課程改革強調學生的自主參與和合作學習。新媒體新技術以網絡技術為學習工具，為學生提供了豐富的學習資源。學生利用網絡技術進行收集、加工和交流，進行探索和學習，從而獲得知識。這種學習模式突出學生的主體地位，強調學生自主參與學習，真正突破了以教師為中心的教學模式。
在新課程背景下，更新教育觀念是每個教師都不能忽視的問題。我們應該增強創新意識。面對世界科技迅猛發展的挑戰，我們必須把增強民族創新精神提高到關系中華民族興衰的高度。教育在培養創新精神和創新人才方面肩負著特殊的使命。我們的老師應該不斷創新。教師如果缺乏創造性思維，就會失去學科的靈魂和動力，尤其是在信息技術的背景下。保持較強的創新和實踐能力尤為重要。網絡信息技術環境下的學習是壹門全新概念的課程。它是以計算機軟硬件技術的基礎知識和技能為基礎，延伸到通信、網絡技術等高科技綜合應用技能的教學，需要很強的知識技能整合能力。現代信息技術的特點是提供大容量的教育信息載體，承擔著開拓視野、搜索資料、整合知識、培養創新精神和創造力的功能。其中，教師的素質是關鍵因素。教師的整合能力是信息技術發揮其應有作用的前提。因此，在新的教學環境下，教師應該掌握現代信息技術的基本知識和技能。
第二，運用新媒體新技術優化課堂教學，提高課堂效率和教學質量。
新媒體新技術在教學中的運用，可以提高教學媒體的呈現性和互動性，極大地豐富教學內容的呈現。教師經過精心準備，運用先進的手段，制作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的是將其運用到教學中，從而優化課堂教學。在這種教學中，教師不必像以前那樣背著地球儀、三角形等復雜的教具，而是利用計算機、投影儀、電子白板等先進的計算機多媒體工具，向學生展示集圖、文、聲、像於壹體的電子課件，充分發揮多媒體網絡的功能，可以優化課堂教學的信息傳遞結構、學生認知結構、課堂時間結構和師生活動結構。靈活運用豐富生動的多媒體課件，可以極大地激發學生的興趣，激起他們探索的欲望。新媒體、新技術的全方位刺激，使人腦協調發展，記憶力增強，學習效率顯著提高。使學習氣氛輕松愉快。通過多媒體網絡的科學應用，可以全面優化課堂教學，提高課堂效率和教學質量。
第三，依托局域網，豐富校園網資源，進壹步服務於教學。
學校要重視校園網絡資源庫的建設，有專人負責，統籌規劃。並安排熟悉計算機操作和網絡維護的教師負責校園網絡教育資源庫的建設和維護。學校應當調動師生積極性，鼓勵教師搜索和整理網上教育資源，利用城域網資源建設本校教育資源庫。教師可以對自己收集的適合教學的資源進行合理的分類，同時教師要通過非線性音視頻編輯系統、掃描儀、數碼相機等對現有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源進行加工轉化，使之成為學校教育資源信息的重要來源。學生可以在網上快速獲取豐富的信息，有目的地加工信息，有利於培養學生的探索和創新意識，有利於學生開展積極的探索性學習活動。
第四，培養學生使用計算機的能力
學生是學習的主體。要在教學中使用新媒體和新技術，學生必須首先學會使用計算機。他們會把計算機作為學習工具，學會檢索知識和信息，從而實現自主學習，而不是學習計算機的所有知識。說明電腦是幫助學生開闊視野，增長見識的好幫手。真的是“秀才不出門，能知天下事”，讓學生變被動學習知識為主動學習知識。學校利用網絡教室為學生提供更多操作電腦的機會。在使用計算機輔助教學的同時，要培養學生的自主學習能力，盡可能讓他們操作計算機。只有這樣，才能讓他們覺得自己所學的是自己迫切需要知道的，是自己學的，而不是老師“灌輸”的。學生學習會更主動，記憶會更牢固。同時也可以縮短反饋周期，及時補救問題。