人格教育是以培養健全人格為主要內容的教育模式。學校始終堅持先培養學生成人，再培養學生成才的辦學理念，從制度上創新，從物質上保障，從措施上落實，努力探索並全力推進健全人格教育。在此基礎上，輔以優秀教師的指導，獨立管理優秀學生群體(學生會、社團聯合會、學校團委、學校少先隊、學生科協、班委、團支部、學習活動小組等)。).以群體間優秀師生的相互影響育人，普遍提高師生的人格修養和魅力，是優質學校的財富再生策略。
文化教育
學校將努力營造良好的文化氛圍，在藝術形式上讓不同時期有較大影響的中外名人、名言、名校、名師、名山、名河貫穿於以文翁廣場為主線的各種場景中，要求教師將各種文化元素的宣傳滲透到相關學科的教學中。學校還將分批邀請當代文化名人來校，與學生開展多種形式的交流活動，鼓勵學生多讀中外經典，利用假期開展國內外文化旅遊，定期引進各種流行文化元素，定期舉辦體育、藝術等各類展覽活動，為學生在成長中展示文化特色、提升文化內涵搭建平臺。
科技育人
充分利用成都天府新區的科技優勢，教育學生崇尚科學、熱愛科學，潛移默化地培養學生的思維實踐能力和科技創新能力，全面提高學生的科學素養。學校將定期邀請優秀科技人才和知名校友給學生做成長勵誌和科技專題報告，組織學生參觀高新園區知名企事業單位，組織學生到高新園區開展社會實踐。在開展科技活動中，既要重視學生的科學知識，加強技能訓練，進行情感教育，又要註重育人，使學生參與科技教育活動的興趣得到培養，智慧得到啟迪，自信心得到激發，發展趨向多元化。
環境教育
英國前首相丘吉爾曾說:“我們先塑造環境，然後環境再塑造我們。”學校是學生學習、鍛煉、交流的主要場所，是教師教書育人的前沿陣地，是師生抒發情感的精神家園。壹個幹凈、明亮、優美的學校環境，蘊含理念，彰顯人文素質和體育精神，無疑能提升學生的審美情趣，激發他們的青春氣質，從而達到育人的目的。我們學校的美麗有目共睹。校園文化建設已經把環境教育滲透到校園的每壹個角落！我們希望我們的孩子在學校有壹個展示的地方，讓他們通過學校的窗口了解外面的世界，讓他們在不知不覺中接受真善美的浸潤！以身作則，自律，健身，愛惜食物，心理健康，口頭表達，藝術修養，責任感，領導力，創新嘗試。