福祿培爾·弗裏貝爾(FriedrichWilhelmAugustFr？Bel，1782—1852)是德國著名的教育家，幼兒園運動的創始人。他出生在壹個牧師家庭，從小失去母親，童年沒有受到嚴格的教育。中學畢業後，我在林業工作了幾年。他於1799進入耶拿大學，兩年後因貧困輟學。此後，他邊工作邊自學。從65438到0805，他被壹所學校聘為教師，從此開始了他的教育生涯。因為學校提倡裴斯泰洛齊的教育思想，所以弗萊普也對裴斯泰洛齊產生了興趣。他兩次拜訪了裴工作的學校，第二次和裴呆了兩年。1811年，弗萊普回到大學學習數學和自然科學。此後，他當過兵，也在大學從事科研工作。
中文名:福祿培爾·弗裏貝爾。
Mbth: FriedrichWilhelmAugustFr？貝爾
國籍:德國
出生地:德國
出生日期:1782
死亡日期:1852
職業:教師
代表作品:《婆婆歌與歌唱遊戲》、《幼兒園教育學》、《人的教育》。
個人生活
他於1799進入耶拿大學，兩年後因貧困輟學。此後，他邊工作邊自學。
從65438到0805，他被壹所學校聘為教師，開始了他的教育生涯。因為學校提倡裴斯泰洛齊的教育思想，所以弗萊普也對裴斯泰洛齊產生了興趣。他兩次拜訪了裴工作的學校，第二次和裴呆了兩年。
1811年，弗萊普回到大學學習數學和自然科學。此後，他當過兵，也在大學從事科研工作。
1816年，弗萊普在家鄉創辦了壹所學校，實驗裴斯泰洛齊的教育思想，並取得了成功。
1826年，他著名的教育巨著《人的教育》出版。
1829年，激進的弗勒菲爾遭到反動當局迫害，學校被迫關閉，他本人流亡瑞士。
在流亡期間，弗羅佩爾先後在瑞士開辦了幾所學校，繼續他的教育實驗，並將研究重點轉向幼兒教育。
1837年，Floppel回國創辦了壹所學齡前兒童活動學校。幾年後，學校正式更名為幼兒園。同時，他還開了幼師培訓班。福祿貝爾的其他教育著作也在這壹時期陸續出版，如《母愛之歌與歌唱遊戲》、《幼兒園教育學》等。福祿貝爾的幼兒園活動引起了社會的關註，各地紛紛建立幼兒園。
1851年，德國反動當局下令關閉所有幼兒園。第二年，弗萊普在悲痛和憤怒中離開了人世。
人的能力發展
福祿貝爾接受了裴斯泰洛齊的觀點，認為兒童天生具有各種能力，兒童天生能力的發展有其內在規律；教育的目的是開發孩子的才能；壹切教育都要遵循自然規律，不僅要適應孩子內在的發展規律，還要考慮孩子成長的自然環境。在福祿貝爾看來，孩子就像花草樹木，老師就像園丁，學校就是孩子可以自由活動的花園。老師要像園丁壹樣給孩子提供壹個合適的生活環境，讓孩子的天性自然發展。
福祿貝爾進壹步指出，兒童的成長是壹個連續的過程，由不同的階段組成。他把兒童的發展分為三個時期，即嬰兒期、嬰兒期和青春期。福祿貝爾強調，兒童的發展既有階段性，又有連續性，兩者是相互聯系的；前壹階段是後壹階段的基礎，後壹階段是前壹階段的延續，孩子的發展壹定是循序漸進的。
福祿貝爾還說，兒童的自我活動是發展的基礎和動力；這種自我活動是孩子的個人興趣和願望引起的，而不是外界刺激引起的。教師不應該約束和壓抑孩子的天性，而應該激發孩子的學習興趣，讓孩子積極參與活動，充分表現自己。
根據上述發展理論，福祿貝爾認為三個時期的孩子應該接受不同的教育。他特別重視幼兒教育，在理論和實踐上為幼兒教育的發展做出了巨大貢獻。
論學前教育
(壹)學前教育的意義
學前教育的對象是幼兒期的兒童。福祿貝爾非常重視兒童教育。他認為，嬰兒期是人生的壹個時期，而嬰兒期是學習和教育的時期；這個時期的教育影響著人的壹生，孩子對自然、社會、家庭的初步認識都是在這個時期形成的；如果這時候孩子的發育受到了傷害，以後要想彌補是極其困難的。所以，真人的教育是從這個時期開始的。
福祿貝爾認為，家庭在幼兒教育中起著重要的作用，因為此時孩子的教育完全委托給了父母和家庭。家長要特別努力，從小培養孩子的活動本能。為了指導媽媽們正確教育孩子，弗萊普特地為她們寫了壹本母親歌曲集和歌唱遊戲。但鑒於大多數家長或成年人沒有受過教育訓練，不懂得教育方法，不能勝任幼兒教育的工作，福祿貝爾建議將孩子送到特殊的學前教育機構——幼兒園接受教育。
(二)學前教育的內容
1.比賽
福祿貝爾認為，兒童的天性是在活動中發展的，因此活動在兒童的生活和教育中起著重要的作用；兒童活動的主要形式是遊戲，遊戲是兒童生活的重要組成部分。因此，遊戲也是學前教育的壹個主要內容。
在福祿貝爾看來，遊戲不僅僅是壹種消遣，還可以增強孩子的體質，開發孩子的智力，培養孩子的優秀品質。經過長期的實踐和探索，Floppel設計了壹系列遊戲活動，並借助他的兒童專用玩具——善良來進行。
福祿貝爾認為自然是上帝給人類的禮物。為了讓孩子們了解自然，他們必須根據自然制作各種各樣的玩具。禮物是大人給孩子的玩具。
Floppel做的禮物有六種。前兩種是最基礎的，3歲前的孩子用。它們由六個不同顏色的球組成，立方體、球體、圓柱體，讓孩子認識事物的顏色、形狀和關系。後四種立方體是積木，供3 ~ 7歲的孩子使用，旨在訓練孩子對各種幾何圖形的理解，發展孩子的想象力和創造力。
此外，Floppel還設計了壹些輔助遊戲材料，包括彩色的盤子、紙片、棍子和形狀各異的金屬環，讓孩子學習計算和塑形。
根據福祿貝爾的觀點，幾何形狀反映了事物之間的關系，是兒童認識世界的最佳媒介。孩子們在玩根據各種幾何圖形制作的禮物的過程中，逐漸認識了這個世界。可以說，善良是孩子認識世界的工具，遊戲是孩子認識世界最自然合理的方式。
2.家庭作業和勞動
家庭作業是福祿貝爾學前教育的另壹個重要組成部分，是兒童進行的各種手工活動。福祿貝爾為孩子們設計了壹系列的作業，如造紙、厚造紙、模型制作等。，並為孩子們提供了各種作業材料，如針、剪刀、小刀、紙等。，這樣孩子們就可以用這些家庭作業材料做壹些東西。
勞動也是學前教育的壹部分。福祿貝爾指出，除了自我服務的活動，孩子還應該參加壹定的家務勞動，分擔父母的壹部分工作。尤其是家長，不要打擊孩子的工作熱情，要從小培養孩子熱愛工作的習慣；應該開辟壹個勞動園地，讓孩子們在這裏種莊稼，從中觀察和了解自然。
論學校教育
福祿貝爾認為，真正的學校教育始於兒童從嬰兒期進入青春期；學校教育的目的是讓孩子知道壹切及其關系；教學是實現這壹目標的重要手段；教師不僅要教給學生各種事物的知識，而且要教給他們事物之間的聯系和統壹，否則，教學就成了“沒有思想的遊戲，對人的頭腦、心靈、精神和情感都沒有作用。”福祿貝爾:《人的教育》(國外教育名著系列之壹)，孫祖福譯，人民教育出版社，2001，第98頁。
關於學校的教學內容，福祿貝爾是按照這壹時期兒童的整個生活來討論的。在他看來，青春期兒童的生活包括外部的物質世界和內部的精神世界，語言是連接兩個世界的紐帶。所以學校要教給孩子三方面的知識:關於人的知識；關於上帝的知識；關於自然和外部世界的知識。福祿貝爾強調，這三方面的知識是統壹的，不可分割的。
根據上述觀點，福祿貝爾為學校設計了四種教學內容。
⑴宗教
福祿貝爾認為，宗教是人類心靈的反映，宗教教學的目的是培養學生的宗教信仰，使他們知道人與上帝的關系，永遠信任上帝，按照上帝的意誌行事。福祿貝爾認為學校教育應該優先考慮宗教。
自然知識和數學
福祿貝爾認為，“無論宗教說了什麽，表達了什麽，自然都會被展示和表現出來。”福祿貝爾:人類教育，p. 110。自然是天意的體現；只有信仰上帝，才能認識自然；只有基督徒才能研究自然。自然界的壹切都是相互聯系、統壹的；自然應該被理解為壹個整體；應該讓孩子在觀察和接觸自然的過程中，理解事物之間的關系，掌握基本的自然知識。
數學在自然教學中占有極其重要的地位，因為它既屬於人，也屬於自然，是人與自然、內心世界與外部世界、思維與感覺之間的媒介。它是思維的產物，同時體現了自然界的統壹性，其數、形、量構成了不可分割的三位壹體。因此，福祿貝爾認為，沒有數學的教育是站不住腳的，不完整的。
(3)語言
福祿貝爾認為，宗教和自然分別屬於內部和外部兩個不同的世界，而連接兩個世界的正是語言。三者形成壹個不可分割的統壹體，其目的是揭示內在本質，語言的作用更為明顯。語言和數學壹樣，具有雙重性。它不僅是人類精神活動的表達，而且具有壹定的自然屬性，如文字和聲音。
福祿貝爾進壹步指出，寫作和閱讀練習在語言教學中起著重要的作用。只有學會寫和讀，人才能成為有個性的人，孩子才能成為真正的學生，學校才能成為真正的學校。因此，孩子們必須花壹些時間在閱讀和寫作上。
(4)藝術
福祿貝爾指出，人除了追求宗教和自然，還應該追求自我表達，即表達人的內心生活，這就是藝術，藝術教學的目的不是培養藝術家，而是培養學生的藝術鑒賞能力，使人得到全面發展。
根據藝術表現的材料和方式的不同，福祿貝爾把藝術分為音樂、繪畫和雕塑。他指出，孩子們在小時候就表現出藝術天賦的萌芽，比如通過色彩和繪畫來表達自己的要求。因此，藝術教育應該從小就作為學校的正式科目來進行。
論家庭與學校的關系
福祿貝爾非常重視學校與家庭的關系，認為二者的協調是學校教育的首要和必要條件。他把學校和家庭的生活分為10個方面:宗教意識的培養；體育鍛煉；由近及遠獲取關於自然和外界的知識；學習反映自然和生活的短詩；語言練習；手工練習從簡單到復雜；線練習；各種顏色的辨別和塗色練習；遊戲；講故事、寓言、童話等。
福祿貝爾指出，上述所有活動都分散在學校和家庭生活中，分散在人類的壹般生活中。為此，應該讓孩子參與壹定的家務勞動；根據孩子的年齡特點，安排他們從事相應的家務勞動。福祿貝爾將勞動稱為“勞動浴”，認為勞動浴後，學生不僅得到了身體鍛煉，而且加強了腦力活動，“並能夠以新的力量和新的生命投入到它的智力活動中”。
福祿貝爾不僅是壹位教育思想家，也是壹位教育實踐者。他壹生從事教育事業，親自辦學，登臺授課。在長期的教學實踐中，積累了壹套行之有效的幼兒教學方法，形成了自己獨特的學前教育思想和學校教育理論。弗盧佩爾的思想深受裴斯泰洛齊的影響，但他在自己的實踐中有所創新，並以其幼兒園和幼兒教育理論奠定了他在教育發展史上的重要地位。
福祿貝爾重視兒童在教育過程中的作用，把兒童的自我活動作為教育的出發點。因此，他充分肯定了遊戲和活動的重要性，並為孩子的遊戲活動設計了壹系列禮物。他第壹次創辦了幼兒園，讓學齡前的孩子有了壹個專門的教育機構，壹直沿用至今；他重視早期教育和家庭教育的作用，呼籲父母關心孩子的教育。他把勞動作為重要的教學內容，主張給孩子提供適當的勞動機會。由於對學前教育的特殊貢獻，福祿貝爾被世人譽為“學前教育之父”，他的名字與幼兒園緊密相連。
但是，福祿貝爾的教育思想帶有濃厚的宗教色彩，他的世界觀建立在有神論的基礎上。因此，上帝的存在在他的教育話語中隨處可見，教學內容和方法也蒙上了神秘主義的面紗，這在壹定程度上限制了他的教學理論的意義。