問題描述:
學校準備建壹個心理咨詢室。誰有排版經驗？妳能給我壹些建議嗎？
分析:
(1)選址
學校心理咨詢室的位置壹般有以下要求:安靜隔音，明亮舒適，方便探視但進出不明顯。首先，心理咨詢室要選在環境安靜優雅的地方。為了防止噪音，最好避開音樂室、體育館、食堂、學生宿舍、主幹道等場所。其次，心理咨詢室要選在明亮舒適的地方。房間最好朝南，陽光充足，通風良好。應該是冬暖夏涼，窗外視野更開闊。大樓或房間周圍最好有綠植，尤其是透過咨詢室的窗戶能看到的話。避免選擇陰暗壓抑的角落作為心理咨詢室。最後，心理咨詢室要選在方便探視但不明顯的地方。不要離教學區、宿舍區、辦公區太遠，方便學生想參觀的時候參觀。如果太偏僻，太安靜，但又不好去參觀，就會有距離和隔閡，不僅是空間上的，還有心理上的。在保證參觀方便的同時，要讓出入不那麽明顯，否則會增加參觀者的壓力。尤其是青年學生，對心理咨詢的理解不深，對別人的看法非常敏感，害怕別人的評論和誤解。所以他們不願意讓老師和同學看到自己進出心理咨詢室。選址時要充分考慮這種心理因素，不要選在人來人往的地方，也不要離校長辦公室、老師辦公室太近。有些心理咨詢室設在校長辦公室旁邊，有利於校長監控，但學生可能會望而生畏。
(2)布局
心理咨詢是全方位的信息交流。除了直接的口頭和肢體語言交流，房間的布置、家具的顏色、畫像的懸掛、陽光的投射等等都在傳遞無聲的信息。弗洛伊德也說過:咨詢室裏的壹切都具有象征意義。因此，在建立心理咨詢室時，我們必須認真考慮它的結構、布局和風格。每個人的價值觀和審美不同，所以心理咨詢室的布置風格也不同。而是幫助當事人重新認識自己的壹種方式。走出困境，就要努力營造這樣壹種讓當事人感到安全、輕松、祥和、舒適、充滿活力的環境。
在場地布局上，要能滿足心理咨詢室的多重功能，尤其是基本功能，合理有效地利用空間。個別咨詢室不能太大，否則會阻礙咨詢關系的建立，也不能太小，否則容易產生壓抑感。如果有多個房間，個別咨詢室不宜設在進門的第壹個房間，而應選在稍微隱蔽安靜的房間。來訪者的位置應避開門窗方向，避免讓來訪者與意想不到的外人相遇，避免在門窗外看清來訪者。團體咨詢室要有能容納20人左右的空間。註意不要離個別輔導室太近，以免幹擾個別輔導。辦公室應設在門口第壹個房間，方便辦公，不幹擾輔導。圖9-2為日本築波大學健康管理中心學生咨詢室的布局，功能齊全，布局合理，可供參考。
圖9-2日本築波大學健康管理中心學生咨詢室
在室內布局上，不同的房間因為功能不同，會有壹些差異。但總的來說，還是要註意氛圍的營造，營造壹個讓遊客感到溫暖、平靜、放松、舒適、專註的環境。室內光線要柔和，光線不能太刺眼或暗淡；色調和諧，以淺黃、淺綠為最佳，不要用太多鮮艷的顏色，如紅色、明黃色，也不要用太多暗淡的顏色，如黑色、灰色、棕色。地板、窗簾、桌椅、沙發、裝飾品要整體協調，讓人賞心悅目，心情愉悅。用鮮花和綠色植物裝飾房間，使它充滿活力。墻上可以掛壹些象征性的圖片，也可以掛“心理咨詢室職責”、“心理咨詢師守則”等內容，增強來訪者的信任感。團體咨詢室應能開展不同形式的團體活動。所以要留有足夠的活動空間，桌椅要便於移動，地板上鋪木板或地毯，方便學生席地而坐，進行壹些活動。在色彩方面，團體心理咨詢室可以比個體心理咨詢室更活潑，更明亮，尤其是小學，可以用孩子們喜歡的鮮艷顏色來裝飾。另外需要註意的是，心理咨詢室的布置不必壹味追求奢華。壹些經濟條件好的學校為了表示對心理咨詢的重視，花大價錢裝修咨詢室，極其豪華舒適。這其實沒必要。如果做得不好，會幹擾來訪者的註意力，增加他們的心理負擔，適得其反。
在咨詢的過程中，咨詢師和來訪者可以坐在沙發或椅子上。兩個沙發或椅子的位置壹定要定好。座位間距要合適，1米左右。壹般來說，雙方要呈90度角坐著，這樣才能正視對方，自然地把目光移開，才不會讓來訪者感到壓力很大。從不面對面，形成相互對抗的格局。如果雙方坐在同壹水平線上，很難互相交流，也不合適。茶幾可以放在兩個人中間，讓來訪者有壹個安全緩沖的人際空間，也可以在來訪者虛弱的時候充當壹個支柱。當然，茶幾也不要太大，也不要放太多東西，這樣會拉長雙方的距離，阻礙雙方的信息交流，也不利於雙方建立良好的關系。
嶽曉東在《升天的感覺》裏有關於心理咨詢室布局的描述，供大家參考。
當我走進我的咨詢室時，我首先看到的是壹幅大海的油畫。
畫面中，壹邊是大海的波濤，洶湧澎湃，卷起無盡的浪花；另壹邊是平靜的海岸，滿是海浪，水潮緩緩進出。在這種動靜對比中，妳會突然感受到大海對生活的啟發。
我不知道這幅畫是什麽時候掛在這裏的。雖然房子幾經易手，但所有人都留下了這幅畫。我很佩服原主人的用心。他把這幅畫掛在屋裏，從心理咨詢對個人成長的象征意義上來說，確實很合適。
油畫下方是壹個大沙發，上面蓋著乳白色的沙發套，給人壹種祥和寧靜的感覺。大沙發斜對面是小沙發，乳白色沙發套。兩張沙發中間是壹張小茶幾，上面放著壹盞臺燈和壹盒紙巾。
在大沙發的另壹角，有壹個壹米多高的書架，上面放著我的壹些書。我把它們整齊美觀地擺放好。書架頂上有壹盆吊蘭，垂下的綠絲遮住了書架的壹角，似乎既有活力感，又有藝術感。
在大沙發的對面，有我的書桌。書桌上，整齊地放著臺歷、文具和弗洛伊德的雕像。當我在辦公桌上寫累了的時候，我經常會看壹會兒弗洛伊德的雕像。看著他若有所思的臉，我總覺得有壹股強大的力量激勵著我去探索人類心靈的無限奧秘。
在兩扇窗戶之間的白墻上，掛著壹幅我隨身帶來的中國國畫。圖中，兩只小鳥棲息在樹枝上，悠閑地聊天。可能其中壹個在給另壹個做心理咨詢。
診室的地面鋪著地毯，也是淺色的，讓人感覺很溫暖。診室每天都有專人打掃，保持整潔。
這是我的咨詢室:幹凈，和諧，溫暖，陽光，有壹點藝術氣息，但不要太誇張。這種寧靜祥和氣氛的營造對於心理咨詢具有重要的象征意義和暗示作用。
我希望每個走進我房間的人都感到放松和舒適。尤其是大海的寓意，吊蘭的生機，鳥兒的呢喃，反復成為我和來訪者討論的話題。
三、心理咨詢室的設施和用具
咨詢室的設施與其規模和功能密切相關。如果是最簡單的只有壹個房間的咨詢室，只提供個別咨詢和電話咨詢，有書桌、電話、椅子、茶幾、沙發、書架或資料櫃、紙巾、記錄表格等等就足夠了。如果是壹個完整的心理咨詢室，自然需要很多設施和用具。壹般來說，需要以下幾類:
綜合辦公室:這是建立咨詢室必備的辦公設備。具體包括桌椅、茶幾、沙發、書櫃、資料櫃、書報架等家具；電話、電腦、打印機、空調、錄音機、DVD播放機、電視機、攝像機、投影儀等電器；紙、筆、墨、文件夾等文具。
心理量表:有必要在咨詢室準備壹些常用的心理量表和試卷，有條件的學校買壹些心理測試系統，可以直接在電腦上測試，保存結果。需要保留的心理量表主要有:智力量表，如韋克斯勒兒童智力測驗(WISC-R)、斯坦福-比奈。阿爾弗雷德智力測驗、瑞文推理測驗等。人格量表，如Y-G人格測驗、卡特爾16人格因素測驗(16PF)、明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)、艾森克人格問卷(EPQ)、氣質60題測驗等。臨床測試，如癥狀自評量表(SCL-90)、抑郁自評量表、焦慮自評量表等。此外，學習適應性測驗和專業心理測驗也經常用於咨詢。
文件和視頻資料:心理咨詢室需要收集各種資料，建立檔案。除了大規模的心理測試和備案，還應註意日常資料的收集和整理，包括面談預約記錄、咨詢記錄、咨詢室日記、來訪者檔案、咨詢案例分析和整理、咨詢室的各種計劃和總結等。同時也要準備和收集相關的音頻、視頻、DVD資料，如團體輔導錄像、音樂放松磁帶、音樂治療磁帶、壹些心理片、喜劇、相聲等。
書報期刊:心理咨詢室要買壹些心理學書籍，訂閱壹些學生喜歡的心理學類的報刊雜誌，壹方面用於導師自己咨詢，另壹方面用於指導學生閱讀。
放松和治療設備:放松室或發泄室需要壹些設備，如音樂放松椅、椅子、哈哈鏡、遊戲玩具、沙袋等。有治療能力的導師可以準備壹些治療儀器，如生物反饋儀、催眠床等。
總之，學校心理咨詢室的設立要根據學校的實際情況，以提高學生的心理素質為目的，以便於心理咨詢和疏導，並充分考慮上述因素的影響。咨詢室成立後，要制定和完善規章制度，保證固定的咨詢時間，避免成為“擺設”，陷入“馬上接診，不接診就關門”的被動隨意狀態。有專職心理咨詢老師的要每天開放，人手不足的可以壹周開放2-3次。最好是全天營業；如果不是全天開放，開放時間壹般安排在下午或者課後，方便學生參觀。導師與每個來訪學生的面談時間要控制好，小學生30-40分鐘左右，中學生40-50分鐘，大學生65，438+0小時。除個別訪談外，還應結合團體咨詢、電話咨詢、信函咨詢等多種形式，使心理咨詢室真正成為學生獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質的重要場所。