2020教師教書育人範文1
教育教學工作有苦有樂。在教育的星空中，我是凡星，雖然不耀眼，但燦爛；在教育改革的浪潮中，我是壹朵浪花，雖然不算壯觀，但卻是浪頭上最有活力的壹朵。當老師的這幾天，我學習，練習；努力進取；奉獻與收獲；留下了壹串清晰生動的腳印。
“帶著壹顆心來，不帶半根草。”這句話從我在_ _，踏上三尺講臺的第壹天起，就是我工作的座右銘。
作為壹名小學教師，以身作則教書育人是我的職責。平時比較註重自己的師德，努力用自己的行為、作風、品質去感染和影響學生；年輕的我，以認真、踏實、進取的精神對待工作；懷著對學生的愛和責任，愛護、尊重並嚴格要求所有學生；本著虛心好學的精神，與組內老師團結合作，取長補短，共同進步。
在課程改革全面推進的今天，我在教育教學中不斷學習新的課程理念，在實踐中勇於探索新的教學方法，將“以學生發展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術與數學教學整合”的實踐滲透到日常教學中，與時俱進，體現新課程精神。在實踐中，我不僅增強了對教育科研的興趣，也提高了自己的研究能力和教學水平。我也嘗試創造性地開展教學工作，收獲頗豐。不斷地將研究課和互觀摩課的精髓運用到日常的教學實踐中，通過理解找到很多至今仍在困擾我們的問題的解決方法。要努力處理好數學教學與現實生活的聯系，應用意識和解決問題的重要性，培養學生應用數學的意識和能力，培養學生的探究意識和創新意識。時刻思考、研究、總結，進壹步轉變教育觀念，註重“自主-創新”課堂教學模式的研究與應用，努力實現高教學質量、高課堂效率。
在傳授知識的同時，不要忘記建立良好的師生關系。
只有貼近學生，研究學生，才能展示自己，樹立威信。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有善於接近孩子，關心和愛護學生，與他們進行密切的思想交流，才能真正感受到老師對他的“親”和“愛”。所以這些年來，我總是在工作中不斷思考，在思考中不斷提高工作的藝術性。雖然忙碌的工作有時會影響我的心情，但有時我甚至會忘記微笑。但通過理論學習、反思和同行幫助，我很快意識到我應該怎麽做。所以在處理問題的時候，更多的是包容、理解和藝術性。我終於發現，只有用壹顆真誠的心去接近孩子，去關心他們，即使是批評也會被他們接受。孩子只有真正接受我這個自己喜歡的老師，才會接受我。
每次上課，我都非常用心地教和對待特殊的孩子。我的方法是給他信心，喚醒他內心的欲望，相當於給他體內裝了壹個引擎。而運轉發動機的“機油”，是我們給予孩子的贊美和信任！
反思過去_年的工作歷程，回顧過去留下的足跡。我要感謝熱心幫助過我的領導們；我要感謝無私指導過我的老教師們；我也要感謝那些被精心教育的孩子們。是無數的他們讓我體會到了成長的快樂，老師的快樂，人生的可貴...
2020教師教書育人範文2
中國古人強調“在其位，謀其政”，美國作家愛默生認為“責任是壹種至高無上的價值，它具有崇高的品格，在所有價值中占據最高的地位”。唐人韓愈把“師”定義為“傳道、授業、解惑”。對我自己來說，教書育人是天底下最光榮最神聖的職業，屬於“快樂大本營”的範疇。
韓非子說得好:世道不同，物是人非，物是人非。“做壹天和尚撞壹天鐘”現在有貶義也有褒義，被解讀為愛崗敬業，在失去青春的同時收獲了責任感。所以，我常常把責任感的缺失視為作為老師教學的最大敗筆。這所謂“教育興亡，匹夫有責”。
我記得費孝通先生的名言:我腳踩的地方，到處都是玫瑰的香味。《紅樓夢》裏有壹句警句:不做事，不獲智慧。桃又是壹春。
從事教書育人工作近壹年。如果說經歷是人生最大的財富，那麽我和學生壹起度過的日日夜夜就是我最大的幸福。隔行如隔山。作為壹名人民教師，首先妳要對自己職業的重要性有獨特的認識和認知。百年大計，教育為本。
如果多建壹所學校，監獄就會少壹些。受教育的學生是祖國的花朵，民族的希望。記得我們從小就熟悉“勿以小惡，勿以小善”，熟悉“子不教，父有罪；老師不學就是懶，難忘。他們沈浸在“君子之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下壹步想辦法”這句樸實的古話中。
這其實體現了教書育人的樞紐作用，凸顯了我們作為“人類靈魂的工程師”所承擔的價值取向對這個社會是多麽不可或缺。傳承文明，開拓創新，是對教育本身和教育從業者最好的詮釋。我驕傲，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中的壹員。
詩人但丁說:“愛是美德的種子。”歌裏唱得好:只要每個人都獻出壹點愛，世界就會變成美好的世界。作為壹名教師，妳要有“杜甫半夜依舊泣血，不信東風不能喚回”的執著和毅力，要有“真誠使石開”的強烈事業心和責任感。要善於遠離物欲橫流、追逐腥風的世俗潮流，貼近三尺講臺，與學生零距離。
要學會用愛和真誠搭建老師和同學之間的溝通橋梁，搭建互動平臺。愛溫暖人心，真誠融冰。了解-理解-化解-和解，展現了師生關系和諧良性的發展軌跡。童年回憶起來總是含淚壹笑。帶著愛看，帶著真誠走，是我默默的追求。
三毛有句詩說:平凡而簡單，安於平凡不簡單。選擇三尺講臺，就相當於嫁給了孤獨。老祖宗以“和而不同，遠而不同，無冷漠，無野心”為靈感。還不錯。都說尋香路上花似錦，但“人間瑰麗，瑰麗極遠，常危。”作為壹名語文老師，反復讀好書，認真讀完才知道自己，是我的座右銘。
愛它的人勝過知道它的人，以它為樂的人勝過愛它的人。讀書是我人生的壹半，對於“半部論語治天下”這個典故，我總是壹笑置之。閱讀足以使人愉悅，豐富色彩，並使人成長。作為教書育人的載體和主體，我們的胸中壹定要有壹條溝壑，俗話說“家裏有飯吃，心裏不慌。”
我見證了“昨夜西風雕碧樹，我獨上高樓，我望天涯”的孤獨，品嘗了“衣襟越來越寬，為伊憔悴”的艱辛和痛苦，也和我的學生分享了“驀然回首，那人卻在昏黃的燈光下”的激動。為人師表，倡導師德，讀萬卷書，走萬裏路，是無數像我壹樣的語文教師立誌追求的人格理想的詩意描述。清貧樂道，是壹個教師修身養性，超越自我的尺子和杠桿。
“落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥更護花。”教育是我生活的另壹部分。首先，我會讓同學們逐漸明白“書有其金屋”的真諦，培養他們學好、用好語文的興趣，讓他們珍惜美好時光，懂得“年輕人不努力，老大徒傷悲”的哲學；
其次，我會創新教學方法。在傳授知識的過程中，我會講解“天道健康，君子自強不息”的進取精神，並將其融入腦海。我會把“天地與我共存，萬物與我融為壹體”的理念融入到教孩子與自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生待人接物的行為準則中，以“老雨三年”
第三，我堅持以人為本的教育方針，註重因材施教，分類指導，促進共同提高。就這樣隨風潛入夜，潤物細無聲，在潛移默化中增長孩子的才華，拓展孩子的視野，增長孩子的智慧。同時鍛煉了自己的技能，出現了“雙贏”的局面。大家* * *同舟共濟，壹步壹個腳印，攜手共進，* * *走向未來。
桃子和李子什麽都不說，但是他們自己走自己的路。我堅持“日本救國論”，內斂務實；同時，積極探索教書育人的新途徑、好方法。我不要桃李滿天下，我要問心無愧，無愧於“人民教師”的稱號。在修遠有很長的路要走，我將上下起伏。我相信，只要妳勇於攀登，就壹定能登上榮耀的巔峰，實現自己的人生價值。這是我讀書育人的心得。
2020教師教書育人範文3
轉眼間，我已經在_ _高中工作快壹年了。在這壹年裏，我學到了很多，也成長了很多。下面我就根據今年的經歷來談談我作為壹名新老師的工作經驗。
第壹學期主要是做臨時生物實驗員。剛開始的時候，我對實驗室的設備壹點都不熟悉，對壹些實驗的準備也沒有把握。作為壹名新老師，我真的感到很尷尬。好在這個時候組裏其他老師給了我很多指導和幫助。我買了很多新課程理念下實驗相關的新設備和藥品，同時補充了我已經消耗掉的其他設備來維護實驗桌和凳子。組織學生打掃衛生，積極準備實驗，合理安排實驗時間，完成好實驗室工作。同時我也對實驗室財產進行了統計，歡迎並順利通過了省領導對實驗室的評估和檢查。
第二學期主要擔任高三生物教學。在我的教學工作中，我主要做到了以下幾點:
1每節課都準備的很徹底很認真，熟悉教材，精心設計題目，力求抓住重點難點，讓上課內容簡單易懂，同時制作或借鑒網上比較好的教學課件，將傳統教學模式與現代教學模式相結合。
每次上課認真起來總覺得不流利，可以及時從中獲取經驗，下次上課教得更好。同時，課堂註重學生學習的主動性，培養學生的發散思維和創新意識，發展學生的綜合能力。
堅持聽課，借鑒大師和其他老師的教學經驗，結合新課程年限尋求適合的教學方法。
認真及時地批改作業，從而了解學生的知識，有重點地強調，消除自己學習中的盲點，為提高課堂效率打好基礎。
在這壹年裏，我還擔任了高壹1班(11)的副班主任，積極參與班級管理。在優秀的余班主任老師的指導下，我學到了壹些班級管理的方法和壹些教育學生的經驗，認識到壹味的對學生嚴格是不夠的，要找到嚴與愛的切入點。
作為壹名新老師，我有很多缺點，所以我積極吸收營養。感謝教育局給我在教師進修學校學習的機會，邀請了很多資深教育工作者給我們授課，讓我受益匪淺。
總之，我還年輕，需要不斷的訓練，才能成為壹名合格的中學生物老師。為此，我會壹如既往的努力，爭取早日實現自己的目標。
2020教師教書育人範文4
這幾年，作為壹名分管德育的副校長，我越來越深刻地體會到教書育人關系的重要性。只有關心學生的成長，才能達到最好的教學目的，讓學生不僅能學到更多的文化知識，還能養成良好的習慣。我想說壹下我聽了_x的課後教書育人的體會。
教書必須育人，也就是說，教師必須關心和愛護學生，在傳授專業知識的同時，引導學生找到人生的意義，實現應有的價值追求，以自己的道德行為和魅力塑造完美的人格。
教書育人是壹個不可分割的完整的教育過程，教書育人是教師義不容辭的責任。這既是教師工作的歷史傳統，也是新時期賦予教師的光榮職責。《大學》提出:“大學之道，明德，親民，止於至善。”人民教育家陶行知先生曾說:“千千萬萬個老師教人求真，千千萬萬個學生學做人。”這些論述都肯定了教書育人的重要性，從不同角度揭示了教書育人的必然規律，給了我們深刻的啟示。根據新時代的要求，我國社會主義現代化建設需要具有堅定正確政治方向和實用知識技能的“四有人才”。
我記得x先生有壹句名言:我腳踩的地方，到處都是玫瑰的香味。《紅樓夢》裏有壹句警句:不做事，不獲智慧。桃又是壹春。從事教書育人工作近二十六年。如果說經歷是人生最大的財富，那麽我和學生壹起度過的日日夜夜就是我最大的幸福。隔行如隔山。作為壹名人民教師，首先妳要對自己職業的重要性有獨特的認識和認知。百年大計，教育為本。如果多建壹所學校，監獄就會少壹些。受教育的學生是祖國的花朵，民族的希望。記得我們從小就熟悉“勿以小惡，勿以小善”，熟悉“子不教，父有罪；老師不學就是懶，難忘。他們沈浸在“君子之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下壹步想辦法”這句樸實的古話中。這其實體現了教書育人的樞紐作用，凸顯了我們作為“人類靈魂的工程師”所承擔的價值取向對這個社會是多麽不可或缺。傳承文明，開拓創新，是對教育本身和教育從業者最好的詮釋。我驕傲，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中的壹員。詩人但丁說:“愛是美德的種子。“歌裏唱得好:只要每個人都獻出壹點愛，世界就會變成美好的世界。作為壹名教師，妳要有“杜甫半夜依舊泣血，不信東風不能喚回”的執著和毅力，要有“真誠使石開”的強烈事業心和責任感。要善於遠離物欲橫流、追逐腥風的世俗潮流，貼近三尺講臺，與學生零距離。要學會用愛和真誠搭建老師和同學之間的溝通橋梁，搭建互動平臺。愛溫暖人心，真誠融冰。了解-理解-化解-和解，展現了師生關系和諧良性的發展軌跡。童年回憶起來總是含淚壹笑。帶著愛看，帶著真誠走，是我默默的追求。為人師表，倡導師德，讀萬卷書，走萬裏路，是無數像我壹樣的語文教師立誌追求的人格理想的詩意描述。清貧樂道，是壹個教師修身養性，超越自我的尺子和杠桿。
“落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥更護花。”教育是我生活的另壹部分。首先，我會讓學生逐漸明白“書中自有黃金屋”的真諦，培養他們學好、用好語文的興趣，讓他們珍惜美好時光。
理解“年輕人不努力，老年人難過”的哲學；其次，我會創新教學方法。在傳授知識的過程中，我會講解“天道健康，君子自強不息”的進取精神，並將其融入腦海。我會把“天地與我共存，萬物與我融為壹體”的理念融入到教孩子與自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生待人接物的行為準則中，以“三年老雨”三、我堅持以人為本的教育方針，註重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。就這樣，隨風潛入夜，潤物細無聲，潛移默化中增長孩子們的才情，拓展陶佳壹中“師從名人，談經驗”的作文作家的視野，增長他們的智慧。同時鍛煉了自己的技能，出現了“雙贏”的局面。大家* * *同舟共濟，壹步壹個腳印，攜手共進，* * *走向未來。
桃子和李子什麽都不說，但是他們自己走自己的路。我堅持“日本救國論”，內斂務實；同時，積極探索教書育人的新途徑、好方法。我不要桃李滿天下，我要問心無愧，無愧於“人民教師”的稱號。
2020教師教書育人經驗範文5
作為壹名教師，在教育教學過程中，我不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和業務水平，嚴格執行師德規範，具有高度的事業心、責任感和奉獻精神。堅持“壹切為了學生，壹切為了學生”，重視每壹個學生全面素質和良好人格的培養，不以學習成績作為衡量學生的唯壹標準，與每壹個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心每壹個學生，尊重每壹個學生的人格，努力發現和開發每壹個學生潛在的優秀品質，在教育教學過程中利用學科特點加強對學生的思想教育。
“所有的教育都源於愛。”師愛是師德的核心，它不僅能提高教育質量，還能促進學生的成長和成才。所以要用我們的愛去浸潤學生的內心。愛是教好學生的必要條件。
加強師德師風的學習。自古以來就是“教書育人，為人師表”。但隨著時代的發展，“育人”有了新的內容。現在我們社會主義國家正在培養“有理想、有道德、有教育、有紀律的四有新人”。要求教師具有壹定的政治素質、思想素質和業務素質。在專業素質方面，為了給學生創造良好的教育環境，要求教師掌握現代教育技術。師德師風要註入新的內涵，新時代的師德師風要註入新的內涵:壹是視野和思維不能只著眼於學生的當下；第二，不能用過去的社會意識形態來教育今天的學生。
按照我們的民族傳統，為人師表最重要的是誠信有禮，這也是人的品德形成。受過教育的人不僅要知識，還要道德。在傳播知識的過程中，教師的人格、道德和價值觀會影響學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該和傳統標準結合起來。我們老師的選拔標準應該是平易近人，嚴於律己，公平待人，勤奮好學。嚴格不苛刻。老師有世俗的欲望，但不應該把學生當成發泄的對象。這不是教育學生。我覺得傳統的師德師風應該和新的壹樣，只是現在的區別在於師生關系的變化。以前學生絕對服從老師，現在要求老師尊重學生，這是壹種進步。因此，新時代的教師應該在關心和嚴格要求學生方面提出新的標準。
通過對“以德育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅僅是個人的事情，更是學校所有部門和工作人員的責任和義務。中國古代的教育家早就說過，道德第壹。
素質教育並不意味著壹味要求全面發展。能全面發展更好，但不是所有人都能全面發展，不全面的人不壹定是人才。世界上沒有十全十美的人和事，我們不必苛求每個人的全面發展。我們的社會不僅需要學者，也需要專家；通才和專業人才都需要。其實如果妳想面面俱到，最後妳會發現很難面面俱到。可能有人會擔心，如果不多學點，以後工作中遇到其他方面的問題怎麽辦？這很好辦。在充分發揮自己的特長後，即使在以後的工作中遇到其他問題，補課的效率也會很高，因為這時候的學習是迫切的、有目的的、出於需要的，所以也是有興趣的。孔子早就說過要“因材施教”，他的學生真的都各有所長。我們當代人怎麽會迷茫？
師德體現在教師的言行中，效果體現在教學過程中。教師應該“培養學生的良好品行，激發他們的創新精神，促進他們的全面發展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師的責任。我們教師應該肩負起“以德育人，教書育人”的光榮責任。關愛學生，嚴謹治學，淡泊名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，以高尚師德影響學生，以風度知識感染學生，做學生健康成長的引路人和引路人。
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