小學少年宮經典誦讀活動總結1在本次班級文化建設中，我們深入開展了“國學經典”誦讀活動，在活動中我們開展了壹系列工作。我們要求所有的學生都參與進來，全身心地投入，這使得《聖紫晶》的閱讀在全體學生中逐漸達到高潮。經過壹段時間，學生的閱讀熱情日益高漲，氛圍濃厚。這項活動側重於以下工作:
1，提高知名度，加厚人文。
作為班主任，我的重視和參與是基礎，調動學生的積極性是關鍵，家長的支持是不可或缺的壹部分。我們讀書活動的目的不僅僅是讓學生記住名著，更重要的是弘揚優秀的民族傳統文化，豐富學生閱讀聖紫晶的人文底蘊。
2.靈活安排，保證閱讀時間。
要求每節課每天保證10分鐘的閱讀時間，所以每節課前2分鐘專門安排閱讀時間。班長組織學生大聲朗讀，同時充分利用課余時間，尋找機會讓學生多讀多背，做到學以致用。閱讀采取多種形式，提高學生的背誦興趣。找典型，做好班級宣傳，做好身邊的榜樣。讓聖紫晶的朗誦活動成為學生課外生活的壹種樂趣。
3、嚴格控制，加強監督和指導。
自聖紫晶讀書活動開展以來，我們堅持:個別學習與集體輔導相結合；閱讀與展示相結合；評價與鼓勵相結合的原則。讀書力求做到:讀為主，說為輔；品詩，談心得；同時定期或不定期對學生進行檢查，如閱讀進度、閱讀質量等。
我們將在五月初舉辦國學小講座，中間進行集體閱讀表演。“三字經”知識競賽、“學經看行動”攝影征文展。
我們“國學經典”教育的目的是讓學生感受到傳統民族文化的博大精深，學習到做人的精神力量，“與經典為伴，與聖賢同行”。在不斷的熏陶和積累中，凈化心靈，升華人格，實現真正的成長和成功！
165438+10月23日晚，沙灣小學五年級組如期舉辦了主題為“家校攜手培育花朵”的家長論壇。所有家長參加會議的熱情都很高，總出席率達到了95%以上。本次家長會加強了老師與家長、家長與學校的溝通，讓家長及時了解孩子的在校情況，更好地教育孩子；也讓教師及時調整工作，提高教育教學質量。
在每個班級的會議上，班主任結合學生的思想表現、學習情況、在校安全等情況向家長做了詳細的匯報，重點分析了開學以來的班級情況和學生存在的主要問題，以及與家長溝通如何教育孩子的方法。各科老師在每個教學班宣講學科特點、學習方法和學生學習情況，並結合學生完成作業情況向家長提出要求。五(2)班鐘澤軍的家長也介紹了他和孩子壹起參加南灣街道“誌願者活動”的經歷，得到了大家的認可！會後，各科老師與不同的學生和家長進行了深入討論。老師們真誠的話語和有針對性的講解或建議得到了家長們的稱贊和認可。家長會的氣氛熱烈友好。
這次家長會增進了學校和家庭之間的了解，增進了雙方的溝通和信任，達到了預期的目的。家長普遍反映學校設施完善，管理規範，老師敬業，很滿意！
小學少年宮經典誦讀活動總結2為深入開展中華優秀傳統文化教育，結合上級有關文件要求，我校於4月29日成功開展了以“中國夢愛國成才”為主題的中華經典誦讀大賽。比賽現場氣氛熱烈，全體同學精神飽滿，信心十足，贏得了師生們的陣陣掌聲。由校領導牽頭擔任評委，本著公平、公正、公開的原則進行評審。按照讀書大賽的標準，評委老師共授予壹等獎7名，二等獎6名，精神文明獎2名。整個比賽進行的很順利，很成功。以下是本次朗誦比賽的總結:
壹、準備工作準備充分。
1，學校制定了《xx第二小學20xx年經典閱讀活動方案》。根據學生的身心特點，我們提出了以下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
2.比賽前及時收集各班參賽選手的信息和要入的題目，保證比賽內容的準確性和出場順序。學生家長根據比賽內容挑選比賽服裝。
3.做好準備，明確分工，讓比賽平穩有序的圓滿落幕。
4.提前訓練了小主持人。
二是參賽選手創意十足，比賽形式多樣。每節課以《三紫晶》、《弟子規》、《論語》、《唐詩》等經典詩詞為原型，以集體誦讀為基本形式，配以朗誦、小組誦讀、音樂誦讀、歌唱、舞蹈、茶道、表演，生動詮釋了中國傳統經典文化的深刻內涵。朗讀大賽中，選手們精神飽滿，聲音洪亮，情緒飽滿，令會場高潮叠起，掌聲雷動，為大賽的完美謝幕增添了精彩的壹筆。
三、收獲與經驗
1，豐富了學校的文化內涵。
(1)通過實踐，初步探索出了壹條符合我校實際，營造了我校文化氛圍的中國傳統經典閱讀之路。
(2)初步建立了中華經典閱讀教材體系和學生評價體系，探索了教師閱讀指導的方法，培養了壹批閱讀指導骨幹。
(3)將中國傳統文化的經典和優秀思想與學校教育管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
2.全面提高學生的綜合素質。
(1)在閱讀實踐中，感受語文經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生有更好的學習生活條件，促進各科學習。
(3)培養了學生各方面的能力，思維能力、協調能力、藝術欣賞等。得到了很好的鍛煉。
3.提高教師的文化背景。
(1)通過活動，了解中國傳統經典對學生生活、工作、學習的巨大影響，陶冶自己的情操，樹立更好的學習生活態度，積極參與教育教學。
(2)掌握小學生經典閱讀的方法，能夠初步創造性地開展活動，提高閱讀效果。
總之，通過閱讀經典，學生的語言和寫作能力得到了提高。讀經已不知不覺成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要內容，成為傳承民族優秀文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞朗誦活動，營造濃厚的書香校園氛圍。
小學三年級少年宮經典誦讀活動總結從9月11到今天，學生的在校時間為8天，我每天帶領學生誦讀校本教材《聖紫晶》。我用八天時間完成了學校安排的八周內容。現在我把自己的工作總結如下，供以後參考。
壹、滿意的地方:
1，保證學生的閱讀時間，每天提前20分鐘閱讀，學生可以自由閱讀。語文課前15分鐘，老師講解完意思後，讓學生朗讀和背誦。學生在校期間每天保證半小時以上的經典背誦。
2.引導學生邊做動作邊背誦。如果他們感興趣，他們甚至可以不用座位在教室裏來回走動。在傳統的課堂模式下，學生們都是坐以待斃。我不喜歡我的學生是木偶，面無表情，目光呆滯。因為國學經典太深奧，學生很難理解。
希望同學們在讀這些書的時候，能夠咀嚼到美味的經典，在國學經典中展現自己的個性和靈性，不要把經典當成死板的教條。氣氛越輕松，學生的興趣越濃厚。每次我談到閱讀《聖紫晶》，學生們都會高興地拍手。
3.師生競爭。
在這個信息爆炸的時代，教師作為學生學習的引導者，首先要提高自身的文化背景，以保證能夠向學生傳授正確的文化內涵。於是，在要求學生背誦的同時，我也跟著壹起背誦。我也經常和學生PK，我給學生發出壹對壹的倡議，但結果往往是學生贏，我輸。
所以我認為“己所不欲，勿施於人”有時候是不正確的。我不會背，所以不會讓學生背。如果我的字寫得不好，我不會讓我的學生好好練習。這是謬論。
4.理解是背誦的基礎。
如何閱讀聖經是壹直困擾教師的問題。以前我壹直覺得學生記性好，省事。學生從來不解釋背誦內容的意義，就布置任務，讓他們自由背誦。那樣會導致學生死記硬背，限制學生思維的發展，所以我改變了自己的做法。我給學生們大致解釋了聖紫晶的字面意思，還查閱了資料，給他們講了典故。當背誦建立在理解的基礎上時，學生能更容易地背誦。
第二，名額不足
1，檢測反饋有待完善。
這兩周背誦測試方式單壹，組長檢查組員。對會背誦的不采取獎勵措施，對會背誦的學生不采取幫助措施。導致部分學生背不下的內容越來越多，兩個層次的兩極分化越來越嚴重。未來測試和激勵措施要跟上。準備進行如下操作:
每天老師檢查兩個人背誦當天的內容。如果被檢查的人能背誦，他就有權當當天的班長。班長負責管理學生的復習時間表，檢查學生。如果他有能力，也可以告訴妳相關的典故。不會背的同學需要在同學的監督下把當天的內容讀20遍，第二天壹定能背出來。
2.解釋的方式需要改進。
雖然我改進了學生死記硬背的學習方式，但是我的講解過於灌輸，老師逐句講解，費時費力，沒有充分發揮學生的主動性。以後同學們準備提前預習，邊看原文邊看後面的筆記。如果學生不懂，就提出來，讓老師幫他們解決。
3.與父母的聯盟有待改善。
父母是最關心孩子的人。我們班的家長都是贊同和支持孩子積累古典文化的，但是我不引導他們參與背誦。未來，我計劃引導和鼓勵學生家長積極參與，設立“家庭經典時刻”，要求孩子的家長或其他監護人每天放學後和睡前，花10分鐘，與孩子壹起學習，配合家庭和學校，引導孩子走進國學殿堂，讓讀書成為家長和孩子拉近距離的良好習慣和方式，共同為建設書香校園和
小學少年宮經典誦讀活動總結4壹、指導思想:
全面開展中華經典誦讀活動，有利於深化學校文化建設內涵，促進師生成長；有利於推動書香校園建設進程，引領和促進師生回歸傳統文化，建設精神家園，使學法讀經成為師生自然的生活狀態，為深化師生文化底蘊發揮積極作用。
二、具體措施
1.經典閱讀時間:每周經典閱讀課，每次課前壹兩分鐘，每天放學路上，每天中午十分鐘，每周五早讀。
2.具體做法:
學校用了兩塊黑板來裝飾學校的走廊和墻壁，或有詩詞、詩畫，或有學生自己寫畫的名言。課堂環境也要求反映班級的特點。除了詩畫、詩詞、散文，每個班都有壹個詩詞園地，內容多為學生閱讀古詩詞的成果、古詩詞書法展、讀後感、手抄報等。
(1)課前課後誦經，熟悉壹下。
為了減輕學生的背誦負擔，我們提倡“積少成多”的閱讀方法，號召各班充分利用每天課前壹兩分鐘開展壹次課前背誦活動，做到勤讀勤背，與時俱進。要求每個班級選壹個班級讀本，每周在黑板上抄寫壹首詩，原則上每周更新壹個內容。如果妳背得快，也可以加快更新速度。讀本會帶領大家課前閱讀，直到上課鈴響。每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩詞走出校園。課前或課後背誦古詩有壹個很大的好處，可以減少學生在紀律上的吵鬧。回國後，有家長帶領孩子的家長朗讀。
(2)播音帶路，音樂美讀。
在每周的紅領巾廣播中，中午設置壹段時間進行詩歌朗誦，每周選擇壹節課作為朗誦課。這個班每天都有壹兩個學生按照節奏朗讀的要求朗讀壹定數量的古詩詞，既培養了學生的節奏朗讀能力，又以美陶冶了他們，壹舉兩得。
(3)黑板報介紹並提供信息。
校園宣傳欄每期刊登壹首古詩(詞)，並提供背景材料和詩的含義，供學生閱讀、欣賞和評價。手抄報在班裏也有展示和評價，可以配圖片和文字等。，訓練學生，加深理解。
(4)充分利用各學科閱讀經典。
語文老師:讀經典是最好的語文教育。經典名著百讀不厭，要熟讀。只要學生能熟練背誦，意思自己就明白了。語文老師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導學生的誦經活動。
音樂老師:利用音樂課給學生表演古典唱法，學校紅領巾電臺服務跟上。
體育教師；充分發揮學生的創造力，利用體育課遊戲的形式，引導學生邊唱邊做活動。
美術老師:抓住機會，用中華優秀文化熏陶學生，介紹我校最著名的書畫作品，感受中華文化藝術的魅力。
班主任:負責本班經典誦讀活動的協調和成績的檢測。
(5)引導家長和孩子壹起閱讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
三、存在的問題
1.在朗讀的過程中，學生對朗讀的要求不夠。
2、學生的背誦，還需要老師的指導，讓學生不背，增加學生負擔。
3.老師朗誦詩歌是不夠的。
四、改進措施
1.加強對教師的培訓，要求師生共同背誦古詩詞。
2.對於學生來說，可以將這些內容設置為作業，讓學生每天按時按量完成。
小學少年宮經典誦讀活動總結5經典誦讀活動開展以來，學校高度重視活動的實效性，精心布置，精心安排，提高教師對優秀傳統文化的理解。所有教師都能積極組織引導學生對中國傳統文化產生濃厚的興趣，形成人人讀經典、書遍校園的可喜景象。這些活動概述如下:
首先，提高認識，明確活動的意義。
通過召開全體教師會議和班主任會議，與教師達成* * *諒解，讓全體教師認識到中國古典詩詞是中華優秀傳統文化的重要載體，蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展經典誦讀活動，讓學生了解和熟悉中華優秀傳統文化，激發學生學習漢語和優秀傳統文化的熱情。並通過教師基本功比賽，提高教師閱讀國學經典的能力，提高教師指導學生朗讀的能力。
每壹位教師都意識到，通過閱讀經典，學生的語文水平、審美能力、註意力、記憶力、思維能力都會得到普遍提高，優秀的傳統文化對學生良好思想品質的形成會產生積極作用，這是對學生實施素質教育的具體舉措。
學校德育、少先隊和各班級要開展不同層次、多種形式的經典誦讀，將經典誦讀與感恩教育、禮儀教育等主題教育活動相結合，培養學生良好的道德情操，增強活動教育效果。使每壹個學生都能讀聖賢書，懷天下之誌，立君子之品，做文科之人。
第二，營造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀熱情
學校充分利用走廊和教室的空間，用詩畫名句裝飾教育墻。懸掛學生詩詞書法作品，舉辦書法比賽。教育環境體現班級特色，註重學生閱讀經典活動的成果，包括閱讀的感受、手抄報等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報紙、買書、設置小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的閱讀氛圍。每天定時朗讀，讓學生感受自己的聲音和感受，通過壹系列活動營造濃厚的閱讀氛圍。
第二，科學整合安排時間，保證讀書活動紮實開展。
根據書香校園建設和學校課表安排，學校堅持要求學生每天讀書20分鐘以上。因此，語文教師應該在日常教學和班級管理中做出合理的安排。也就是說，每天利用早讀和下午的閱讀時間，檢查學生的閱讀進度，總結交流閱讀經驗，開展有趣的閱讀活動。
三、靈活運用多種閱讀形式，有效提高閱讀效果。
為了提高學生的閱讀積極性，避免枯燥的朗誦，學校采用了多種多樣的閱讀方式，如:師生朗誦、男女朗誦、龍讀、挑戰朗誦、詩歌朗誦比賽等活潑愉快的形式；有時積極引導學生閱讀經典中的手抄報，集詩詞書畫於壹體；有時，學生們被要求借用朗朗上口的詩歌在課外遊戲中朗讀。
這學期還開展了經典誦讀活動，得到了家長的認可和支持，讓孩子和家長壹起誦讀，讓學校教育和家庭教育有機結合。這樣既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生的閱讀興趣。