關於學校德育管理的思考(壹)
近年來，道德教育總是叫得響，唱得高。在這種高調的背後，我們常常被當下“調皮不聽話”的孩子教育所困擾。為此我們組織過很多集體活動，也親自和學生聊過，但總覺得孩子的行為習慣和品行沒有得到改善。德育應該怎麽做？我該怎麽辦？怎麽做才是大家滿意的學校德育。我覺得小學德育姓“小”，要抓住“小”字，著眼於小事。俗話說:
“不掃壹屋，何以掃天下？”——《後漢書·陳蕃傳》
“千裏之堤，潰於蟻穴。”——《萬事俱備，余老》
“泰山不拒細土，故能高:河海不擇細流，故能深。”
“勿以惡為之，勿以善為之。”——劉備
小學德育如何從“小”入手？首先，德育要符合兒童的年齡特點和心理狀況，避免成人化，充分體現童心，在快樂中接受教育。還表現在教給學生做人做事最基本的道理，體現了小學德育的基礎。
比如在中華民族的傳統美德教育中，我們的小學德育工作者應該向孩子傳遞什麽？這是目前學校德育的重點和難點。我覺得主要是向目前的學生傳遞壹些傳統美德。比如在原有的基礎上，結合時代的發展，編新的，或者順口溜，兒歌之類的。通過德育中的教、唱、誦，構建小學生做人的最低道德底線。話不多說，但具有可擴展性，便於德育工作者結合各校實際進行延伸。重視小學生的行為習慣教育。小學生道德教育應以養成教育為主，任何時候都不能動搖。在小學階段，形成性教育應該在學校形成壹個完整的系列。在實施的過程中，我認為應該整體推進，也就是從壹開始就充分聯系小學生行為習慣的教育。只是什麽時候放到位，要看年齡和學生的性格差異。有的同學可以提前結束，有的可以適當延長時間。不能根據年級和班級制定壹刀切的方案。應進行分層規劃，完成不同年齡段的德育教育。還要探索出壹套全體學生都能接受，學校也容易操作的學生德育評價體系。我覺得學校完全有能力制定和執行。
當前，黨和國家高度重視學校德育工作，頒布了壹系列規範學校德育工作的法律法規，為學校德育工作提供了豐富生動的教育內容。我們教育工作者也應該快樂，不斷探索實施德育的途徑和方法。我相信，只要改掉膚淺德育的壞習慣，從小事做起，從小事做起，就會有德育的新天地。
關於學校德育管理的思考之二
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保證。因此，學校必須把德育放在重要位置，始終樹立教書育人、管理育人、服務育人的理念，確保學校德育工作的順利實施。我校堅持“以德育創新為動力，以行為教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以加強班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，圓滿完成了今年的各項工作。我們學校的德育情況概括如下:
壹是完善德育機制，形成工作合力。
德育是學校工作的重中之重。今年，我校根據學校實際要求，廣泛征求意見，制定了班級量化管理細則、班主任考核方案等相關德育管理制度，進壹步推動了我校德育工作的制度化、經常化，為我校德育工作提供了有力的制度保障。成立了“德育副校長——政教處——班主任——學生；教學副校長-教研負責人-教師-學生；“黨總支書記-團委-團支部-學生”的德育管理網絡機制分兩條線，層層落實，由* * *共同管理，使德育工作人員既能協同工作，又能獨立工作。我校在建立健全規章制度的同時，狠抓制度的落實和執行，每天對學生的日常行為進行檢查和考核，做到每天檢查登記，每周總結公布，每月總結公布，並將考核結果納入班級量化評價，收到了良好的效果。
第二，加強師資隊伍建設，提高整體水平。
辦好壹所學校，使壹所學校快速健康發展，必須有壹支高素質的教師隊伍。壹個學校的校風、學風、班風，取決於德育教師隊伍。因此，我校在加強教師隊伍建設中，非常重視教師自身素質的提高。首先是完善各項規章制度。學校在原有制度的基礎上，結合我校實際，修訂了《教師量化考評細則》、《學校德育工作制度》等規章制度，將教師的教學成績、教學常規、工作紀律等納入教師量化考評細則，通過制度規範教師言行，加強教師隊伍建設，使教師切實發揮為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。學校高度重視教師的教育理論學習和專業培訓，每周三下午召開全體教師會議，認真組織教職工學習《中小學教師職業道德規範》、《中小學教師十條禁令》、《中華人民共和國義務教育法》。暑期學習會，學校組織全體老師認真學習，做學習筆記。
第三，狠抓班級管理，加強學校德育。
班主任是學校德育的核心，是實施德育的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保證。為此，今年學校選派了壹批聰明能幹的老師擔任班主任，通過加強班級管理，進壹步加強學校的德育工作。開展的具體工作包括以下六個方面:
1，完善班級管理體系。在原有制度的基礎上，再次修訂了班級量化評價細則、班主任管理制度和班主任評價方案。
2.建立健全管理機構。學校成立了以德育副校長、政教處主任和各班班幹部為成員的評估檢查小組，每天做到“五查”，即查學校、查集合和早操、查課間和中午、查自習課、查學校。成績每周分段公布，每月匯總，考核結果納入班級量化評價。
3.完善學生組織。建立健全班幹部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育的作用，協助班主任做好班級管理工作。
4.每周開壹次好班會。要求班主任認真參加每周班會，班會內容要豐富，形式要多樣，並隨時做好班會記錄，及時上交政教處。
5.每周召開壹次班主任會議。學校要求班主任每周召開壹次班幹部會議，班幹部會及時反饋給班主任。
6、每學期至少召開壹次學生座談會和班主任經驗交流會。
四、抓日常管理，確保德育工作落到實處。
每年的九月是新生入學的時間。隨著新生入學，學生中會出現壹些新的問題。為此，學校仍然堅持不懈地重視日常管理工作。具體工作有以下幾個方面:
(壹)抓教育的培養
學校從中學生日常行為規範入手，重點從教育、學習習慣、社會公德、禮儀等方面進行教育。具體做法如下:
(1)政教處加大了對學生文明行為的檢查力度，發現問題及時處理，並將檢查結果納入班級量化考評。
(2)通過班、團、隊會、國旗下講話等形式，以講故事的形式對學生進行文明習慣教育。
(3)利用開學典禮、班會、班會組織學生認真學習《中學生日常行為規範》，對學生進行行為習慣教育。
(2)註重紀律和安全教育
學校安全工作是關系到師生生命、家庭幸福和社會穩定的重要工作。本著以人為本、安全第壹的管理原則，我校做了大量的安全教育工作，努力減少校園安全事故的發生。
(1)制定了學校安全管理制度；
(2)成立了以校長為組長，德育副校長、政教處主任、團委書記為副組長，班主任為組員的安全管理領導工作小組；
(3)制定了“安全值班制度”，成立了“安全值班”領導小組。當天所有值班人員24小時負責學校的安全工作和日常事務；值班人員必須每天放學後在校門口負責對學生的引導，既加強了對學生的護送，又充分發揮了全體教師的主人翁意識和安全責任感；
(4)每學期在學生中進行幾次“安全應急演練”，加強學生的自我保護能力和應對突發事件的能力；
(五)學校應當在學生上下學的道路、學校門口等容易發生安全事故的地方設置安全標誌和醒目的警示標誌。
(6)政教處不定期在學生中進行管制刀具突擊檢查；使用供暖設備後，校領導帶領隊員不定期檢查集體辦公室和教師宿舍，防止了安全事故的發生。
(3)重視法制教育
法制教育是學校德育的重要內容，是素質教育的重要組成部分。為進壹步提高學生的法律意識，我校將學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入德育範圍。結合我校實際，堅持教育為主、預防為主的工作理念，建立健全我校法制教育機構，成立以德育副校長、政工主任、班主任為成員的法制領導小組，定期對學生進行法制教育。今年6月5438+10月，我校為學生做了題為“珍惜美好時光，遠離違法犯罪”的法制報告，進壹步強化了學生的法律意識，收到了良好的效果。此外，我校還利用黑板報、班會、校園廣播等形式，及時對學生進行法律法規教育，嚴格落實學校的法制教育。
(四)抓好貧困生的轉化。
(1)學校要求教師每學期初認真制定後進生轉化計劃，認真記錄後進生轉化情況，學期末將後進生轉化情況反饋給學校；
(2)召開專門的後進生轉化經驗交流會，讓班主任通過交流會樹立全新的教育理念，提高教育水平；
(3)對於極少數嚴重違紀的學生，政教處積極配合班主任做好他們的思想教育工作。
(5)重視健康教育。
今年，我校積極貫徹《學校衛生工作條例》，認真、紮實、有效地開展了壹系列健康教育工作。
(1)上好健康教育課。健康教育課有老師、有教材、有教案、有課表、有考核，全面提高了學生健康知識知曉率和健康行為形成率。
(2)搞好校園內外環境改善。衛生由專人管理，壹天檢查三次室內外環境衛生，即早上在學校，中午上課前，放學後。將日常檢查結果及時反饋給班主任，並納入班級量化考核。
(三)做好甲型流感防控工作。學校成立了甲型流感防控領導小組，制定了甲型流感防控預案，建立了甲型流感監測室。學校安排工作人員每天在大門口給學生做體檢，班主任再給班裏的學生做進壹步的體檢，從而有效的落實這項工作。
(4)積極做好健康教育和宣傳工作。學校充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄等宣傳工具，做好學生健康教育宣傳工作；開展了“衛生知識競賽”和“衛生實踐能力競賽”活動。
(5)做好學生心理健康教育。學校於9月成立了心理咨詢室，由思品老師擔任咨詢師，有效地實施了學生的心理健康教育。
第五，發揮主陣地作用，加強學科滲透
俗話說“十年樹木，百年樹人”。教育不僅要教書，更要育人。每門學科都有對學生進行道德教育的資源。只要合理使用，對學生良好品德的形成會起到潛移默化的作用。我校根據學科特點，通過改進教學方法、加強學科滲透，把德育滲透到教育教學中，通過課堂教學加強學生思想道德教育；此外，學校還充分發揮校隊活動室、升旗儀式、德育園地等德育陣地的作用，對學生進行思想道德教育。
第六，營造育人環境，增強工作實效。
校園文化是壹部無聲的教科書，會對學生產生潛移默化的影響。為了給學生營造健康和諧的校園文化氛圍。我校在教室室內墻上懸掛名人畫像、名人語錄、警語等宣傳板；教室裏的墻上掛著《中學生日常行為規範》《中學生守則》等規章制度。每個教室都設置了圖書角、報紙專欄等閱讀角，通過豐富的課外知識開闊學生的視野。學校還把“團結務實、開拓創新”作為領導作風，“勤奮、務實、進取、奉獻”作為教師的教風，“勤政、廉潔、文明、健美”作為學生的學風。自從校園文化活動開展以來，我校學生的思想道德素質有了明顯的提高。
七、體驗活動，加強教育實踐。
今年，我校積極響應《國務院中央關於加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》、《中宣部、教育部關於印發中小學弘揚和培育民族精神教育實施綱要的通知》、《教育部辦公廳關於進壹步加強中小學誠信教育的通知》的號召，結合有意義的節日，以豐富多彩的活動為載體，
目前，我校已形成多元辦學的良好局面。在今後的工作中，我校將著力提高學生的思想道德教育和師德修養，努力為學生在良好的環境中健康全面發展創造良好的教育環境。
關於學校德育管理的思考之三
我們經常引用這樣壹句話來教育學生，“天道健康，君子自強不息；地勢坤，君子以德載物。”這句話的意思是，自然運動就是剛強健康。據此，君子當如天，自強不息，剛毅堅強，永不止步。大地之勢厚而滑，君子加德，兼容並蓄。這說明作為教育者，要把“德”字放在第壹位。德育，塑造學生心靈。我們對“全方位、全方位、全方位”德育的探討，表明了我們“為學生的人生奠定基礎，為民族的未來負責”的理念，表明了我們教育的前瞻性。
我們現在面對的大部分學生都是在嬌生慣養的蜜罐裏長大的，在“尊敬父母、尊敬師長、修養修養、待人接物”等方面欠缺太多，幾乎是情感、態度、價值觀的盲區。記得有壹天開學的時候，無意中聽到壹個女生在罵她的同學。罵人的聲音很大，讓人無法忍受。我上前嚴厲地制止了她，對她說:“妳剛才說的話和妳美麗的外表嚴重不符。我不好意思重復妳說過的話。妳說臟話是對同學人格的侮辱，傷害了他們的感情。我給她講了我今年夏天在廣州火車站遇到的壹件事。壹個女生和壹個女的發生了爭執，張口就罵，很難聽。隨即，女孩的父親狠狠地扇了她壹巴掌。妳知道這是為什麽嗎？然後我就跟她說，壹個人的言行舉止代表了壹個人的教養和修養，像妳這麽漂亮的女孩子怎麽能出口汙呢？女孩害羞地低下了頭。也許這樣的事情在別人看來是微不足道的，但是在學校，作為老師，妳不能小覷。我們常說，學校無小事，教育無處不在；老師在任何地方都是榜樣。雖然我不是班主任，但我總是以壹個班主任的心態去關註每壹個學生。讓學生感受到教育他的不僅僅是班主任，每壹位老師都是他人生的引路人。
說到“全員”德育，我想到壹件事。前段時間我們學習了“新詞與流行文化”的內容。在課堂上，我讓學生談談妳知道的新詞。有人說“牛逼”，有人說“壹切都只是浮雲”，有人說“出軌”，有人說“五毛錢妳我就在壹起”...同學們說了很多，真的很神奇。課後我反思，學生認識的生詞和短語，無非是在網上看到的。而且該生在學習中並沒有使用他先進的手機功能，而是每天沈迷於網絡。面對五花八門的網頁，學生們不拘壹格，壹些低級趣味的東西汙染了學生的心靈，這是真善美道德修養的缺失，是黑白面前的迷失。面對這種缺失和失落，僅僅依靠學校老師的教育是遠遠不夠的，還需要家長和社會各方面的配合。這才是真正的“全方位”德育。
學生現狀不容樂觀。在我看來，要把德育落到實處，不妨把我們在本學期初開始的學習《弟子規》活動作為壹項長期不懈的工作。《弟子規》是以孔子學說為基礎的學生生活準則，是中國優秀的儒家經典。孔子所提倡的仁義禮智信的啟蒙思想，正是現在人們所缺乏的。瑞典物理學家漢納茲·阿爾文博士在諾貝爾獎獲得者國際大會上說:“人類要想生存下去，就必須回到25個世紀前，學習孔子的智慧”。作為炎黃子孫，我們應該發揚中華民族的傳統美德。那麽我們就從《弟子規》開始對學生進行道德教育。《弟子規》可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。是壹個人融入社會的通行證，是壹把幸福和諧生活的鑰匙，足以讓學生受益於聖賢的智慧壹輩子。
具體方法是:第壹，每天利用晨讀時間讀壹小段，讀壹讀，背壹背，讓學生理解其大意；第二，利用語文老師課堂的地位，引導學生學習《弟子規》，讓學生學會明辨是非、知榮辱、明事理，在老師的幫助下潛移默化地引導學生學習知識、做人；第三，圍繞“弟子規”開展競賽，比如就發生在身邊的事情舉行辯論賽，利用先進事跡編短劇，然後充分利用我們的多媒體資源在課間播放，或者舉辦書畫作品展或者手抄報；第四，弟子錢文忠可以組織學生觀看《百家講壇》。
通過學習《弟子規》，引導學生回歸最自然、最真實的“生命之初”倫理，讓他們知道什麽是善德。從自身做起，學為人師，做為人師表。讓我們壹起行動起來，本著“以人為本，德育為先”的原則，積極參與“全方位、全方位”的德育工作，努力培養更多德才兼備的學生，傳承中華文明，讓學生飛得更高更遠。
關於學校德育管理的思考:
★對學校德育管理的思考
★對學校德育的思考
★對學校德育的思考
★德育工作的總結與思考
★2020年學校德育工作總結
★2020學期班級德育管理總結5篇。
★德育教學的總結與思考
★2020班德育管理5總結。
★學校德育工作五大精選總結
★ 2017學校德育經驗