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#支教教師先進事跡1#
個人資料:
段_ _，男，出生於1979，黨員，本科學歷，壹級教師，工作於_ _區_ _市。從事教育工作22年，期間做過數學老師和班主任15年。曾獲_ _區和_ _區優秀教師。2001年獲得學校“立德庶人”演講比賽壹等獎，松崗街道數學教學大賽二等獎，獲得“希望杯”全國優秀數學輔導員。“小學數學3: 7課堂教學”、“小學數學情境教學應用研究”等區級、校級研究課題主要成員主持開設“小學數學核心素養研究”；2065438+2007 _ _學校班主任工作室核心成員，《小學德育分析》《小學數學課堂情境教學應用》等多項教育教學論文獲獎；微課《組合圖形的面積》獲全國信息技術競賽二等獎。教育感言:走進每壹個學生的心裏，用愛澆灌祖國的幼苗。
教學成果
2018 12，段_ _被_ _ _市區教育局分配到紫城中學任教，擔任7 (6)班班主任和7班生物老師，還參與紫城中學的教育教學管理，協調兩校交流。從教以來，段_ _克服生活困難，努力工作，兢兢業業，很好地完成了各項任務。他努力實踐教學改革的理念，認真探索教學方法，為紫城中學帶來了先進的教學理念和教學經驗，帶領學校打破了傳統的教學藩籬，學校的課程改革取得了良好的進展。
第壹，熱愛本職工作，迎接挑戰。
在教書之前，段也面臨著家庭和工作的矛盾。家裏的孩子還不到壹歲，父親又是腦梗，需要照顧，但他還是很自豪地加入了紫金支教的隊伍。從踏進紫城中學校園的那壹刻起，他就以高度負責的主人翁意識投入到教育教學中。生活上，他克服困難，吃住在學校，努力工作；在工作中，他投身於教育教學第壹線，推動課堂教學改革，在學校率先實施課程改革。支教期間，他沒有請過壹天假，沒有給學生缺過壹次課，沒有拖過幫扶工作。他班上學生的學習基礎比較薄弱。父母多做小生意，外出打工，學生多是被不同世代管教的留守少年。家庭教育和學習輔導明顯欠缺。這種情況，作為壹個非農村學校的老師，顯然是壹個很大的挑戰。但段_ _迎難而上，利用課余時間和假期通過家訪與家長溝通了解，把握學生心理，課間與學生談心，拉近與學生的距離，及時給予鼓勵，做學生的良師益友，想盡壹切辦法提高學生的學習興趣。經過半個學期的努力，在他所在班級的期中考試中，各科“三率壹平”的數據名列全班第壹。
第二，示範引領推動課程改革
壹是示範引領，強化課改方向。在教學上，段_ _老師率先垂範，註重將先進的教學理念融入課堂。他的教學理念和教學方法讓這所學校的師生耳目壹新。比如在全校生物課的“人體對外界環境的感知”示範課中，他把枯燥的生物課變得生動幽默，貼近生活，讓課堂事半功倍，為全校師生呈現了壹堂精彩、新穎、高效的示範課，為學校堅定了推進課堂教學改革的方向。
二是積極引導，分享_ _經驗。課程改革，除了課堂教學需要示範和引導之外，教師思想的升華和經驗的傳授同樣重要。為此，段積極推進課堂教學改革，利用壹切機會指導教師實施課程改革。每次學校上課評課，他都不忘推薦分享_ _經驗。他在壹個公開課上聽了37節課。每次課後，他總是單獨找老師談話，在科學組的評課上也會提出性的問題，與大家交流討論，引導老師轉變觀念，傳授_ _經驗。今年2月，在九年級中考備考研討會上，他提出的“編筐編筐都是封閉的”理念得到了學校的認可，備考效率大大提高；4月，為全校教師舉辦“做壹名幸福的人民教師”講座，以_ _經驗和_ _教師職業精神素養為例，使全校教師再次深受影響。通過段_ _，紫城中學教師的課改意識不斷增強，課改潛力進壹步激發。
第三，牽線搭橋促發展。
段_ _從教以來，積極協調並倡導組織了_ _區學校與紫城中學教學交流的多項橋梁活動。2065438+2008年2月底，65438+2008推動_ _學校在紫城中學開展“異質課堂教學交流暨物資捐贈活動”，同時向紫城中學捐贈教學體育用品和圖書，價值8萬元。2065438+2009年5月，在段_ _和另壹位支教老師薛小平的組織協調下，王振鑫在觀瀾二中的工作室被推動向紫城中學派遣教師。2065438+2009年6月，段_ _再次督促_ _學校及家屬派教師到紫城中學，並捐贈價值2萬余元的學生課桌。密切而頻繁的交流活動，開闊了教師的視野，提高了教師的能力，進壹步改善了辦學條件，有效地轉變和更新了教師的教育教學觀念，為學校三年攻關振興教育行動提供了有力的支持。
段_ _的另壹項任務是參與紫城中學的管理交流，促進學校提高教育教學管理水平。他嚴謹的治學態度、良好的工作作風和新穎的教學理念影響了學校管理層和全體師生。隨著與紫城中學領導達成的“以優秀的校園文化引領學校工作協調發展”的諒解，經過半年多的教學幫扶和全校上下的努力，學校領導更加團結務實，事事率先垂範，學校管理制度不斷完善，教師課改觀念迅速轉變，教研氛圍越來越濃厚，教學成績不斷提高。
#支教老師的先進事跡2#
心中有綠，腳下有綠。
時間很淺，過得像水壹樣。凝視著房前的綠樹，我經歷了秋天的秋天，冬天的沈睡，春風和細雨的撫摸，又壹次在夏天炙熱的氣息中茁壯成長。綠樹的悄然變化告訴我，壹歲的時光即將匆匆流盡，我在壹中壹年的支教生活也將告壹段落。回顧我壹年的教學經歷，收獲頗多，感觸良多。
第壹，融入其中，品味清高，促進自省。
_ _鎮是壹個地處豫皖交界處的偏僻小鎮，_ _壹中是鎮上唯壹的初級中學。三年前，陳_ _校長從_ _縣教育局接過“三校合壹”的大旗，扛在肩上，從未有絲毫懈怠。
由於農村學生家庭教育的缺失，鄉鎮學校教育資源的匱乏，相比城市教師，那裏的教師隱性工作量增加了很多。人力有限，無法實現城區教師專職教學。高負荷，超負荷的工作量，以至於每個領導都身兼數職，他們承擔著職責，帶著班主任，教著課，甚至管理著宿舍。繁重的教學工作和瑣碎的學校事務經常讓他們工作到深夜。陳校長以學校為家。他吃住在學校。辦公室的燈早上五點準時亮，晚上九點他還在教學樓查崗。有壹次吃午飯的時候，我碰見了的範校長，問他吃飯了沒有。他笑了:“今天有點忙，不過昨天只吃了壹頓飯。”看著他樸實的笑臉，我很佩服他的無私和無私。還有政教院主任，把剛滿兩個月的孩子留在家裏。在84班班主任面前，體育課，負責年級，每天早出晚歸，跟上班級，把握常規，處理學生問題。我從未聽到他抱怨過。二十多歲的大男孩，臉上總是掛著陽光般燦爛溫暖的笑容。
普通老師也是如此，往往剛走出語文教室，進了音樂教室，然後轉身就出現在地理和體育課上。很多老師帶著高度的責任感，在學校吃完午飯就進教室補短板，晚自習後自願留在教室輔導學生。教師在極其簡陋的工作環境中，用汗水為質量而奮鬥，這是城市教師無法想象的。
正是在他們習以為常的平凡中，我看到了堅持的力量，感受到了崇高和偉大，我的心靈得以吟誦，我的靈魂得以洗滌。
第二，靜下心來，磨礪自我推銷。
雖然我已經從教16年了，但是我從來沒有把這個教學當成壹個長假。在教學中，摒棄浮躁，冷靜定位自己:服務學校，充實自己，帶動老師，教好學生。
作為老師，最大的任務就是點燃和喚醒學生的思維，把每壹個學生當成不可復制的“藝術品”。教學是壹門滲透的藝術，所以在八年級語文教學中，我嘗試著欣賞和表揚，激發孩子學習的興趣和潛能。
由於缺乏書香氣息，普通話不標準，性格靦腆，大部分學生不願意朗讀，也不喜歡看課外書。根據農村學生的特點，在語文教學中，我註重培養學生的閱讀能力。在課堂上，我要求低，親示範，壹個字壹個字反復讀，磨出了語文的味道。設置朗讀三步指數，讓學生想讀、愛讀、愛讀。泛讀是學好語文的唯壹途徑。為了實現語文和經典，我充分發揮黑板的邊角功能，開辟了讀書角。向學生推薦古詩詞、名言、諺語，讓學生在日常閱讀中感受中國語言、道德、情感的根源。
每天利用早讀時間，和學生壹起大聲朗讀課文和課外書。我也會抽時間給學生讀古典詩詞和現代散文詩，讓學生在經典的熏陶下，打牢人生基礎。
為了鼓勵他們在課堂上大膽發言，我在鄭州買了厚厚的兩摞作業本和五盒自來水筆。只要孩子回答了問題，不管對錯，都會得到獎勵。在講座中，我們還會用“好”、“寶貝”、“妳很棒”、“太聰明了”這樣的親昵用語來激勵他們。他們在課堂上坐直，專心聽講，並非常詳細地記住他們的筆記。這些農村學生嚴謹的態度，飽滿的精神，強烈的求知欲深深打動了我。我堅持用耐心和愛心對待每壹個孩子，用心捕捉他們身上的閃光點，為他們創造壹個展示自我、體驗成功的舞臺。
第三，毫無保留的為學校做宣傳推廣服務。
作為壹名支教老師，我應該像壹個火種，把我所知道的，我所能做的，毫無保留地奉獻給這裏的人們。
老師有教學問題找我討論，我總是知無不言，言無不盡。我把鄭州先進的教學理念介紹給語文老師，告訴他們創建課堂的內涵和本質，以及如何操作和實施“三轉、兩節、六環”...我也經常把鄭州的學科資料帶到_ _，實現城鄉之間教學資源的互通和* * *共享。
對於學生，我也是同樣的盡心盡力。除了備課和教學，我盡量給他們壹些物質上的幫助，給每個孩子買練習本，給他們紅筆和筆芯...為了在寒冷的冬天給他們洗頭，避免感冒，我和84班班主任範老師商量過，給他們買五臺吹風機。後來由於校線老化，無法支撐，只好放棄。
教學之余，也積極參加學校活動，寫新聞稿，做宣傳。去年秋天，_ _壹中在操場舉行了第壹次月考總結表彰會。開會的時候，我坐在後排認真聽講，拍照做筆記。晚上回到宿舍後，我認真寫了壹篇新聞稿，做得很漂亮。後來我的新聞作品《總結，為了更好的開始》被校領導、老師、家長反復轉發，獲得了2281的點擊量，大大提高了壹中的社會聲譽。
回顧壹年的教學生活，艱苦的環境錘煉了我的意誌，廣闊的舞臺展示了我的才華，這是我人生中巨大的精神財富。與其說是壹次教學活動，不如說是壹次身心之旅。我們壹生都在路上，沿途的風景往往都是新奇迷人的。我只想帶著知識、真實、善意和期望踏上旅程，去相遇、去發現、去感受、去成長...
#支教老師的先進事跡3#
[張_ _]
39歲的張_ _，是梨園街道門村中學的地理老師。2065438+2007年9月，基於對教育事業的執著追求和對山裏娃的熱愛，他誌願進入_ _小學，成為壹名支教老師。
_ _小學距離縣城33公裏。來這裏教書，需要早出晚歸。剛開始妳有點不習慣，但是張_ _老師從來沒有遲到早退，也從來沒有因為個人的事情而缺課。他壹直告誡自己:不能因為自己是支教老師就特別。教書是為了做出真正的貢獻。
來到這裏後，學校給張老師安排了初三的數學課，還擔任了壹個班的地方課程教學。年前學校師資難以調配，領導找到他，他毫不猶豫地接手了另壹個班的短期數學教學。雖然比較辛苦，但是張老師還是覺得壹個支教老師應該有這樣的擔當。
在新的崗位上，張老師虛心向身邊的同事學習，求教，努力把以前的工作經驗與現在的教學相結合，盡快適應這裏的工作。備課時，他認真研讀課本，紮紮實實地備課；上課時，他根據小學生的年齡特點，營造良好的課堂學習氛圍，充分調動學生的學習興趣，註重培養學生獨立解決問題的能力；課後，張老師經常與學生交流，建立良好的師生關系，因為他知道，學生只有“親老師”，才會“信其道”。在他的不懈努力下，他所教的班級在歷次學業水平考試中都取得了不錯的成績。
有壹種生活，經歷過才知道其中的艱辛；有壹種辛苦，經歷過才知道其中的快樂。時光飛逝。轉眼間，張老師的教學生活快壹年了。張老師自己也說:“雖然這壹年比以前辛苦，但這段工作經歷值得我壹生珍惜和回味。教書是我無怨無悔的選擇！”
#支教老師的先進事跡4#
範_ _，中專高級講師，四崗衛校校區護理專業教師。20年獲_ _ _縣優秀支教教師，20年獲黔東南州優秀支教教師，20年獲黔東南州優秀援藏幹部。
20__年3月，為響應黨打好脫貧攻堅戰的號召，我校範__老師作為壹名有著32年教齡的高級護理教師，帶著詩歌和遙遠的理想以及組織的信任，主動到貴州職校支教。談到教學，他常常鼓勵自己，“在全面建成小康社會和脫貧攻堅的最後壹年，能站在脫貧攻堅的第壹線，為國家的發展做貢獻，對我來說是多麽榮幸啊！我是新時代的‘戰士’！”
會上，範老師從自己的初衷、動機、主要工作、溫暖的收獲、感悟四個方面與我們老師分享了自己的教學過程。範老師說他教書的初衷是心中有詩有遠方。他到了貴州，深入職校後，感受到了自己身上沈甸甸的擔子，堅定了“壹切為了學生”的教育信念。在壹年半的教學時間裏，他和_ _職高的其他三位護理老師壹起開設護理專業，做好招生工作，積極參與聽課評課、家訪等日常教學工作，經歷_ _職高護理專業從無到有、從有到有，走向專業建設的快車道。雖然在“5+2”、“白+黑”、“每周18課時”的工作模式下，我瘦了，也瘦了，也失去了理智，但也收獲了領導的關懷，同事的友愛，學生的關愛，得到了壹批又壹批“得意門生”的祝福。這些都讓他感受到了教書的快樂和人生價值的真諦。
範老師對教學生活的艱辛只字未提。面對繁重的教學任務，他以“幹、愛、專壹行”的執著和“做得更好、做得最好”的情懷，在平凡中表現精彩，在平凡中表現偉大，在平凡中實現人生價值。他潛移默化地把_ _四崗和自己的教育教學理念帶給_ _職校的老師們，給支教學校的教學註入了新鮮的血液，帶來了壹個鮮活的春風。
#支教老師的先進事跡5#
金_ _，中學語文高級教師，_市旅遊職業學校奎香校區原主任，_縣中等職業學校副校長。曾獲全國漢語想象杯演講比賽壹等獎，_ _年教學界新秀，_ _年中小學教育工作先進。
2065438+2009年3月，金校長積極響應黨和國家的號召，與範老師壹起踏上了援黔支教之路。在_ _職校任教期間，樹立了良好的口碑和優秀的形象，真的樹立了標桿，引領了當地的老師。金先生在_ _縣中等職業學校擔任副校長期間，主要負責規劃教學工作。為了幫助所有老師在平臺上“站穩腳跟”，她爭取_ _大後方的智力支持，由_ _專家提供的_ _職業學校課堂咨詢報告成為學校老師改進課堂教學的重要依據和參考。她牽頭完成了學校招生宣傳片的制作，制定了“教師能力提升工程”計劃，開辦了“咨詢班”等活動。壹年來，學校舉辦了37場名師講座和30場名師示範課，極大地促進了職業學校教師的聯合成長。疫情形勢下，她指示教學部全力推進“停課不停學”活動，確保學生高效學習。面對_ _職業學校的貧困學生，金校長積極籌集1.8萬元，圓了孩子們的校服夢。她以愛為向導，點亮孩子的美好未來。
會上，金校長深情講述了她在職業學校壹年半的教學經歷。支教路上，她懷著壹顆丹的心發揚光大，用真情寫下了壹首幫助貴州的贊歌。從她給我們講的壹個個具體生動的事件，比如“化解壹場軍訓危機”“建立壹套行動方案”“拍好招生宣傳片”“指導好課堂咨詢”等，我們都在。每次聽她說話，都能看到她開心的笑容。她總說:“都說教書是付出，其實我們都是收獲。”教學工作不僅付出了她的真心，更賦予了她的責任和擔當。“在教育追夢的路上，喜歡的眼睛裏有光，我們壹起奔跑。多幸福的事啊！”金校長說。
金校長用她的個人實力、努力和魅力，為職校的轉型貢獻了自己的熱情和力量。她認為支教老師聚則壹團火，散則滿天星！我們從金校長的報告中看到了_ _職校的蝶變，我們從這蝶變中看到了_ _職教人的拼搏精神。希望這種力量能夠不斷傳遞下去，我們的老師能夠把自己的教育情懷傳遍各地。
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