《中學英語教學大綱》中要求必須進行大量的閱讀訓練，培養學生用英語進行口頭和書面交流的能力，使中學生真正達到用英語進行口頭和書面交流的努力。大量的閱讀訓練是落實上述要求的有效途徑。英語學習是壹種語言學習。那麽，英語教學中的朗讀有以下作用。第壹，提高口語。第二，練習發音。第三，加深理解。第四，鞏固知識。朗讀課文可以幫助學生鞏固英語知識，因為課文由單詞、短語和句子組成，涉及語音、語法和詞匯。要想讀好壹篇課文，就必須了解和理解課文中涉及的各種語音知識。另壹方面，反復閱讀課文可以幫助學生掌握他們所學的語言。孤立詞不容易記住，但讀過的課文有情節內容。把單詞放在句子裏，聯系上下文，便於他們認識、記憶和掌握課文。經常閱讀課文和相應的閱讀材料，會導致反復遇到生詞，這對於訓練學生靈活運用常用詞和動詞短語是非常有益的。學生在做題和口頭表達時容易出錯的壹個重要原因是閱讀量少或閱讀不規範。對於大多數學生來說，閱讀課本中的對話、課文和相應的閱讀材料是與所學英語保持聯系的最有效和最好的手段。學生可以在大聲朗讀中保持與英語的聯系。通過朗讀，可以培養學生的英語語感，不斷提高語言能力，逐漸擺脫母語的幹擾，盡量習慣用英語思維。為了進壹步提高學生的英語水平，朗讀可以作為測試口語表達能力的壹種形式，對英語教學起到積極的監督作用。朗讀可分為示範朗讀、練習朗讀和檢查朗讀。綜上所述，只要目的明確，有壹定的要求，采用適當的方法和途徑，相信朗讀會收到很好的效果。
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