孩子目前三年級。從二年級開始，老師會在寒假和暑假布置手抄報的作業。對於這個作業，很多家長質疑是老師給“家長”留的作業，覺得沒有意義。我認為，家長認為手抄報沒有意義，可能在於以下兩點:
第壹，手抄報離不開畫畫，孩子沒有這方面的能力，需要家長替他們做。壹個班裏，愛畫畫的孩子就那麽幾個。面對規定時間內要交的作業，只有家長才能披掛上陣。
二、手抄報裏的內容，主題孩子不知道怎麽描述。所以除了畫畫，文字部分也要在家長的指導下完成。所以，這份手抄報，與其說是孩子的作業，不如說是孩子在家長指導下的作業或者說是要完成的作業。從這個角度來說，真的說不通。
有些家長常常羨慕國外的教學理念。其實國外的孩子也經常這樣手工做作業。如果家長能換位思考，引導孩子完成手抄報的過程，那麽對於孩子來說，把繪畫、色彩、內容、板塊結合起來，難道不是壹個實用的過程嗎？從這個角度來說，手抄報作業不僅是孩子特別好的鍛煉，而且特別有意義。