2006年7月3日星期壹。洛陽市淺井頭中學已經特別批準:壹年級二班的女孩胡彥燕可以來學校半天。這是胡彥燕最大的幸福，他休學三年，患再生障礙性貧血三個月，生命垂危。
胡彥燕家境貧寒，母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。燕燕直到9歲才上學。小學幾年，品學兼優，獲市級、省級獎勵28次。為了上學，她成了最累最快樂的孩子。她不得不壹直在教室外面工作，只是為了讓她爸爸每天撿更多的垃圾。不幸的是，在15歲時，胡彥燕患上了“再生障礙性貧血”。當她住院時，醫生和護士不能禁止她在病床上繼續學業。學生們來當“排頭兵”復述她的課，老師們每周輪流在病房給她補課。她在病床上讀完了小學，考上了初中！她也出版了很多文學作品，她最大的理想是“把生命之火化為溫暖世界的詩篇”。
家裏太窮了，社會各界捐助的錢通過持續輸血讓她延長了三年的生命，這是壹個奇跡。幾天前，壹向堅強的胡彥燕哭了。她說:“爸爸，我真的想回學校上壹節課……”爸爸立刻去了學校。學校震驚了，校長立馬流下眼淚，特批她去學校半天！八個女孩把她們的胳膊交織成壹個特殊的“擔架”，把胡彥燕放進了校園。到了學校，離上課還有十多分鐘。每個教室都有歡迎她的隊列，還有“燕燕妳好”的彩旗！壹進校園，大家眼前的景色就有了前所未有的新意——花壇、雕塑、操場、小果園、那棵有上百年歷史的老樹，還有圖書館、教學樓、宿舍樓、教室。
上課鈴響了。看似正常的震驚和悄無聲息的改變:人比平時更嚴肅，更親近，更默契。老師含淚的笑容，學生正確的坐姿，就連校園清潔工都特別勤快，壹遍遍擦洗花壇的池壁欄桿！嚴焰坐在前排中央，微笑著，但還是沒能忍住。淚水灑在桌子上——幸福的淚水，痛苦的淚水，回憶的淚水...
這門課是老師特意安排的，也是燕燕最喜歡的作文課。
老師在黑板上寫的作文題目是“今天”。
同學們都在含淚寫作，包括平日最討厭作文的同學。
“我有很多‘今天’都沒有做到最好。今天，我回到了學校，這是我的天堂……”胡彥燕在筆記本上壹字壹句地寫著，非常沈重而緩慢...
胡彥燕沒有完成她的作文。她寫的最後壹行是:我真想做壹盞燈，掛在這個人間天堂的上方...她暈倒了。送到醫院後，由學校發起，自發形成了來自四面八方的自願捐款，但光鮮亮麗的生命之火已經燃燒到了極限。
2006年7月7日，燕燕離開了。然而，她把天堂之光留給了所有人。(選自《雜報》)
1.用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。(2分)
為什麽說五顏六色的眼淚是“幸福的眼淚，痛苦的眼淚，回憶的眼淚……”？請隨文章詳細說說原因。(3分)
快樂:
痛苦:
作為紀念:
3.聯系全文，說說妳對“我真想做壹盞燈，掛在這人間天堂之上”這句話的理解。(3分)
4.如果妳是燕燕的同學，或者妳身邊有燕燕，妳會對他說什麽，做什麽？(3分)
話說道:
做什麽:
5.如何看待生命的明燈即將燃盡，卻還堅持上半天課？(4分)
1.盡管胡彥燕身患絕癥，但她仍努力學習。
2.幸福——胡彥燕回到了她向往已久的中學。
痛苦——因為生病，不能享受上學的樂趣，父母老師同學關心。
回憶——我對學校、課本、人和事的回憶..曾經很熟悉的地方，可能再也見不到了。
理解-
我知道我可能會離開這個世界...但我還是依戀這裏的人和事。我不想離開他們，我只想遠遠地關註他們。
4.妳說的——努力，妳壹定會成功的~ ~！！
怎麽辦——幫助胡彥燕整理筆記，盡可能多地重復老師對胡彥燕說的話
我知道我身體不好，但我還是想看看我讀書的地方，讓我覺得...胡彥燕多麽喜歡去上學...我只是希望我能像普通人壹樣每天去上學...而是因為我的身體不允許我...只能靠同學的筆記學習...即使生命之燈即將燃盡，我也想再坐在那個熟悉的座位上。
僅此而已！知足吧！