我們說課堂是學科教學活動的主要場所，是提高學生思想道德素質和文化技能的重要陣地，所以要千方百計提高課堂教學質量。教師要在每周壹的有限時間內，根據自身規律和特點，把教學立足於高科技空襲環境下人防知識和防護技能的教學，同時註重提高學生的思想水平、人防心理素質和平時防災自救能力。這既強化了學生的組織紀律觀念，提高了學生的防護技能，又培養了學生的綜合素質。即培養學生良好的空防心理素質，註重培養學生的思想素質，註重培養學生的軍事素質，註重培養學生的防護素質。
第壹，培養學生良好的防空心理素質
良好的心理素質是戰時防範敵方心理戰的基礎。防空心理素質的培養是有意識、有目的地訓練學生在緊張、激烈、險、難、累的防空條件下，順利完成戰時體制下的緊張學習、生活和防空鬥爭任務。其實質是擴大心理容量，增強心理適應能力，形成良好的心理狀態，從而建立起適應防空襲需要的心理素質，即勇敢、堅韌、沈著、果斷、堅韌，具有在敵空襲條件下能長期承受體力消耗而不喪失打贏防空襲鬥爭信心和意誌力的強大心理負荷。培養學生良好的空防心理素質主要包括:壹是培養學生的愛國主義精神和社會責任感，做好空防鬥爭的心理準備。二是培養學生適應城市空襲作戰環境的智力素質。三是培養學生百折不撓的意誌和毅力，如何面對各種困難和不同事件，鍛煉學生大膽、冷靜、獨立、靈活處理問題的能力和抗疲勞的生理能力。四是培養學生控制緊張和恐懼的能力，學會冷靜應對危機，穩定情緒。五是在強調學生個體素質培養、營造積極的集體心理氛圍的基礎上，培養學生的集體觀念、援助觀念和相互認同。從而在人防知識教育和各種訓練活動中培養學生良好的人防心理素質，如:通過居安思危教育和愛國主義教育，激發學生的愛國熱情，讓學生知道戰爭和災難離我們並不遙遠。通過參觀人防工程、軍事演習、現代戰場條件下的模擬訓練，培養學生戰時無所畏懼的心理品質。
第二，註重培養學生的思想素質
今天的學生是祖國未來的建設者。我們要培養他們愛國主義和社會主義的思想覺悟，接受思想道德素質教育。也是建設有中國特色社會主義的強大動力。特別是在人民防空知識的教學中，讓學生了解人民防空的基本知識，了解核、化、生的性能和破壞作用，以及高技術局部戰爭和和平時期災害的特點。結合“阿富汗戰爭”、“海灣戰爭”、“科索沃戰爭”等空襲戰爭的典型戰例或事例，分析核、化、生物戰爭造成的破壞作用，配合多媒體教學播放教學光盤，激發學生的愛國熱情，增強他們建設和保衛祖國的責任感和使命感，讓學生進壹步了解現代戰爭的殘酷性。“空襲戰”的例子再次證明，世界並不太平，戰爭的危險依然存在。總結歷史教訓，沒有強大的民防，任何國家都無法在未來戰爭中生存。從而培養他們具有深厚的愛國思想和堅定的社會主義信念，能夠在未來肩負起建設社會主義的使命。通過對人民防空任務和作用的學習，使學生克服和平麻痹思想，樹立“居安思危”、“時刻準備著”的觀念，增強識別能力，培養學生在日常生活中嚴格遵守中學生各項制度，在市、區組織的人民防空知識競賽活動中取得成績，贏得榮譽。關心集體，幫助他人，具有團結協作精神。讓學生學會學習，學會生存，學會合作，學會關心他人，培養自己的思想品質。
第三，註重提高學生的軍事素質。
黨和國家歷來重視在公民中開展國防教育，中學人民防空教育是國防教育的重要組成部分。學校對學生進行軍事訓練，有利於增強學生的國防觀念，培養學生的軍事素質。如:學習和掌握各種防護裝備的使用，戰時防護的原則和措施，接受防護動作訓練和集中軍訓壹周。這既強化了國防觀念，又提高了學生的身體素質和軍事素質。也是為長期建設做準備，以防敵人突然襲擊。同時配合教學，讓學生觀看軍事高科技光盤。參觀國防公園、軍事博物館，觀看部隊和防化表演，關心電視“軍事報道”節目，在軍事網站上了解軍事高科技知識。辦壹份“軍事知識小報”。積極開展防護訓練和競賽活動。讓學生做好平時思想行動的準備。壹旦敵人發動侵略戰爭，可以利用各種自我保護的基本知識，提高自我保護能力和自救互救能力，減少不必要的損失和傷亡。實現“保存自己，消滅敵人”，贏得反侵略戰爭。教育學生進入21世紀。如果世界大戰可以避免，大大小小的武裝沖突或戰爭將繼續伴隨我們。這壹點我們要有清醒的認識。戰爭仍然是解決國際爭端的最後手段。同時，對於每壹個國家來說，軍事手段仍然是維護國家利益和國家主權的保障。在人防教學中，教師不僅要註重培養學生的軍事素質，還要提高學生的“整體防禦”能力。
第四，註重培養學生的防護素質
學生通過中學有限的時間，系統地學習人防知識和防護技能，培養應急防護意識，學習應急生存方法，培養良好的心理韌性，這樣在面對災難時會有更多的生存機會。相關實驗證明，學習和掌握壹般人防知識的人，防護能力比沒有學習過人防知識的人高壹倍。相應的，受傷程度也能減輕壹半。教師用“博帕爾慘案”、“危險品重大爆炸事故”、“四川地震”、“滅火紀實”等事例，讓學生知道“人防知識”是壹門實踐性很強的課程。使每個學生在行動中真正做到“會三件事”，即會防護常識、學會做防護動作、學會制作簡易防護用品、學會自救互救的壹般方法。這是人防知識教育的基本要求。通過多媒體教學和豐富多彩的活動，開展防毒面具和防護服的試穿演練、戰傷救護演練等防護動作訓練。指導學生進行核武器防護和地形地貌利用的“臥倒訓練”，在人防課上演示用毛巾制作簡易口罩。學生壹起用毛巾制作簡單的口罩，每組進行自評互評。如果可能的話，學生回家教父母壹起制作簡單的口罩，在地板上“躺著訓練”，從而產生“互動效應”。培養了學生的合作和互動觀念，進壹步提高了學生的自我保護能力和應對平時災害和突發事故的應變能力。在人防課堂上，不僅可以增強國防觀念和人防意識，還可以提高人防教育的有效性和規範性水平。既能提高防災減災技能，又能提高防護質量。
人民防空知識教育是壹門理論性、實踐性和技能性都很強的學科。實踐證明，教師要轉變觀念，認真分析教學內容，大膽探索，找出規律，采用多媒體直觀教學，優化教學過程，註重培養學生的思想素質，註重以全新的教育理念、優秀的職業道德作風和情感意誌為動力，培養學生的軍事素質和防護素質。組織生動活潑的防護演練，引導學生學好人防知識，提高防護能力，掌握必要的生存技能，做新世紀合格的接班人。