坎坷的經歷和無盡的財富
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看玉露激蕩，品真情感動，尋飛逝的煙雲，聽甘露。壹路走來，我感觸良多，收獲良多。可憐的童年，讓他與饑餓賽跑；生活的艱辛促使他與命運抗爭，用力量在心中跳躍，溫暖歲月的艱辛。
上世紀60年代末，姚殿龍出生在涿州市東南部的壹個普通農民家庭。在那個“叮當窮”的年代，他因為缺乏營養，身體壹直很虛弱。上學期間，因為兄弟多，條件差，在學校很節儉。他在食堂做飯，別人買做飯，他只吃饅頭，嚼鹹菜。看著他壹天天瘦下去，我媽看在眼裏，疼在心裏。於是，把家裏省下來的40個雞蛋送給住校的兒子，補充營養。在那個“紅薯面是主食，雞屁股是銀行”的年代，雞蛋是農民眼中的金蛋，姚殿龍不舍得吃。星期天假期，他帶著40個雞蛋去市場，賣了5元錢，得到了他需要的學習用品。
姚殿龍省吃儉用，在簡樸的生活中不斷用知識充實自己。5點和11點睡覺的生物鐘，陪伴他走過了十幾年的求學路。骨子裏的野心激勵著他歷經磨難，擺脫黑暗中的無助，戰勝可怕的疾病。他忘不了因病休學的那苦八個月。他知道，只有強大，才能屹立不倒。他知道這是對上帝的考驗。他知道，如果自己倒下了，得到的將是父母無盡的淚水和自己不可預知的未來。於是，他積極配合，勇敢面對。他忘不了2003年那段特殊的時光，在北京302醫院重癥監護室50多個日日夜夜，面對恐懼甚至死亡，他選擇了堅持，選擇了以痛為武器，以苦為樂。他認為，堅持不壹定會贏，但不堅持壹定會輸。於是，他咬緊牙關，堅持樂觀的戰鬥。還有壹個信念壹直留在他的心裏，那就是:人活著就要盡責，不盡責就枉了別人！責任的力量幫助了他的信念，支撐了他的意誌。踏上坎坷的路，重新開始。
這些經歷成為他日後大踏步前進的堅實後盾，也是他人生中不可替代的財富。雖然道德是他的最高學問，但他的意誌支撐著他的脊梁。“靠意誌戰勝恐懼，靠奮鬥擺脫貧困，靠奮鬥改變命運”的信念在他心中根深蒂固。
書香壹腦借用深潛
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在書面前，人人平等。無論妳經歷了什麽，書籍都會以寬廣的胸懷擁抱妳，啟迪妳，豐富妳，浸潤妳，指引妳。
姚殿龍喜歡讀書，幾乎到了嗜書如命的地步。因為他知道，只有在書的世界裏，他的視野才會越來越寬廣，他的地位才會越來越高，他的格局才會越來越大，他的生活才會越來越豐富。
因病休養期間，他壹邊在清江畔放羊，壹邊如饑似渴地讀書。羊群在河邊吃草，他坐在草地上看書，成了河邊最美的風景。在此期間，他通讀了法國思想家盧梭的《愛彌兒與社會契約論》、美國未來學家托夫勒的《第三次浪潮》、王朝文的《美學概論》、周恩來、毛澤東、劉伯承、李宗仁等人的傳記。歷史和哲學書籍使他的思想更加深刻；教育學書籍讓他認識到教育對壹個國家、壹個民族的重要性，也堅定了他做壹名優秀人民教師的信念，把“教天下英才”作為自己的畢生追求。正是這份責任和擔當，幫助他戰勝了病魔，重返課堂。
“當妳的天賦無法支撐妳的野心時，妳要靜下心來，先學習。”這句話深藏在他心裏。不算野心勃勃，但姚殿龍絕對是個有目標的人。大學期間，圖書館成了他的第二課堂。浸潤在書中，讓他覺得自己像春風，像沐浴陽光，像在海裏遊泳壹樣無憂無慮。
“真正的高貴是優於過去的自己。”他經常用這句話鼓勵自己。在讀書學習中，他懂得了“教育是壹門慢的藝術，是壹個等待花開的過程”；他學到了“教育是良心工程，教育是走進來的，教育是創新”；他了解到“教育也需要工匠精神，終身選擇壹件事”；他學到了“未來是壹個團隊，團隊就是未來”；他懂得了“如果妳害怕，妳永遠是個失敗者，只有面對它，才是走向勝利的第壹步”；他學會了“沒人鼓掌的時候，妳要學會自己鼓掌”；他學到了“教育是心與心的碰撞，教育是創新和發現的藝術”；他學到了“把工作當成事業，需要激情、方法和理性”；他懂得了“只有敢於承擔自己理想的人，才能成為別人理想的人”。
他思想的升華離不開閱讀，更離不開習慣性的反思。他知道:“人的高明往往不在於才華，而在於懂得回頭；人的成功往往不在於技巧，而在於及時回頭。”在閱讀中思考，在思考中閱讀。上學路上學習思考，上班路上學習思考，人生路上依然學習思考。他說:“學習是壹輩子的事業，思考也是壹輩子的事業！”他是這樣說的，也是這樣做的。他把勤奮和努力工作視為自己的責任。
在雪球般的能量積累中，姚殿龍慢慢成長成熟，進而詮釋了“智慧”的內涵。這離他理想中的“優雅中充滿激情，寧靜中充滿智慧”的形象越來越近了。
年輕又光彩照人。
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聰明在於勤奮，天才在於積累，成就在於用心。
1989年的秋天，姚殿龍回到了母校涿州二中，走上了期待已久的神聖講臺。並主動接手“高二班主任、政治四班”的教育教學任務。
姚殿龍深知擔子之重，他的“服從組織安排，不辜負領導的殷切希望，保證上好課、教好課，做壹名合格的人民教師”的誓言，道出了他的心聲。
作為初學者，沒有工作經驗，困難可想而知。但他有勇氣，有激情，有方法，有思想，有朝氣。他向老師求教，虛心學習；聽課，總結，整合。他講述了他在學校學到的壹切。最重要的是，他有“愛”，有“不屈不撓”的事業心。作為班主任，與學生同吃同住，第壹時間掌握學生心理動態，及時做深入細致的思想工作。每天，他除了忙於例行的教育教學，還為自己制定了例行的“家訪”計劃。累是自然的，但姚殿龍卻做到了遊刃有余，春風得意。不用說，作為老師，好的名聲是最幸福的收獲。
但壹切都不是壹帆風順的，最重要的是能否在風雨中依然挺立。
工作幾年後，他建立了自己的家庭。夫妻兩人都有自己的工作，剛出生的孩子無人照看。在家庭之外，姚殿龍每天都很忙碌。尤其是孩子兩歲的時候，姚殿龍的愛人因病在北京住院1多個月。班主任要當老師，自己的四個班要上，愛人的四個班要幫，兒子要管，周六周日還要去北京陪。忙碌的生活，讓他沒有喘息的機會。但不管生活有多忙，姚殿龍都沒有向領導抱怨過，也沒有累過。他靠自己強壯的脊梁支撐著自己。他忘不了兒子在帶他去北京看妻子的火車上心碎的哭聲，因為他忘了帶奶瓶。他忘不了眼淚流進心裏的苦澀；他忘不了自己的決心和承諾。
那些日子有多苦，只有姚殿龍知道。正是憑著骨子裏的韌勁，他不僅克服了困難，還讓自己的教學工作“有聲有色”。當時他帶的班被評為市級先進班集體，所在班的政治課成績在涿州市名列前茅。
有些東西永遠不會變老，比如愛情，比如希望，比如堅韌。正是有了這些無窮無盡的財富，他邁出了第壹步，他激情的青春增添了壹份如太陽般的從容、耀眼和光芒。
智慧管理，開拓進取
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人的壹生，很高興遇到壹件事，喚醒自己的責任，賦予自己使命，實現自己的夢想。我們稱之為事業！姚殿龍有幸了解了他的教育生涯。有人說，壹個人的成功需要必備的專業知識、合理的知識結構、強大的綜合素質、良好的道德品質和堅定的理想信念。這些他都有。
憑著教書育人的敬業精神和智慧，姚殿龍很快從眾多青年教師中脫穎而出。因為工作表現突出，1989參加工作，1991被任命為學校團委書記。1997，任學校副校長；1998，被調到涿州松林店中學任校長；2000年調入涿州市實驗中學任校長；2009年調入河北涿州中學，任涿州市教育局校長、副局長。
他知道每壹個任命都是壹種責任。官位越高，責任越大。所謂領導，領導，就是領導；指導就是指導。做好領導就是做好服務。
他知道“完成”和“做好”是兩個概念。雖然有壹字之差，但本質是不同的。前者已經落實，但可能不到位。可能只是走過場，應付了事，而後者不僅已經落實，而且到位。它代表著對自我目標和組織負責。
他知道:每壹項工作都有它的方法，其中隱藏著無窮的智慧。這樣，就有了經常吃住在學校的示範作用；於是，就有了領導班子“各有數，同調共奏”的和諧* *場所；於是，就有了“以骨幹帶骨幹，以新帶老”的智慧傳承；於是，就有了大膽啟用青年才俊，快速培養業務骨幹和管理幹部的膾炙人口的故事；結果出現了“短短1年，獲得涿州市教育系統綜合評價第壹名(松林店中學)”的驚喜；由此，出現了“各方面工作都能在全省領先(涿州市實驗中學)”的奇跡；於是，就有了“高考成績繼續超越(河北涿州中學)”的喜悅。於是，“活動教育論”市級交流反響很大；由此，擁有“河北省德育示範學校”、“河北省安全文明校園”、“河北省禮儀教育示範學校”、“河北省法治示範學校”等美譽。由此產生了“河北省三三三後備人才”、“河北省優秀教育工作者”、“保定市校長”、“涿州市十大傑出青年”等數十個獎項。
姚殿龍會全面調研每壹個新崗位。他喜歡歸零。他不在乎以前發生的事。他只關心他現在怎麽做。吸收以往成功的經驗，總結以往失敗的教訓。適合學校，適合人，適合時代，適合事。他從不抱怨，從不抱怨。他相信“解決的辦法永遠比困難多”，他相信“用積極進取的心態對待壹切，會有意想不到的美妙結果”。比如我剛轉到涿州中學的時候，學校的生源質量下降了。雖然是河北省重點中學，但違紀現象也時有發生，給學校管理造成的困難比預想的要大得多。為了學校的發展，他敢於對不良現象說“不”，無視各種關系。他調整了管理思路，制定了科學的計劃，把責任落實到領導、班級和人，營造了良好的氛圍，內外兼修。
對於學校常規的教育教學工作，姚殿龍絲毫不敢放松。要從上到下全面梳理整頓學校，建立規章制度，統壹思想，集中力量。他堅持中層以上領導幹部分組巡視校園的值班制度、例會制度和等級、班級、紀律制度。努力工作，實行無縫隙管理。他大膽進行教學改革，學習全國各地先進的辦學經驗、教育理念和管理方法。他深入課堂，深入教師，研究討論如何教好課，如何調動學生的學習積極性，如何快速提高課堂效率。
他非常關註教師隊伍的建設。樹好種，樓好造，師傅難找。要抓教學質量，教師首先要“強”。他壹直把“建設壹支作風優良、師德高尚的優秀教師隊伍”作為壹項重要任務。姚殿龍相信，壹個好老師會帶出壹批好學生。使全體教師成為研究型、專家型教師，成為愛崗敬業的優秀教師，是提高教育教學質量的關鍵。他從班主任隊伍的培養建設入手，采取“走出去、走進來”等多種形式，提高班主任的素質。他整理編纂了優秀教育教學反思案例集。他組織骨幹教師上示範課、公開課，在學校開展各種說課、評課活動。他獎勵積極無私工作的教師，為教師創造機會，利用傳統報紙、博安客廳等數字媒體宣傳他們的事跡和成就，調動了全體教師的積極性。以涿州中學為例，湧現出壹大批德才兼備的骨幹教師和學科帶頭人，如孟向東、焦占紅、孫士奎、田超、張申奧、石躍強、徐延龍、、華、。這些優秀的老師成為了所有老師的榜樣，同心同德。他經常跟老師說，做夢的不是優秀的人，而是做得好的人才是優秀的。他希望每個老師都是追夢人。他很清楚短板效應，他會努力讓校園裏的每個人都跟上團隊，教育永遠不會有短板。
姚殿龍善於發現人才。前實驗中學教師王在班主任工作中有創新精神，姚殿龍推薦她參加省市班主任競賽。果然，王老師不負眾望，多次獲得河北省班主任素質大賽和班級說課教學大賽壹等獎。戴立然老師擅長寫作，姚殿龍鼓勵他創辦校刊《青春風鈴》，並擔任主編。經過多年的努力，青春風鈴越來越好。據悉，2018年，該刊物還被評為全國優秀校園刊物。戴立然也通過這個平臺獲得了經驗，口碑不錯。僅實驗中學10年，姚殿龍就培養了60多名青年教師。現任實驗中學校長王國輝、寺學校校長李宗臣、雙語學校校長甄大鵬、碼頭學校校長王樹松、高官莊中學校長趙思明、豆莊中學校長任學智等很多人都有他的影子。姚殿龍的影響不在於他給了這些人什麽，而在於開闊了他們的眼界，提高了他們的品味。他引導大家真正熱愛自己的教育，讓大家知道什麽是真正的教育。在涿州中學，姚殿龍也在積極給年輕教師機會。經過多年的觀察和考驗，2018年，12名年輕有為的教師壹次性晉升中層隊伍，充實了戰鬥力，其勇氣可見壹斑。這些教師的快速成長，為學校的快速發展提供了源源不斷的人才支持和保障。正是這種教育情懷和智慧，幫助學校行進在健康陽光的道路上。
他狠抓教學和科研，堅持走“質量興校、教研強校”之路。因為他深知“教育和科研是學校發展的動力”，所以他采取有效措施，大力推進教學科研工作，堅持不懈地搞好教學科研。比如把教研改為小型教研活動和每周壹次的評課活動，如“中心發言人”制度、備課組長例會制度、周檢制度、骨幹輪崗制度等。教研活動層層推進，特別是加強了課題研究。陳亞春老師主持的省課題《高中語文提高學生反思能力的實驗研究》獲河北省第七屆教育教學成果二等獎，排名涿州市第壹。
他重視閱讀。自己讀書的巨大收獲促使他堅信書籍的魅力。無論在哪個學校，他都非常重視學生的閱讀，積極創造條件。特別是在實驗中學，他主張建三層圖書館，開設閱讀課，在涿州教育中具有開拓意義。不僅要求學生閱讀，還要求領導和老師閱讀，要求讀書筆記保質保量寫好。他指導老師學習，學完反思，學完用。他經常告訴他的老師:妳可以不成功，但壹定不能長大。他還笑著說:讀書的男人最優雅，讀書的女人最美。
他註重校園文化的建設。展板文化和墻面文化的形象引領認知。他曾經創造了奧林匹克走廊、科技走廊、校園明星走廊等等。觀念文化、思想文化內化，調動能量。他曾對學生提出“三比三”，即“比學習、比進步、比成長”、“比溫飽、比花錢、比父母”；向老師提出“不比名師名車，不比豪宅豪氣。”相比其他老師，他是政治專業的，推理更有邏輯性。再加上他的激情，他有時也能把道理說得“滾燙”。
他主張“德育為先，以德興教”，主張“活動育人”。比如禮儀，他認為:禮儀就像壹個充滿空氣的氣墊。其實也沒什麽，但是可以減少摩擦和碰撞，從而改善人際關系。關於活動，幾乎穿插在整個教學過程中。夏令營(天津、山東、內蒙古等。)、朗誦比賽、藝術節、參觀地方文物、走進軍營、英語會話表演、剪紙、語文課本戲劇展演比賽、主題班會評優觀摩、烈士陵園掃墓祭拜、心理講座、成人禮、校園足球聯賽、人生規劃系列活動等。，激發了學生的興趣，豐富了他們的生活，開闊了他們的視野。他曾帶學生去涿州看望革命烈士陳暉的戰友作家魏巍，並聘請他為學校輔導員。他的德育活動總能緊跟時代脈搏。比如1993，教育專家孫雲曉出了壹本書《夏令營中的較量》，主要記錄了中日學生在夏令營中的不同表現。雖然後來有人對文章中的片段有爭議，但確實反映了壹些問題。時任團委書記的姚殿龍深受觸動，於是開展了“激勵人才迎接挑戰”系列活動——讀文章、開班談感受、增強危機意識、露營培訓、演講。壹時間，“不怕苦，不怕累”蔚然成風。以此為契機，學校培養了壹大批誌存高遠、銳意進取、信念堅定、勇於擔當的團員幹部。姚殿龍的教育智慧和開拓精神取得了壹定的成果。他曾在省交流會上做了題為《主題班會讓我們嘗到甜頭》的報告，與省內同事分享自己的快樂。為了提高教師的幸福指數，他開展了“尊師重教，獻花授獎”和“瑜伽健身”等活動，激發工作動力。充滿活力的校園文化氛圍營造了良好的育人環境。老師教的認真，學生學的努力，形成了強大的向心力。青春的奉獻、拼搏、夢想的激情溢滿校園。
他勇於創新。在涿州教育領域，率先接入校園網，邀請專業教師培訓，較早實現了教育教學信息化的手段。在保定率先發展公開借貸，第壹個跨省界開展夏令營活動。
“博學、美麗、和諧、創新”，“面向壹切，發展特長，註重品質，彰顯品質，啟迪心靈，放飛夢想”，“用激情點燃青春，讓愛傳遍校園”，“用道德和智慧開啟智慧；以誠激勵學生自信”，這些先進的辦學理念書寫著姚殿龍的教育智慧。他的事跡不脛而走，受到了包括原河北省教育廳廳長劉永瑞在內的許多領導的關註和肯定。
特別值得壹提的是，河北省涿州中學90周年校慶活動成功舉辦。2065 438+2009 2065 438+2009 20日上午，涿州市四大班子領導王彥青、姚雲濤、劉俊宇、王金富，京南經濟開發區管委會主任王炳華，涿州中學老校長何龍祥、黃樹茂、高博義，部分老教師代表，涿中優秀校友、原國家稅務總局副局長程法光，濟南軍區中傑出校友、原段旺、，中傑出校友、國家發改委外資司司長劉，中傑出校友、中石油原總經理助理，中傑出校友、中國煤礦書協副主席梁等各級黨政領導、駐中高校領導、社會友好人士、往屆校友及在校師生代表出席了慶祝大會。卓中黨支部書記、老校長王，卓中傑出校友、中國工程院院士任，長江學者，加拿大法學院院長、終身教授李，也通過書法、書信、視頻等形式表達了對母校的深情和對學校發展的期望。旨在鞏固學校優良傳統、弘揚學校優良作風、總結學校成績、宣傳學校辦學特色、鼓勵學校教育發展的校慶活動，規模宏大，效果空前。這也是姚殿龍總裁智慧管理、開拓創新的成果。
愛，愛，善良和美麗永遠
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“壹切財富、名譽、地位都是外在表象，德行才是根本。把壹片海，壹個微笑，壹份愛放在心裏，看人的長處，記人的好處，幫人的困難。”這是種在他心裏的壹顆種子。
他常說:“做壹個沒有愛情的人和鹹魚有什麽區別？”？尤其是教育。“對學生、對老師、對學校、對教育的愛不言而喻。他曾經帶著他的老師去壹個難纏的老師家幫忙割麥子；趕上老師們的婚喪嫁娶。沒有特殊情況，他必須親自到場。為了解決單身老師的個人問題，他多次組織很多單位的聯誼會；為了給學校提供暖氣，他獨自去企業和他溝通；趕上老師們的生日，他送書，送祝福；教師節、春節等重要節日，他會主動找老教師談心，送溫暖，送安慰；他每年都壹壹幫助困難學生，把錢和東西送到孩子家裏，還幫忙掃院子、做飯；他還利用自己的關系，資助學校和貧困學生，李寶田、汪峰、郝、陸水、等數十位涿州知名企業家給予大力支持。源源不斷的愛讓生活更有意義。
尤其是今年，面對疫情，作為校長，他從大年三十就壹直堅守在學校。尤其是前兩個月，他和陸俊副校長吃住在學校，寸步不離。學校沒有食堂，門口也沒有小吃店。他們必須時刻做好學校安全和疫情防控工作，不能回家。所以兩人經常在學校做泡面。有時候用電磁爐煮點掛面，放點青菜，也算是改善生活吧。他說，特殊時期，那些醫務工作者都在最前線，受點苦也沒什麽。事實上，守衛校園和教工家屬區不僅需要精力和心血，也有壹定的危險性。畢竟是為了防控病毒。但姚殿龍毫無怨言地沖在前面。在他的帶領下，整個領導班子勇於奉獻，沖在第壹線。共同構築了壹道堅固的疫情防控防線。
在這片教育沃土上，姚殿龍已經默默耕耘了31年，他把自己的青春和熱血都奉獻給了自己熱愛的教育事業。他不喝酒，不抽煙，不打牌，沒有不良嗜好。他喜歡他的工作，他願意成為壹名擺渡人。他曾經說過，“我就像壹袋水泥。我的任務是把石頭和沙子凝結成堅固的混凝土，支撐起高層建築。無論發生什麽，我都會微笑面對。疫情防控，風浪都走過來了，我還有什麽好怕的。我願意和我的團隊壹起跟著良心走，大步向前，再創佳績！”
大情懷點燃教育夢想，大智慧、大努力、大奮鬥成就大事。姚殿龍壹路走來，壹路探索，壹路尋找，壹路成長，追求無止境，感慨萬千。“教育家”的夢想燃燒成熊熊的火焰，邁著鏗鏘有力的步伐，走向事業的輝煌，到達成功的彼岸！