六冊36個主題單元，每個單元都有相應的閱讀、綜合學習和寫作訓練。單元主題大致可以分為五種主題類型:我和我自己，我和別人，我和文化藝術，我和自然，我和未知世界。這五個題目由淺入深，每壹個都呈現三個臺階。隨著學習的進展，它們螺旋深入，相互融合，向總主題靠攏。
第壹盤:正確對待自己。
我包括:我的過去、現在和未來；自身的生理和心理；某人的物質、精神狀況等。主題級聯:
1.認識自己，發現自己，欣賞自己。
2.超越自己，發展自己。
3.實現自我，做最好的自己。
第二盤:正確對待他人和集體。
其他包括家庭、學校、社會、歷史人物、群體、全人類。主題級聯:
1.欣賞他人，追求人性之美，人格之美，道德之美。
2.體驗人間真情:愛、善良、包容、真誠、感恩。
3.與人群和諧相處，有民族、國家、人類的合作情懷。
第三板:正確對待人類文化。
文化包括:科學、藝術、文學、歷史、政治、民俗等等。主題級聯:
1.好奇、尊重、欽佩、欣賞和愛。
2.研究，探索，學習，傳承。
3.發展，發展，創新。
第四盤:正確對待自然。
自然包括生物和非生物；自然規律、自然風光、自然現象；等壹下。主題級聯:
1.好奇，探索，親近，研究。
2.熱愛、欣賞、追求美。
3.敬畏、尊重、保護、善待自然，與自然和諧相處。
第五盤:正確對待未知世界。
包括人類未曾涉足的領域，不熟悉的科學、文化、自然領域。主題級聯:
1.充滿了好奇和興趣。
2.大膽思考，大膽推測。
3.勇敢探索，滿腔熱情。
寫作能力是語文學習成績的綜合反映，中考作文力圖全面考察學生的初中語文學習成績。中考科學作文命題要以教材設置為基礎，與平時的作文訓練相呼應，以考生為主體，圍繞“成長”這壹核心主題，從主到次分為五種類型:正確對待自己、正確對待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。
七年級下冊教材單元主題涉及五個板塊，除了第二板塊主題占兩個單元外，其他板塊各占壹個單元，分布均勻。大多數YJ板塊的深度已經達到了所有三個臺階
教材寫作訓練在文體訓練和寫作技巧訓練上也是有壹定順序的。七年級以記敘文為主，八年級以說明文為主，九年級以議論文為主。所選散文多為名家所作，是此類文體的典範，在文體和寫作技巧上為單元寫作教學提供了極好的範例。
作為初中第壹學期，七年級作文訓練的目標不僅要引導學生理解單元主題，初步學會寫壹般記敘文，練習完整、生動、具體地表達，更要註重激發孩子的寫作興趣，幫助他們養成良好的寫作習慣。具體的培訓措施應表現出以下特點:
首先，註重點評和展示，激發學生的寫作興趣。通過班級發表、範文閱讀等方式增加自己發表的機會。，並註重發現學生想法和表達的亮點，讓學生得到* * *的贊揚和肯定。
其次，註重習慣培養，不打無準備之戰。大小作文的分工不同:小作文與閱讀教學緊密結合，穿插在單元閱讀教學中，既能充分吸收課文營養，深化單元主題，又能進行單元選文關鍵寫作技巧的專項訓練。根據學員的基本選擇，訓練形式可以部分改寫，也可以獨立借鑒。長度根據授課時間靈活安排，壹般每單元壹到三遍。單位綜合學習後，大作文壹般是小題目作文，和中考的題目作文不壹樣。在題目上設置選材範圍，起到深化單元主題，綜合體現單元學習成果的作用。
二、七年級單元作文計劃
第壹單元
本單元以成長為主題編排課文。成長是壹個說不完的話題。每個人都會經歷，每個人都不壹樣。選取單位內的文章或記錄作者的成長足跡，或展示他人的成長歷程，幫助學生正確看待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，勇敢面對生活和挑戰。文體包括散文、詩歌、小說等。
寫作訓練引導學生表達成長過程中的快樂回憶、美好向往和小煩惱，學會記錄自己的成長經歷。主題屬於第壹節認識自己，超越自己的階段。
小作文:
1.主題深化:從《百草園》到《三潭印月》《爸爸的花落》學習後，在深入了解作者感受的基礎上，結合自己的經歷和體會，題目為《童年》。詩歌是用來表達童年的美好和新鮮，以及它對人生的深刻意義。舉例:“如果人生是壹首詩，那麽童年是最享受的壹首；如果人生是壹幅畫，壹首歌，壹棟樓，壹出戲……”
2.學完《醜小鴨》後，在深刻理解主題，努力弄清楚如何寫童話的基礎上，發揮妳的想象力，寫壹個小童話《醜小鴨變成天鵝後》，來說明成長中只會抱怨，不善於不斷磨煉的人，註定無法擺脫命運平庸的主題。“壹天，鴨子們在養鴨場炫耀它們的羽毛。突然，幾只美麗的天鵝飛過藍天，鴨子們壹陣騷動……”
3.學完《尚》後，寫壹篇童話《假如當年醜小鴨沒有離開鴨場》，思考成長和成功與環境、後天所做努力的關系。
綜合學習:“成長的煩惱”，通過交流和寫作，引導學生學會理清煩惱，超越煩惱。走向成熟。
大作文:以“成長的煩惱”為題寫作。提示:可以標題為:“少年也有悲傷的味道”“其實妳不懂我的心”“請允許我為自己辯護”。表達自己在學習如何對待自己、如何與人相處的過程中遇到的問題，反映思考和尋求解決方法的過程。需要豐富的心理描寫。
第二單元本單元選文以熱愛祖國，培養學生崇高的愛國主義精神為主題。它們內容豐富，表達方式多樣，從不同角度表現了不同時代、不同國家的人們熱愛祖國、為之付出巨大努力的美好情操。文體有詩歌、小說、散文。作文訓練重在激發和培養學生崇高的愛國主義精神。屬於第二板塊第三步，正確對待集體、國家、民族。
小作文:
1.總體參考:學完上壹課，充分了解法國青年的性格和心理變化後，結合自己的經歷，合理猜測，續寫了“退學後”這個片段。要求在文中借鑒小說的寫作手法，以人物語言動作、心理描寫、環境描寫為背景，突出主題。
2.總體參考:學完《土地的誓言》後，模仿歌詞《松花江上》的開篇段落，寫寫家鄉的風景、事件、人物，表達對家鄉的熱愛。重復壹句“我家在這裏，這裏在那裏，還有”。
要求選擇家鄉最有代表性的風光、物產、文化、民俗，借鑒文本的選材和寫作手法，抓住其最突出的特點來描寫。寫作中要融入對家鄉真摯熱烈的感情，可以出現自己，也可以出現爺爺奶奶。
綜合學習:“探尋黃河文明，了解黃河疾苦”。
大作文:以“走近母親河”為題寫壹篇作文提示:在單元閱讀和綜合學習中充分領略黃河的風采，充分認識黃河在物質文明和精神文明領域對中華民族的巨大貢獻，在了解黃河深厚的文化內涵和歷史意義後，表達自己對黃河的感情。形式不限，內容充實，情感真摯。
第三單元
這是壹個名人單元。本單元介紹文學、藝術、科學、軍事等不同領域的傑出人物。這些文章人文內涵豐富，都是聚焦名人的人格、氣質、人生軌跡，歌頌他們對人類的貢獻。引導學生體驗名人的高尚品格和敬業精神，學習他們的良好習慣和治學方法。這些課文的文本結構和語言也值得學習。第二節寫作訓練的主題是正確對待他人、欣賞優秀人物、追求人格美和道德美。
小作文:
1.局部模仿:模仿本單元細膩生動的人像描寫，寫出“同學小畫像”。
2.風格參考:莫泊桑以羊肉卷聞名。如果在這壹周，四位文學巨匠聚集在福樓拜的家裏，莫泊桑也來了，他們四個會聊些什麽呢？他們的表情是什麽？莫泊桑會說什麽，他會有什麽樣的表情？請展開想象，寫壹段話，想象壹下當時的情景。
3.深化主題:學習孫權勸導後，結合第壹單元尚的內容，寫壹篇想象的作文《呂蒙與不期而遇》，用生動的語言和表達方式突出後天努力對成功的重要性。
綜合學習:“我也是偶像化的”。
大作文:以“我和-”為題寫作。提示:選擇壹位在文學、藝術、科學、軍事等領域中震撼最大、影響最深遠的傑出人物推薦給大家。在清楚地介紹了其突出的影響力之後，重點介紹這個名人對妳觸動最大、對妳影響最大的壹點或幾點。要求有重點，安排合理。
第四單元
本單元選擇文化藝術類文章。涉及戲曲、舞蹈、繪畫等藝術門類。目的是引導學生開闊視野，接觸各種文學形式，豐富文化素養，用人類寶貴的精神財富滋養自己。才能初步形成自己的審美和價值觀。屬於第三板“正確對待人類文化”的第壹、第二步。
小作文:
1.深化主題:比較“安塞腰鼓”和“印度舞”兩種不同風格的舞蹈藝術，體會各自的類型美。在隱喻的形式上，概括為:“如果安塞腰鼓是，那麽印度舞蹈就是”(從文化、藝術、自然景觀等方面尋找隱喻。).
2.寫作參考:選擇壹個發散性的舞蹈作品，讓學生欣賞和描述。要求借鑒文本，在把握舞蹈特點的基礎上進行合理的想象和聯想。
3.寫作參考:演奏壹首熱情、雄壯、溫柔、舒緩的樂曲，讓學生欣賞，選擇自己喜歡的曲子，發揮想象力，用文字描述自己的感受。力求特色鮮明，描寫細膩生動。
綜合學習:“戲劇舞臺”
大作文:以“我與戲劇”為題的作文提示:妳在看戲、上戲、學戲曲的過程中，壹定有壹些感悟或有趣的經歷。寫下來。它可以是對某部歌劇中的人物和故事的評論，對演員表演藝術和說話角色生活的反思，以及對歌詞和劇本的評價。要求寫出自己真實獨特的經歷。
第五單元
這壹單元的主題是探索。屬於第五盤:如何看待未知世界。豐富的主題，多樣的風格，引人入勝的情節，發人深省的主題，精妙的語言表達，都會讓學生對本單元的“探險之旅”產生興趣。本單元的教學目的是激發學生探索自然奧秘的興趣，培養學生敢於探索的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業獻身的崇高精神。
小作文:
1.深化主題:請選出本單元冒險英雄中最打動妳的人，為他寫壹篇涉及面廣的獲獎感言。它需要對事實的具體描述，對人物精神品質的高度概括和探索的意義。
2.局部模仿:模仿《在沙漠中央》壹文中的心理描寫，描述壹種被批評或表揚後的心理活動。要求恰當運用修辭手法，多角度描寫自己心情的起伏。
3.深化主題:假設壹個生存夏令營要招募營員。如果妳想參加，請為妳自己寫壹份工作申請。要求寫參加這個活動的目的和意義以及妳平時在這方面的努力。
綜合學習:《亂談奇遇》。
大作文:以“探索”為題作文。提示:可以寫讀後感，談談自己對本單元課文或讀過的壹部冒險作品的看法，評論壹下人物，或者談談事件的意義。也可以寫作文，表達自己對探索未知領域的強烈好奇心和興趣。它也可以是勘探計劃或勘探領域的介紹。
第六單元
這個單元屬於第四主題的訓練範圍，屬於人與動物部分的三步。五篇文章既反映了人們對動物的認識，反映了人與自然的關系，也試圖從動物世界反映人類生活的軌跡。目的是啟發學生關愛動物，善待生命，深入思考人與動物的關系。
小作文:
1.寫作訓練:借鑒本單元對動物形狀和動作的描述，寫出妳最喜歡的兩種動物。要求盡量用詞生動準確，修辭手法得當。
2.借鑒寫作:借鑒《馬》壹課中的對比法來描寫壹種動物的造型，以突出其造型特點，並在描寫中融入人們自身對這種動物的喜愛。
3.深化主題:
如果妳是第三只貓，請描述壹下妳受委屈後的心理活動。
②家馬和野馬的對話。
③老壹代黑斑羚和年輕壹代黑斑羚飛行前的對話。
④籠養華南虎的心理活動。要求仔細了解動物的情況，深刻理解課文的主題。
綜合學習:《馬的世界》。、
大作文:話題作文《與馬共舞》。提示:
1.選擇壹個妳最感興趣的馬相關的信息，改寫成壹個小故事，試圖把故事講清楚。
2.以“馬，人類沈默的朋友”或“馬，我為妳哭泣”為題寫壹篇作文，談談妳在這次活動中的感受。