小學四年級心理健康教育教案(壹)
壹、指導思想
認真貫徹落實《國務院中央關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》的要求，切實加強青少年思想道德建設。貫徹國家、省、市關於加強中小學心理健康教育的精神，推動我校教學改革的深入發展，努力培養學生“自知、自尊、自控、自信、自強”的心理素質，讓每壹個小學生都擁有健康的心靈，真正成為身心健康的新壹代。使學生不斷正確認識自己，增強自我調節、承受挫折和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理素質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我發展能力。把心理健康教育貫穿於教師教育教學的全過程，貫穿於學校工作的方方面面。
二、學習情境的分析
公認四年級學生很難引導，有專家認為，在十幾年的學習期間，四年級學生的性格差異最大。壹方面，體法語呈現出明顯的高瘦差異，發展迅速，接近中學生的指數。發展最慢的是壹二年級的孩子。四年級的學生在思維和心理上比三年級的學生有了很大的變化，他們開始改變思維方式，從過去壹般的印象判斷轉向更具體的分析。這些分析都是主觀的，側重於對自己喜歡的東西的仔細分析。在心理學中，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨立嚴肅的問題的過程。相對來說，女生比男生早壹點。這是女生心理發展的特點決定的。
由於家庭環境等條件的差異，孩子對事物的體驗差異很大。心理發展快的孩子，能很快理解壹些小時候不懂或不懂的東西，視野開闊，知識增長速度明顯。去的地方多，見識多的孩子，甚至表現出成熟的樣子，但是條件不好，每天局限於家庭和學校活動的孩子，顯得很無知。壹些精力充沛的孩子已經閱讀了成人書籍，因此，個人知識的差距迅速擴大，這可以對教師的指導提出更高的要求。
三，教學目標
1，鍛煉自覺記憶能力，提高記憶質量；
2.能夠正確對待自己的學習成績，勤於思考，不甘落後；
3.有集體榮譽感，掌握壹定的社會行為規範，提高學生的社會適應能力；
4.自覺控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識；
四，教學中的難點
1，通過普及各類全民心理健康教育知識，引導學生自測、自控、自我調節，正確認識自我。
2.加強針對性訓練，采取多種形式培養學生良好的心理素質。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，堅持以人為本，根據學生心理和勝利的特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2、立足教育，重在認識，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，走向全體學生，關註個體差異，以學生為本，尊重和理解學生。
3.提高全體學生的培養質量，充分開發學生潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格健康發展。
4.為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5.家庭、學校、社交媒體要註意宣傳安全註意事項，讓孩子保護好自己。另外，對孩子的被動保護不能過度，要讓孩子增加活動的機會，學會鍛煉尋找保護技巧。
6.四年級學生在選擇、分析、比較方面有自己的經驗，所以開始關註自己的外貌、服裝、形象設計。這是成熟的標誌之壹。家長和老師要註意引導，讓他們學會正確打扮自己。
不及物動詞主要內容
1，在健康教育課和日常生活中，宣傳普及心理健康知識，讓學生樹立心理健康意識；
2、從學生身心發展的特點出發，循序漸進，分階段設定具體的教育內容:
(1)生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣；
(2)培養個性愛好和良好的學習習慣，樂於和老師同學交往，在謙虛友好的交往中體驗友誼；
(3)了解和糾正不良行為，培養自信心；
(4)正確對待學習成績，克服厭學情緒，體驗成功的快樂；
(5)學會人際交往中的健康態度；
七。方法
1，心理健康教育課程；
專題討論、啟發式教學和團體輔導並重；讓學生在活動過程中體驗心理健康的重要性，掌握如何保持心理健康的知識。
2.強化課堂教育的主渠道和主陣地；
班主任在健康教育時間每月進行壹到兩次心理健康教育，使其在提高學生心理健康和心理素質方面也能發揮積極作用；
3.開設心理健康專題講座；
根據不同層次學生的特點，每學期舉辦壹次心理健康教育專題講座和專題報告，普及心理健康知識，樹立正確的心理觀念和態度。
4.開設個體心理咨詢；
建立“交心郵箱”和“交心話”，與學生壹對壹溝通，幫助學生解決心理困擾，診斷和糾正相關心理行為和心理問題，及時識別和轉診少數有嚴重心理疾病的學生到醫學心理診療科。
5.將心理健康教育滲透到日常教育教學中。
將心理健康教育貫穿於學校教育教學活動中，尋找心理健康的機會，註重在教育教學中發揮教師的人格魅力，建立民主、平等、尊重的新型師生關系。心理健康教育應滲透到班級、團隊活動和班主任工作中。
小學四年級心理健康教育教案(二)
壹、指導思想
心理健康教育課程是河北省小學地方課程。要成為壹名高素質的學生，除了良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質非常重要。在該課程的教學中，應秉持“心理健康素質是人的第壹素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養學生自信自強的心理素質，提高學生的社會適應能力。
二，教學目標
本課程的具體教學目標是:
1，全面提升學生心理素質，提高學生心理健康水平，培養學生應對現實生活和適應未來職業所必需的心理素質。
2.使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為今後的創業打下堅實的基礎。
3.通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康、和諧發展。
三、教材分析
根據小學生的特點和面向全體學生的發展導向，本課主要設計了四個模塊:
第壹部分:了解自己，建立自信。教學的目的是引導學生認識自己，接受自己，克服自卑，樹立自信。
第二部分:積極主動，學會學習。教學的目的是引導學生了解自己的興趣愛好，掌握良好的學習方法，投身於學習生活。
第三部分:調節情緒，協調關系。教學的目的是培養學生穩定健康的情緒，建立和諧正確的人際關系。
第四部分:職業指導，面向社會。教學的目的是幫助學生順利找到工作，適應社會環境，掌握求職技巧。
第四，教學方法
心理健康教育的主要目的是提高學生的心理健康水平和心理健康意識。學生要在理解心理學基本原理的基礎上，有意識地解決實際的心理學困惑，學以致用。為此目的:
1，不宜過多使用文化課的教學方法。
2.學生不宜把重點放在掌握心理學術語的概念和原理上。
3.使用活動、討論反思和其他互動和體驗形式。
4.通過情景模擬、角色扮演、案例討論提高學生心理素質。
班級安排:
第壹學期:1-9，20課時。
第二學期:10-20，20課時。
小學四年級心理健康教育教案(三)
壹、指導思想
健康教育是學校工作的重要組成部分。本學期，我們將繼續以“健康第壹”為宗旨，紮紮實實地開展體育健康活動，培養學生有益於自身健康、有益於社會、有益於全民族的行為習慣，提高健康科學知識，增強體質，促進身心發展，為終身健康奠定基礎。
二，教學目標
1，讓每壹個學生都有健康的身心，都快樂，都知道快樂有益身心健康。
2、充分利用每周健康知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治和良好衛生習慣教育。
3.增強自我保護意識，形成尊重生命、珍愛健康的態度，進而尊重和關愛他人的生命健康，為學生的終身幸福和發展奠定基礎。
4.培養學生從小養成簡單的生活習慣，不奢華不浪費，以簡單為快樂。
三，教學措施
1.培養學生自覺參加課間活動，保持充沛的精力，做好每壹節課。利用各種考試和競賽促進學生行為習慣的形成。
2.運用掛圖、模型、表演等多種教學方法，激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力培養。
3.聯系學生實際，對學生進行心理健康教育，教育學生團結互助，尊重老師，讓學生熱愛運動，熱愛生活。
第四，教材分析
這本教材貼近學生生活，從選文到環節設計，從內容安排到呈現和版面設計都有很強的創新意識，讓人耳目壹新。全書十課* * *，符合新的教學理念，能讓孩子在快樂中學習，在快樂中健康成長。
動詞 （verb的縮寫）教學重點和難點
重點是教育學生遵守校規，進壹步培養學生的愛心，引導學生感受大自然的美好，享受大自然中的活動。
難的是讓每壹個學生都健康快樂的成長，無論是學習上還是生活上，都能互相關心，能夠互相幫助。
不及物動詞實施措施
1，研究教材，了解學生，突出重點難點，認真備課。
2.課堂教學形式非常靈活多樣，能夠激發學生的興趣，寓教於樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。
3.精心設計每壹個問題，每壹個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。
4.充分發揮學生在學習活動中的主動性。
七。教學進度
教學活動所需的每周(日期)課時。
第壹周和第二周(2，9-2，20)是呼吸系統的兩個護理班。
三、周邊(2、23-3、6)兩小時預防寄生蟲病。
第五周(3，9-3，13)妳的文具玩具壹節課安全嗎？
第六周和第七周(3，16-3，27)距離危險區兩個小時。
第八周和第九周(3，30-4，10)，洪水來了第二班。
第十周和第十壹周(4，13——4，24)記錄了兩個課時的地震逃生。
第十二周和第十三周(4，27-5，8)包括兩節課:我學習，我快樂。
第十四、十五周(5，11——5，22)責任陪我成長了兩節課。
第16周(5，25-5，29)我喜歡簡單的生活課。
第十七周和第十八周(6，1-6，12)是兩個小時的美好人生歷程。
第19周(6，15—6，26)，復習壹個課時。
第二十周(6月29日)復習壹課
加強學生的健康教育，培養學生強健的體魄、健康的生理和心理，培養學生勇敢頑強的毅力、吃苦耐勞的精神和團結協作的精神，是我們教師的職責。為此，我會奮鬥！
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