壹，教學目標
1.對物理知識的要求:
(1)了解磁現象；
(2)掌握磁場的性質；
(3)熟練應用安培定則；
(4)了解典型磁場的空間分布。
2.通過觀察和演示實驗總結磁場的基本性質，培養學生的觀察力、理解力和空間想象力。對比電場培養學生類比推理能力。
3.滲透物理方法教育，用幾何方法描述磁場的強度和方向。
二、重點和難點分析
1.重點是使學生掌握磁場對磁體強作用的性質，了解磁場的空間分布。
2.使學生能夠熟練地將畫在平面上的磁感應線與磁場的空間分布相匹配。這需要壹定的空間想象力，會有壹些難度。
第三，教具
1.磁學現象演示:條形磁鐵、鐵屑、大頭針。
2.演示奧斯特實驗:通電導線和小磁針。
3.演示磁場的性質:蹄形磁鐵、帶電導體、小磁針、鐵架、投影幻燈片和幻燈片。
四，主要教學過程
(壹)引入新課程
中國是最早發現和應用磁場的國家之壹，指南針的發明為世界航海做出了巨大貢獻。在現代，磁學在我們的生活中得到了更廣泛的應用。今天我們將研究磁場。
(二)教學過程設計
1.關於磁學的幾個問題
讓學生思考並回答:妳知道哪些磁現象？
根據答案，演示磁現象實驗:磁鐵吸引鐵屑；磁極之間的相互作用；磁化現象。
總結:
(1)物體吸引鐵等物質的性質叫磁性。
(2)具有磁性的物體稱為磁鐵。
(3)磁鐵最強的部分叫做磁極。
(4)同名磁極相斥，異名磁極相吸。
(5)將非磁性物體變為磁性物體稱為磁化，將磁性物體變為非磁性物體稱為退磁。磁鐵是通過什麽作用於像鐵這樣的物質的？
2.磁場
描述:
磁鐵通過磁場作用於鐵和其他物質。磁場和電場壹樣，是物質存在的另壹種形式，是客觀存在的。小磁針的指引表明地球是壹塊大磁鐵。
磁場是壹種物質。它存在於哪裏？
(1)磁鐵周圍有磁場；(2)電流周圍的空間存在磁場。
演示實驗:磁鐵對小磁針的作用；電流對小磁針的影響。
推理分析:電流周圍的空間存在磁場，電流是由大量運動電荷形成的，所以運動電荷周圍的空間也存在磁場。靜電荷周圍的空間沒有磁場。
摘要:磁場存在於磁體、電流和運動電荷周圍的空間。
(3)磁場是物質的壹種形式。
問題:怎麽知道磁場的存在？
方法是測試。如果妳檢查壹下，妳應該知道磁場的作用。
(4)磁場對磁鐵和電流有磁效應。
演示:磁場對磁鐵和電流的影響。
就像通過檢查電荷來檢查電場的存在壹樣，可以用小磁針來檢查磁場的存在。
演示:測試磁場。
方法:將小磁針置於磁場中的A點。如果看到小磁針擺動後還在，磁針不會指向南北方向，而是指向另壹個方向，說明A點有磁場..測試B點的磁場也會發現同樣的現象，說明B點也有磁場，同時可以發現A、B點的小磁針靜止時的方向不同，說明A、B點的小磁針受到的磁場力不同，很明顯磁場是有方向的。
3.磁場方向
復習:在電場中，電場的方向是人規定的。同樣，人們也規定了磁場的方向。
(1)規定在磁場中的任意壹點，小磁針北極受力的方向就是該點磁場的方向。
確定磁場方向的方法是將不受外力影響的小磁針放入磁場中的待測位置。當小磁針靜止在這個位置時，小磁針的N級方向就是這個點的磁場方向。
(2)磁場方向的確定
磁鐵的磁場:利用同名磁極相斥，異名磁極相吸的方法，可以確定磁場的方向。
電流磁場:用安培定律確定磁場方向。
復習:在電場中，電場線是用來描述電場的，有助於我們直觀地了解各點的電場方向。同樣，在磁場中，我們用磁感應線來幫助我們形象地描述和理解各點磁場的方向。
4.磁感應線
比較理解:在電場中畫出壹系列從正電荷到負電荷的曲線，使曲線上各點的切線方向與該點的場強方向壹致。這些曲線被稱為電場線。
在磁場中畫壹些方向曲線。在這些曲線上，每個點的切線方向與該點的磁場方向相同。
清除:
(1)磁感應線上各點的切線方向與該點的磁場方向相同。
典型投影磁場分布圖:
(2)磁感應線的特性
磁感應線從N極指向S極(內部從S到N)；
磁感應線為閉合曲線，任意兩條磁感應線不相交；
磁感應線的密度表示磁場的強度。
(3)課堂總結
1.磁場是物質的壹種形式，它的本質是對放入其中的磁鐵、電流和運動電荷產生強大的作用。
2.磁感應線是壹種直觀描述磁場的幾何方法。
3.會用磁感應線畫出各種磁場的分布。
動詞 （verb的縮寫）描述
1.帶電的直導線周圍有磁場，但不吸引鐵等物質。
2.地理北極和南極是地磁北極和南極。由於磁偏角的原因，指南針並不指向地球的南北。
3.用外加磁場的方法不能確定螺線管內部磁場的方向。