教育學生誠心學習數學，本身就是壹種學習態度和學習動力的教育。誠心學習數學的人，總是在思考如何學好數學，如何更有效地學習數學。誠心學習的人，往往會專心學習數學。學習的時候，眼、手、耳的器官全部集中在學習數學上，註意力非常集中，理解能力特別透徹、深刻。為了學好數學，他們可以廢寢忘食。為了學好數學，他們也願意放棄很多時間和其他孩子聊天或玩遊戲。為了學好數學，他們甚至可以忍受各種磨難、逆境甚至挫折。他們會有自己學習數學的夢想，為了實現夢想而去追求。我這裏說的用心學習數學，是壹種獨立自覺學習數學的態度。只有學生自己願意為了學數學而學好數學，那麽真誠就是壹種動力，壹種精神支柱，壹種神奇的力量。如果妳帶著那種對數學的真愛去學習數學，妳會充滿激情。我每時每刻都在思考如何解決壹道數學題，如何用我所學的數學向其他同學解釋。那時候絕對沒有農村孩子的羞澀——羞澀和焦慮。誠心學習數學的人，有取之不盡的力量，有不畏艱難險阻的勇氣，有勇往直前的大無畏精神，有靈活的學習方法，有多樣的學習策略。即使有時候他可能會遇到困難甚至挫折，但那種愛會讓他不懼困難，直面困難，甚至變得更加挫折和勇敢。正所謂，正是這種愛的力量，激勵著學生奮進。因為學生是誠心學習數學的，所以學生更能體會到學習帶來的快樂和幸福；因為學生誠心學習數學，才能體會到成功的喜悅和收獲的喜悅；因為他們誠心學習數學，所以學生更能體會到學習數學帶來的享受和快樂。真心學習數學的學生，往往會主動學習數學方法，觀看數學模型，閱讀圖書館的數學資料，開闊視野。誠心學習數學的學生，只要教師在教育教學過程中給予壹點鼓勵和引導，學生就會自覺地自主學習。真心學習的學生，往往就是我們所說的培養學生自主學習能力的精髓。
二，培養學生學習數學的興趣
培養學生學習數學的自主學習能力，二是註重培養學生學習數學的興趣。我國偉大的教育家孔子說:“知者不如善者，善者不如樂者。”著名科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”我很同意他們的觀點。的確，如果學生對學習數學感興趣，他們就會產生學習的欲望和學習的欲望，而這種欲望就是學習的最大動力。
學生壹旦對數學感興趣，就會主動參與學習數學的活動，並從中獲得學習數學的樂趣。學生壹旦獲得了學習數學的樂趣，就會建立起充分的自信心，相信自己不是天生的傻子，相信自己能學好數學。正是這種自信，讓學生有了學習數學的巨大勇氣。在自學的過程中，他們經常成立自己的學習興趣小組，自己的數學樂園，自己的數學書店...各種數學興趣園壹個個活起來。只要老師給予適當的引導，學生就能感受到更大的力量。他們自願學習數學並與之交流，這是我們數學教育教學的終極目標。
第三，幫助學生形成自主學習數學的習慣。
學生誠心學習數學，也對應著濃厚的學習興趣。那麽接下來就是幫助學生形成自主學習數學的習慣。在開始學習數學的時候，我們要教給學生壹些基本的知識和技能。比如教學生加減乘除的基本運算，理解題意的方法，解題的技巧等等。以及學習數學過程中遇到的基礎題、常見題等等基礎知識。還要教會學生養成學習數學的好習慣，比如課前預習，課間記筆記，課後積極復習。甚至讓學生自己當小老師互相檢查作業，批改錯誤，整理筆記。這樣他們就可以在沒有老師的情況下獨立學習數學。眾所周知，語文、政治、地理、歷史等。，因為都用漢字，簡單易懂，學生自學能力強。沒有老師的教導，學生可以自己學習。而數學，往往需要老師手把手的教和講。所以，壹開始，我們必須花很多時間和學生在壹起，教他們閱讀、分析、總結和歸納...然後，我們老師會逐漸放開，教學生主動預習和復習。學生到了高中，掌握了壹定的自主學習能力，就不會過分依賴數學老師自主學習數學了。
第四，教會學生形成對數學學習的反思。
《論語》？孔子——孔子說:“學而不思則罔，思而不學則殆”。也就是說，妳要經常反思自己的學習。如果只學習不思考，就會迷茫。如果妳只思考不學習，妳會精神疲憊，什麽也學不到。經常會遇到很多同學。很明顯，他們在學習上非常努力，但是他們常常發現學數學特別難，常常感到力不從心，甚至無能為力。我教數學這麽多年，學生問的最多的問題就是:“老師，我怎麽才能學好數學？”？學數學的方法是什麽？“他們只是覺得自己學過數學，卻不反思。反思自己階段性的學習得失，經驗教訓。單純的學而不思則罔，就像機械的運轉，人往往會感到疲憊不堪，找不到出路，甚至走進死胡同。最後因為無所適從，不得不放棄數學學習。所以我們壹線老師要教會學生反思學習。教學生看自己學了什麽知識，掌握了什麽技能，有什麽困惑和不知所措。在同學和老師的幫助下盡快學會反思，在反思中總結經驗教訓，不斷進步。
總之，農村中學生數學自主學習能力的研究和探索確實是壹項十分艱巨的任務，也是壹個永恒的話題。我們應該繼續加強對這壹課題的研究，努力更好地培養農村中學生的自主學習能力，為農村中學數學教育教學做出貢獻。