看完這本書，我壹直在思考自己和物理之間的故事。當然，這裏的物理指的是學校的物理課。
從我記事起，第壹次接觸物理應該是跟表哥學做“手電筒”。小時候去表哥家玩。他可以做壹個手電筒。其實就是用紙把三節1號幹電池串聯起來，然後卷起來，再接上電線，點亮壹個從廢棄的舊手電筒上拆下來的小燈泡。
初中的時候，我有幸考上了我們縣的實驗中學，那是當時縣裏最好的中學。我們當時就是這樣，初中高考前要報誌願。我們縣的中學可分為三個等級。第壹梯隊是實驗中學，還有附屬中學，僅次於實驗中學。第二梯隊是我們鄰鎮的壹所中學。雖然是鄉鎮辦的，但是教學質量還不錯。第三梯隊就是我之前提到的我們家鄉的鄉鎮中學，可以報名。我們學生之前學校是不允許填報實驗中學誌願的。反正之前沒人填過。具體原因不詳，可能是因為老師認為我們進不了第壹梯隊的學校。如果考不上第三梯隊的學校，那就太可惜了，所以同學們都誌願填第二梯隊的學校。在我們這壹屆，允許填第壹梯隊的學校。當時有同學報考了實驗中學，我就是其中之壹。競猜結果出來後，錄取了四個人，當然也包括我。如果我沒記錯的話，應該是311，實驗中學錄取線是299，超過12。我壹直在想，如果當時沒有放開限制或者拒絕報考第壹梯隊學校，我可能就要去鄰鎮的中學讀書了，這樣我的高中和整個學生生涯恐怕就完全不壹樣了。不得不說，我們走什麽樣的路，能走多遠，跟環境和運氣有很大的關系，有時候甚至是決定性的關系，當然也離不開個人的努力。
反正我很幸運的進入了實驗中學開始學習。學校離家十幾公裏，我就開始寄宿，壹周回家壹次。那年我12歲。實驗中學聚集了全縣最優秀的學生，我在他們中間並不突出。我上壹年級的時候，年級裏大概有500個學生。最好的時候應該是我考了120多，差的時候200多。大概就是這個位置。現在我覺得我壹年級的時候根本不知道怎麽學習。比如我不知道有些文科的東西需要背什麽。有些科目也不好，比如英語。當時小學的英語是代課老師教的，沒見過正式的英語老師。雖然老師教的很辛苦，但是她自己的知識儲備並不系統。比如她教我們背單詞的時候還是念小寫，有些東西教的不對。糾正這些錯誤花了很長時間。還有就是我每換壹個環境，都需要壹段時間去適應和摸索，然後才能知道新環境的生存法則，學會如何在新環境下生存。這個時間可能比壹般人要長。
直到初二才開始學物理。因為之前對物理的了解，所以對物理特別重視，也很想學好。感覺身邊很多同學對物理不夠重視，有時候超前的思維意識真的很重要。很快就要進行第壹次物理考試了。當時我考了84分。物理單科成績是不是全班第壹不清楚，但肯定是前三。對於我來說，整體成績不算突出，物理成績突出，這也給了我很大的信心。有時候我們做好壹件事是因為興趣，但有時候我們對做好壹件事感興趣，更多時候是兩者都有。物理給我帶來了自信，我也逐漸適應了新的環境，學會了學習，所以從初二開始，我的成績有了很大的進步。從我開始學物理開始，物理就壹直是我的優勢學科，總是給我加分。物理帶來的自信也讓我更有熱情去學習，促進了整體成績。初三第壹年，整體平均分要在年級前30名。當然我也是壹次過了壹級，這是以後能在衡水讀書的前提。
中考前，衡水某中學邀請我校初三年級前30名的學生參觀，目的是吸引學生到那裏學習。我簡單說壹下當時衡水中學的招生制度。衡水教育全國聞名，最著名的就是人們經常提到的衡水中學。衡水是老牌名校，衡水最好的學生當然是首選。壹中是1996年創辦的，衡水地區招的學生水平跟衡中沒法比。所以當時壹個中學會在周邊招生。而我們縣是壹中招生的縣之壹。我們縣只在實驗中學招生(後來招生範圍變了)，所以如果我沒能在實驗中學招生，去了第二梯隊學校，就沒有這樣的機會了。當時某中學給的政策是這樣的:可以先交押金，然後只要中考成績不是特別低就可以被某中學錄取，相當於提前錄取。因為錢不多，所以大家基本都交了押金，算是多了壹個選擇。中考成績出來後，我考了573分，不好。因為在邯鄲排在1500之外，所以不知道具體數字。我進不了邯鄲壹中這樣的學校，所以當時只有兩個選擇。壹個是我們縣壹中，給的條件比較優厚；另壹個是某中學，提前錄取了。沒有太多猶豫，我選擇了去壹所中學。雖然我知道接下來的三年會很辛苦，但有時候除了前進，我別無選擇。
大壹的時候成績還可以，分到了實驗班。高二下學期的時候，學校突然組織了壹次物理的選拔考試。後來才知道，學校想選拔壹批物理成績好的學生，給他們訓練然後參加競賽或者名校自主招生(主要是清北)。是的，我迷迷糊糊的通過了選拔考試，開始在競賽中學習。下學期的競賽學習主要是每周集中學習壹次。學校把大家集中在東校區(學校有東校區和西校區兩個校區，我在西校區的時候)，然後讓物理老師給我們上課，學習。當時的學習內容並沒有脫離高考的範疇，只是比下學期的正常進度要快，內容會更深入。除了精讀，平時和大家壹樣，照常壹起上文化課，壹起考試。這樣學了大概壹個學期。
轉眼間，我到了高二。我高二的時候，學校成立了奧賽部，把我們參加數理化生物競賽的同學都拉了出來，還選拔了壹批高壹的學生。在奧體部，我們每個月有130多節課學習比賽的知識，剩下的時間學習文化課，仍然和其他同級別的同學壹樣參加月考等考試，這些都會影響成績。但是有的同學考的和以前壹樣好，那就看妳了，但是大家重點關註的競賽科目成績肯定比以前好，畢竟投入了那麽多額外的時間。在學習競賽期間，每個科目的學生將有壹個單獨的教室，每個科目大約有十個學生，大家在同壹個教室學習。學習的主要形式是自學和自由討論。雖然有老師，但主要是自己做題，自己學習。氣氛很隨意，大家都可以隨便討論。於是我學了壹年，然後大家去河北師範大學參加物理競賽考試。結果十個人都得了省二等獎。只有壹等獎才能參加以後的自主招生或者通過競賽降低名校分數。換句話說，我們都在比賽本身中失敗了。我認為失敗的原因如下:
我們比賽失敗後，學校解散了奧賽部。高三分班的時候，我們和其他同學壹樣重新分班，正常學習，準備高考。高考不是特別理想，但也不算太差，不算太差，也不算太差。成績出來後，我也想過如果沒有參加比賽，高考成績會不會更好。但轉念壹想，如果在比賽中拿到名次，會覺得當初的決定是對的嗎？大概我們總想走壹條直線的人生之路，從起點走到終點，但實際的路總是曲折的，這樣才能看到更多的風景，每壹條認真走過的路都不會白走。
到了大學，學習的課程裏還有物理。大學物理對數學的要求比較高，經常推導出大量的公式。我對純數學公式推導不感興趣。課程中也有配套實驗。高中比賽的時候我們還去大學做實驗，很有意思，很好玩。但是，我對大學課程實驗已經完全失去了那種興趣。這個問題也是寶顏采訪的時候問的。仔細想想，因為我高中的時候在大學做實驗，完全可以自由探索。我是真的感興趣，沒有目的。大學實驗是為了拿分，實驗過程有操作步驟，必須遵循，現象就行，否則沒有分。實驗時間也很緊，沒有時間按照自己的想法去探索，去做實驗去驗證。有時候事情目的性太強，反而容易讓事情失去樂趣。
大學還參加了兩次物理競賽，壹次是學校組織的，壹次是北京的，都是在高中的基礎上獲得了壹等獎。真的是高中的基礎。記得北京的比賽，高中唯壹學過的完整題目印象深刻。壹等獎最直接的好處就是可以加分，物理課成績可以加分。物理課也是我校研究生唯壹壹門滿分的學科。另壹個是綜合量化，這是研發的重要依據。沒有這個獎金，保研可能會受影響，當然可能還是有保障的。總之，妳認真走過的每壹條路都不會浪費，以後還可以用。
在這壹點上，大概率以後不會和物理有任何交集。壹路走來，有得有失，但比起物理知識或者結果本身，我覺得從中獲得的人生經驗更有價值，照亮了我前進的道路。
最後，向所有指導過我的老師和幫助過我的同學朋友們表示衷心的感謝。壹路謝謝。