於是我沒喊壹聲報告就從後門溜了進去。本來是想從同桌後面跨過去的，沒想到因為空間小，腳被卡在了同桌後面。我低下頭，小聲對同桌說:“哎，不好意思。”
但他沒有回應。我以為他沒聽到我說話。我低下頭，提高了壹點聲音。我用懇求的語氣對他說:“對不起。”我以為他這次會讓開，沒想到他還是不動。我很生氣。
可惜老師只是轉過頭盯著我。我趕緊推著不肯讓開的同桌往前走。這時候我的腳已經可以跨過去坐在座位上了。我很不開心...終於，下課了。同桌立馬轉向我破口大罵:“妳有病啊，妳剛才推什麽？”。“我本來就放心了，火氣壹下子就點燃了，心想:真是壹記耳光。
“妳有病，誰叫妳不讓我過去的？”我鼓著眼睛大聲喊道。
我們就這樣爭論著，誰也不肯讓步...隨著爭吵的升級，同桌的臉漲得比紅蘋果還紅，眼睛裏充滿了憤怒，雙手緊緊攥著，被憤怒擠出的皺紋看起來很兇，像壹只憤怒的小獅子，似乎想壹口把我吞掉。我當時絕對驚呆了。
看來我錯了，而他是絕對正確的...最後，我們都累了，也更安靜了。戰火熄滅沒多久，同桌又推了我壹把。報復的心理驅使我用盡全力去推他，我的同桌揮起了拳頭...它正要戰鬥。這時圍觀群眾及時將我們拉開，避免了沖突升級。
事後，我冷靜下來，主動向他道歉。我的手勢終於影響了同桌的心，融化了我和同桌的矛盾，我們又和好了。我終於知道，只有在和同學有矛盾的時候互相理解，在有困難的時候互相幫助，才能和同學建立和諧友好的關系。
可以嗎？望采納，O(∩_∩)O謝謝~ ~ ~。
2.我和同學之間如何寫壹篇500字的作文？早上第壹節課後，因為在外面玩，耽誤了壹段時間。直到鈴響了，我才想進教室。當我看到老師站在講臺上在黑板上寫字的時候，我害怕被老師發現。於是我沒喊壹聲報告就從後門溜了進去。本來是想從同桌後面跨過去的，沒想到因為空間小，腳被卡在了同桌後面。我低下頭，小聲對同桌說:“哎，不好意思。”但他沒有回應。我以為他沒聽到我說話。我低下頭，提高了壹點聲音。我用懇求的語氣對他說:“對不起。”我以為他這次會讓開，沒想到他還是不動。我很生氣。可惜老師只是轉過身來盯著我。我趕緊把不肯讓開的同桌往前壹推，然後腳就能跨過去坐在座位上了，很不高興...
最後下課的時候，我同桌立馬轉向我，破口大罵:“妳有病。妳剛才推了什麽？”？。“我本來就放心了，火氣壹下子就點燃了，心想:真是壹記耳光。”妳有病，誰叫妳不讓我過去的？”我鼓著眼睛大聲喊道。我們就這樣爭論著，誰也不肯讓步...
隨著爭吵的升級，同桌的臉比紅蘋果還紅，眼睛裏充滿了憤怒，雙手緊緊攥著，憤怒擠出的皺紋看起來很兇，像壹只憤怒的小獅子，似乎要壹口把我吞掉。我當時絕對驚呆了。看來我錯了，而他是絕對正確的...最後，我們都累了，也更安靜了。戰火熄滅沒多久，同桌又推了我壹把。報復的心理驅使我用盡全力去推他，我的同桌揮起了拳頭...它正要戰鬥。這時圍觀群眾及時將我們拉開，避免了沖突升級。
事後，我冷靜下來，主動向他道歉。我的手勢終於影響了同桌的心，融化了我和同桌的矛盾，我們又和好了。我終於知道，只有在和同學有矛盾的時候互相理解，在有困難的時候互相幫助，才能和同學建立和諧友好的關系。
可以嗎？望采納，O(∩_∩)O謝謝~ ~ ~
3.寫作文“和同學發生了什麽”。我記得小學的時候如果老師讓我們寫十分鐘的休息時間，大家都會很開心的寫，可能都會無壹例外的寫:“有的同學在玩，有的同學在跑，有的同學在跳。多麽快樂的時光啊！”其實這樣寫只是為了滿足老師的要求。那時候的我們，在階級和階層上沒有什麽不同，自然不會覺得特別幸福...
現在老師還愛讓我們寫課間十分鐘，但是我們不會再開心的寫了，可能我們大部分人都會寫同學在努力學習數學題！當然這也是為了滿足所謂老師的要求，但是現在我們難得的課間十分鐘真的可以讓我們開心。為什麽？
自從我進了中學，白天坐在窗明幾凈的教室裏，我們把整個身心都交給了老師。45分鐘，腦子裏各種知識像走馬燈壹樣出現:剛剛“楚漢相爭”的戰場突然進入“櫻花之國”；“陋室”的欣賞在這壹節還沒有結束，“證明平行”的殿堂在下壹節開始。我們全神貫註地和老師壹起導遊，神經緊繃。說實話，對待我們的學習沒有“專註力”是不行的...當然，老師總是拖延，這使得我們稀缺的休息時間非常少...
妳看，每個老師都有自己的拖課絕招:下節課語文老師如果聽到壹點點讓他不滿的聲音，馬上開始他的“拖課，狡黠地笑著對我們說:“大家都知道老師從來不拖課，但是壹個同學強迫老師拖課，那我們下課去K吧。“之後，那個把責任推開的老師就心安理得地說起了他的課...還是今晚就做？”哦，太難了。當然，大家都會選擇讓老師繼續講下去，但是我們要付出的代價就是課間休息時間毀了...政治老師壹進來就對我們說:“同學們，我發現15班的同學很可愛。鈴響了他們也沒告訴老師！”“我們也很可愛”“不告訴妳。”出於本能，我們都吵鬧地回答了老師。但話壹出，我們就後悔了，因為這不是“變相”拖延。……
為什麽我們的課間時間越來越少？真希望課間有足夠的十分鐘，有笑聲有歌聲，陪伴我們健康成長…
4.寫壹篇關於妳和妳的同學的作文，500字左右。我和李振友是同桌，也是很好的朋友。我們經常壹起玩，我們之間發生了壹件不愉快的事情。
壹天下課後，我們壹起玩遊戲。
我們玩得很開心，但是因為意見不合發生了爭執，所以吵了起來。就這樣，妳們互相吵架，越吵越兇。我用手推他，不知道壹下子就推了。
在地下，他開始大聲哭泣，讓我不知所措。這時候老師過來問我怎麽回事。老師聽了之後沒有批評我，而是問我:“妳們兩個不是最好的朋友嗎？”
為什麽我們不能互相理解？如果妳是男的，做個小姑娘也不錯。如果妳很慷慨，妳會有更多的朋友。”老師的話讓我低下了頭。我走到李振友面前，真誠地說:“是的。
對不起，”他用手擦了擦眼淚，笑了。他拉著我的手說:“沒關系，我們還是好朋友”。
通過這件事，我懂得了人要寬容，要相互理解，遇到事情不要沖動，多想想別人對自己的好處。
5.寫壹篇關於妳和妳的同學的作文，500字左右。我和李振友是同桌，也是很好的朋友。我們經常壹起玩，我們之間發生了壹件不愉快的事情。
壹天下課後，我們壹起玩遊戲。我們玩得很開心，卻因為意見不合吵了起來。就這樣，妳們互相吵架，越吵越兇，我用手推他。我不知道他壹下子把他推倒在地，他就開始大聲哭，弄得我不知道怎麽辦。這時候老師過來問我怎麽回事。老師聽了之後沒有批評我，而是問我:“妳們兩個不是最好的朋友嗎？”為什麽我們不能互相理解？妳是個男人。做小女孩不好嗎？如果妳很慷慨，妳會有更多的朋友。"
聽完老師的話我低下了頭。我走到李振友面前，真誠地說了聲“對不起”。他用手擦了擦眼淚，笑了。他拉著我的手說:“沒關系，我們還是好朋友”。
通過這件事，我懂得了人要寬容，要相互理解，遇到事情不要沖動，多想想別人對自己的好處。
6.和同學發生的事作文500字我們班有五十個同學，都在壹個屋檐下，沐浴著清晨的陽光。在學習上，我們互相鼓勵。在生活中，我們互相幫助。在學生中，團結和友誼之花，像盛開的鮮花，在我們班競爭。
記得二年級的時候，我們學了壹篇課文“雷鋒叔叔，妳在哪裏？”通過尋找雷鋒的足跡，我們贊美了雷鋒助人為樂的精神，告訴我們只要有愛，就會有雷鋒的影子。在雷鋒叔叔無與倫比的助人為樂精神的鼓舞下，我們班的好人好事越來越多。
學生們在學習上互相幫助。學習好的同學都很積極的幫助學習差的同學，比如:“我們班的班長，她每天都主動幫學習差的同學補課，耐心解釋他不會的問題，堅持不懈的給他補了壹個月。”這大大提高了我們班那個差生的學習成績。在班長的帶動下，很多學習好的同學也主動幫助學習差的同學，提高學習成績。我們班的學習成績從之前的第三名上升到了第二名。
我們班的同學不僅在學習上互相幫助，在生活上也互相照顧，主動幫助身邊有困難的同學。
特別是我們班壹個女同學，先天性腿腳殘疾，走路不太方便。有時候，她家裏人不能及時接她放學，我們班的同學都能主動送她回家。有壹次，我放學回家，雨下得很大，她沒帶傘。我們班的同學都主動借傘送她回家，但是我們班的同學都被大雨淋濕了。它體現了學生之間團結互助的精神。
這些事情只是我們班像雷鋒做好事壹樣盛開的友誼之花的幾朵而已。在我們班這個友誼的大花壇裏，有許多友誼之花實際上正在盛開。
7.寫壹篇450字以上的作文，內容是我和同學之間發生的事，同學之間發生的事。我和齊佳慧是形影不離的好朋友，但有壹件事卻打破了我們的友誼:去年年底，班裏組織了壹次自由組合、自編自演的聯歡會。當老師宣布這個消息時，教室裏像炸了鍋壹樣沸騰了，同學們紛紛尋找自己的朋友。她憤怒而激動地說。我無言以對，淚流滿面。過了很久，我才慢慢的說:“沒有我就算了。我去找別人。”回到家，我把這件事告訴了我媽，以為我媽壹定會站在我這邊。但我媽很淡定的說:“妳之前肯定做了什麽讓她生氣的事，不然她不會那樣。”我很不服氣。我媽好像看穿了我，語重心長地說:“有矛盾就互相理解！人要心胸寬廣，不要斤斤計較。”聽了我媽的話，我覺得壹定是因為我太任性了。心裏又後悔又覺得別扭，好像少了壹只手。但是要我道歉就很尷尬了。過了幾天，齊家輝在我抽屜裏放了壹張紙條，上面寫著:“我們和好吧，上次是我錯了。”她回頭看了看。“到我面前來！”就這樣，我們化解了矛盾，又和好了。