高三物理教師工作總結範文1
這學期，我在三年級壹班和五班當物理老師。在這壹學期中，我結合我校和學生的實際情況，勤奮紮實地工作，使這壹學期的工作有計劃、有組織、有步驟地進行。具體工作總結如下:
第壹，教學
高三的教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考和學生特點，把握大局，精心策劃每壹個章節，精心設計壹堂課的每壹個環節，層層推進教學深化，形成良性互動，達到良好的教育教學效果。
1，認真分析研究新課標的內容，新課標與10大綱的異同，特別是新增內容和刪減內容；認真研究近三年的高考試題和模擬試題，特別是四個實驗區的高考試卷和模擬試卷。從而更好地把握新課程高考的特點，使復習能把握全局，突出重點，在主要知識點上多花些時間，下更大的功夫，避免力度的平均運用。
2.根據學生實際水平調整教學難度。教學要堅持因材施教的原則，必須適合學生的胃口，對不同層次的學生有不同的要求。如果要求太高太難，學生接受不了，就會產生厭學情緒，成績變差；要求太低，學生會覺得太簡單無味，不會全身心投入學習，成績壹般甚至落後。所以我對不同層次的學生掌握知識的深度和廣度有不同的要求，靈活調整，讓每個學生都能得到很好的發展。
3.註重理論聯系實際的分析和訓練。現在的高考越來越註重理論與實驗相結合能力的考查。每壹章都有這樣的題目，我很關註，尤其是電氣部分。這樣的題目很多，高考比例也高。
4.用好課本，打好基礎。高考題不是直接從課本中抽出來的，所以有些人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實高考題雖然不是以課本為依據，但是所考查的大部分知識都是直接或間接涉及課本的，所有的高考題都能找出最本質的東西都在課本裏。所以高三的時候，我就把課本上的物理概念和規律壹個個突破。
5.針對教學中存在的壹些問題，及時反思和總結。比如針對月考中暴露出的學生應試水平不足的問題，采取了分層的方式增加學生的練習量。每位老師根據幾個模塊的知識，劃分了相應的練習，取得了良好的教學效果。
第二，師資培訓。
這學期參加了泉州高三復習新課標高考的建議，出去武平壹中上課，也進行了自我訓練，在網上查了關於新課標高考的信息。
高三物理教師工作總結範文2。
65438年6月至0993年7月以優異成績畢業於江西師範大學物理系，獲學士學位，英語水平達到國家四級。同年，她進入新港中學從事高中物理教學。在學校領導的關心和支持下，她盡職盡責地做好各項工作，十幾年來堅持黨的四項基本原則，貫徹黨在新時期關於素質教育的方針政策，註重培養學生的創新能力，教書育人。在工作中不畏艱難，勇挑重擔，踏實肯幹，勇於創新，努力學習專業技能，教學能力不斷提高，在物理教學中取得了優異的成績。
從事高中物理教學16年，從事高三物理教學6次。他教過的學生高考成績優異，很多成為當年新港中學理科狀元，為國內著名高校輸送了很多優秀的學生。20__年，在彭琳任教的學生高考排名全省第八。
課堂教學精益求精，才能備好課，上好課。課堂教學贏得了師生的壹致好評。20__年參加新余中學青年物理教師競賽，獲二等獎。20__年參加新余中學青年物理教師優質課競賽，獲壹等獎。20__年參加學校組織的青少年優質課競賽，獲得壹等獎。
在教育學生的過程中要細心、耐心、真誠，批改好每壹道習題，研究好每壹道題。我經常在下班後幫學生熬夜，努力讓每個學生都有壹個滿意的答案。
本人從事物理競賽輔導多年，多次努力教學生參加省市物理競賽，成績優異。20年，導師劉健健同學獲得_ _全國奧林匹克物理競賽三等獎，多人獲得市級壹、二等獎。20__年執教高壹學生，在第22屆全國奧林匹克物理競賽中獲得新余市壹等獎1名，二等獎1名，三等獎2名。20年，導師曾偉獲得第23屆全國奧林匹克物理競賽二等獎，壹個獲得市壹等獎，兩個獲得市三等獎。
堅持業務學習，20__《對氣體壓力的認識》論文獲新余市三等獎；20__《用* * *振動的觀點看整個電路的輸出功率》論文獲江西省三等獎；論文《淺談類比在物理教學中的應用》獲新余市二等獎；並於20__《論家庭教育與學校教育同步》論文獲江西省。課件《重力勢能》獲2010年全省計算機多媒體與網絡物理教學研究成果三等獎，2010年《物理教學中滲透科學世界觀》論文二等獎，2010年新余市教育學會中學物理教學專業評優“談如何上好學生實驗課”三等獎。20年論文《數學如何有機融入物理教學》獲新余市論文評審壹等獎，課件《數學與物理結合在特殊物理教學中》獲全省計算機多媒體與網絡物理教學研究成果三等獎。
與同事關系融洽，在大家的共同努力下，20年通過了“高中教學中數理結合”省級重點課題研究。
從事班主任工作多年，帶了多屆畢業班，很努力。20年被評為新港公司“優秀班主任”。他對教育和研究工作認真負責，自20__年起被聘為新港中學物理教研室主任。
多年的努力得到了學校領導和同事的肯定，並於20__年被評為新余市“教學新星”。20__年被評為新余市優秀教師。
高三物理教師工作總結範文3
關於教學技巧的思考
第壹，教學正確，語言規範簡潔。良好的語言表達能力對於壹名壹線教師來說非常重要。物理學是壹門邏輯嚴密的學科。首先不會錯，推導流暢，超自然。其次，語言(普通話)要規範簡潔，表達清晰，抑揚頓挫，富有熱情和感染力，能“抓住”學生的註意力。
第二，板書準確工整。好的板書有助於區分教材段落，證明優先順序，便於學生掌握教材的體系和重點。因此，板書應布局合理，輪廓簡潔，層次清晰，端莊大方。作為壹名新老師，剛開始缺乏壹些粉筆書寫經驗，也沒有學習到讓全班都看清楚。例外的是我沒有學習到合理使用面板，黑板經常小，邋遢，淩亂，影響學生的註意力和學習情緒。有些老師為了強調某種感覺或它的某個特點，常常在壹些詞語下面重復加點、加圈、加波浪線，顯得“五顏六色”，使版面非常不整潔，不利於美育。我記得作者的高中物理老師可以用手在黑板上畫壹個很圓的圓，我們也由此非常佩服他。另外，黑板上難免有錯漏。寫完了應該再讀壹遍。如果有錯誤，我們可以及時改正。不要用我們的手掌隨便擦，不然黑板就變成“畫臉”了。板書又快又好，應該是努力的目標。同時老師也要練習壹些基本的畫圖技巧，學會畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人等等。
第三，教具的使用和實驗操作熟練規範。課前教師要對教具和實驗儀器的作用了如指掌，熟悉掌握，操作得當，避免演示時不熟練或出錯。比如“練習示波器的使用”這個分組實驗，示波器面板上有很多旋鈕。在向學生解釋之前，教師必須了解每個旋鈕的功能、詳細用法和操作規範。
教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，是為了實現教學目標，對已經發生或正在發生的教學過程(活動)以及支撐這些教學活動的觀念和假設進行的壹種進取的、持續的、徹底的、深入的自我調節的反思。回顧這兩年的教學，經過教學反思，我們要保持自己的長處，借鑒別人的長處，發揮自己的短處，拓展自己的專業和理論視野，促進自己的專業發展和個人教學風格的構成，使自己不斷成長，早日從經驗的迷宮走向智慧的殿堂。
高三物理教師工作總結範文4
開學有壹段時間了。高壹初期在具體的教學工作中，我註重初中和高中知識的銜接。現在我就我的實際工作反思如下。
壹、教材和學習方法分析
初中只能通過直觀教學引入物理現象和規律，而不能觸及物理現象的本質。這種直觀的教學，使學生更習慣於從自身的生活經驗中對壹些事物和現象形成必要的觀點和看法，形成必要的思維定勢。這種由生活常識和不完整的物理知識構成的思維定勢，會幹擾學生在高中物理學習中對物理本質的理解，造成學習障礙。
初中物理教學以觀察和實驗為主。教材多為簡單的物理現象和結論，物理概念和規律的定義和解釋簡單粗糙。所研究的問題多為單對象、單過程、靜態的簡單問題，學生容易理解。教材的編寫形式主要是觀察思考、實驗思考、閱讀思考、思考討論、小實驗、小制作、閱讀材料和知識總結，便於學生閱讀。
高壹物理是高壹物理學習的基礎，但高壹物理難學，這是人們的認識。高壹物理難度大，是因為梯度大，學生能力與高壹物理教學要求差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學生，掌握初高中物理教學的梯度，把握初高中物理教學的銜接，才能教好高中物理，使學生順利完成高中物理學習任務。
高中物理教學采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合的方法，對物理現象進行抽象的數學描述。它需要抽象概括、假想假設和邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，學生往往難以理解涉及研究對象(可能是幾個相關對象)的多種狀態、過程和動力學的復雜問題。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴格、簡單，對物理問題的分析和推理科學嚴謹，學生閱讀理解困難。
二，學生現狀的分析
從初中到高中的學生，壹開始適應不了主角的變化，老師已經把他們當高中生了。而學生總是表現出心理年齡小於生理年齡的特點，比如經常犯“小毛病”，為了不值得的事情和同學老師發生沖突，不能正確理解老師的意圖等。
環境的不適應，大部分學生進入高三的學習環境發生了很大的變化，不熟悉的同學來我校合作學習，這無疑要求學生有更好的適應能力，盡快適應學習環境和氛圍，盡快適應學校課程改革的形式，盡快讓學業步入正軌。
根據教育心理學的理論，“當新知識與原有知識之間存在較大梯度，或者構成拐點時；當學生對知識的理解需要增加思維加工的梯度時，就會構成壹個教學難點。因此，要求教師對教材和學生原有的知識和思維水平有深刻的理解，在會構成教學難點的地方延伸信息傳遞過程，中間增加壹個驛站，使學生壹步步達到目標；而在
3.學生的學習方法和習慣不能滿足高中物理教學的要求。
1)物理規律的數學表達式明顯深化。比如勻加速直線運動有10個公式，每個公式都涉及到四個物理量，其中三個是矢量，每個公式的適用範圍都不壹樣，學生在解題時往往會感到無所適從。
2)用圖像表達物理規律，描述物理過程。
3)向量進入物理規律的表達。這是學生進入高中首先遇到的三大困難之壹。
壹個。從標量到矢量，是學生對自然量認識的質的飛躍。對於接觸標量十幾年的同學來說，這個跨度很大，L+l+l=2 2，1-1 = 0，-2
其次，應用數學工具解決問題的教學要求也對高中生提出了相當高的要求:要能根據具體的物理問題，列出物理量之間的關系，進行推導和求解，並根據結果做出物理結論；要求學會用幾何圖形和函數圖像來表達、分析和處理問題。
但是，初中生掌握的數學知識的量和對所學數學知識應用的熟練程度還不能滿足高中物理的需要。比如在運動學中，用v-t圖像的斜率來計算加速度，而此時學生還沒有學會斜率的概念；運動和力的合成和分解都用到三角函數的知識，但是學生只學過直角三角形的三角函數定義，三角函數的壹般定義和最簡單的三角公式還沒有學過。學科知識之間缺乏聯系也增加了高壹物理教學的難度。
第三，做好初高中物理教學的銜接
高壹物理教師應重視教材和教法的研究
通過思維加工，壹些新知識先與原有知識結合，再變成舊知識去理解另壹部分新知識，從而緩解困難。"
因此，高壹物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，了解初中生學了哪些知識，掌握了什麽水平以及獲取這些知識的途徑。在此基礎上，根據高中物理教材和學生情況，分析研究高壹的教學難點，設定合理的教學層次，實施恰當的教學方法，減少“臺階”，保護學生學習物理的主動性，樹立學生學好物理的信心。
總之，在教學中，學生和教師逐漸走向合作學習的正軌。
高三物理教師工作總結範文5
這學期在高二(1)班當物理老師。這學期以來，我認真學習，努力工作，根據學生學習的實際情況進行教學。現將本學期的教學工作總結如下:
第壹，政治思想方面
能遵守學校的各項紀律，團結同事，關心愛護學生，在崗位上努力工作，認真學習，嚴格要求自己，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極參加學校和集團組織的各項教研活動。
第二，教育教學
1，在備課
每節課都要“備”，每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的註意力。課後要及時總結這節課，寫好教學後記，認真收集每壹節課書的知識點，歸納成套。
(1)準備教材。認真學習教材，吃透教材的基本思想和概念，理解教材的結構。
重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，知道補充什麽信息，怎麽教好。
(2)準備學生。了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，並采取相應的預防措施。
措施。
(3)準備教學方法。考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
並堅持每周參加集體備課，總結反思上周的教學工作，統壹下周的教學進度和內容，認真撰寫教案。
2.在教學方法上。
在教學中，我盡力營造壹個寬松的環境，讓學生在老師和小組面前表達自己，敢於表達自己，喜歡表達自己，活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動和交流。盡量精確，節省時間讓學生簡潔，讓學生在課堂上當場掌握。壹方面可以減輕學生課後作業的負擔，另壹方面可以促進學生提高上課效率，非常及時。另外，設計壹些問題讓學生及時討論，可以加深學生對問題的理解，提出新的問題，有利於遞進教學。
這學期的教學內容和知識點比較多，但是對知識點的應用要求不高。結合課程標準，在教學過程中調整教學方法，難點突出。有壹些規則和公式需要記憶來強調學生的掌握，讓學生的學習效率更高。
3.反思教學中的問題:教學壹段時間後，要反思教學。
註重培養學生的能力:物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要壹個潛移默化的過程，不能只靠機械的灌輸，更需要對成功的熱切追求。它需要正確的學習態度、良好的學習習慣和嚴謹的學習作風。準確理解和掌握物理概念和規律是培養能力的基礎。在課堂練習和作業中，要努力使問題標準化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
第三，業務學習
業余時間，我嘗試新方法，吸收新思想、新經驗、新理論，不斷充實自己，為我所用。
總之，我順利完成了這學期的高中物理教學，並從中學到了很多。回想起來，對成績和付出感到欣慰，真正體會到了“教與學的樂趣”。同時也看到自己工作中的很多不足。總結過去，展望明天，我會更好更努力。