廈門外國語學校、福州壹中、泉州五中、龍巖壹中、武平壹中、廈門壹中、漳州壹中、福建師範大學附屬中學、惠安壹中、連江壹中、平潭壹中。
擴展知識:
高中是高中的簡稱。中國的中學分為初中和高中(壹般指初中和高中)，兩者都屬於中等教育的範疇。高中是我國九年義務教育結束後的教育機構。壹般是三年制，也就是高壹高二高三。
我國的高中教育包括:普通高中(完全中學、高級中學和十二年義務制學校)、成人高中、普通中學、成人中專、職業高中和技工學校。2016年，全國共有高中學校(含普通高中、成人高中和中等職業教育)2.47萬所，在校生1396.3萬人，在校生397010000人。
2020年，中國將有24400所高中。在校生15040000人，在校生41278000人。高中階段毛入學率為91.2%。全國普通高中14200所。
在校生876.44萬人，在校生2494.45萬人。普通高中專任教師193.32萬人。全國共有成人高中326所，在校生5.2萬人，畢業生3.95萬人。成人高中教職工2361人，專任教師1人。
高中
清末教育制度改革前，中國的官學教育基本沿襲傳統的中央官學教育和地方官學教育。華中的國子監相當於大學，郡縣地方學校是中等教育，城鄉的社會科和誌願科是初等教育。
19年底，中國近代教育的奠基人、辛亥革命老戰士何子淵、邱開啟潮流，排除頑固保守勢力的幹擾，成功引進西學，創辦新式學堂，將平民教育納入滿清朝廷視野。
在這種形勢的壓力下，清政府不得不進行教育改革。1905年底，頒布新學制，廢除科舉制度，全國推廣新式學堂。西學逐漸成為學校教育的主要形式。新的學制將學校分為小學、中學、高等學校和大學。
然而，“小學禮堂”和“中學禮堂”之間的定義是模糊的。直到宣彤元年(1909)地方科舉停止，才明確逐漸分為初中和高中。
與以前的小學教育(小學)和中學教育的初級階段(初中)相比，高中的教學內容具有更濃厚的理論色彩。如果說小學和初中教育的目標是讓學生具備現代社會的基本生存能力，那麽高中的知識已經滲透了各學科專業化、理論化的基礎知識和研究方法。
認識論上，相比小學初中的經歷，學生更傾向於主觀感受。在掌握了各學科的基礎理論後，要求學生運用這些系統化的工具來分析和解決相應領域中略顯抽象的問題。
學生掌握了普通高中教育所要求的知識水平，畢業考試合格後，理論上可以直接從事社會工作。同時，由於高中教育提供了許多適合繼續深造的理論工具，便於學生繼續接受高等教育，因此高中畢業後上大學也被認為是壹種合理的途徑，普通高中畢業生可以參加高考，上大學繼續深造。