當我們對某件事有了深入的了解，可以考慮把它寫進我們的經歷中，這樣可以培養人思考的習慣。那麽好的體驗有什麽特點呢？以下是我學習初中化學新課標的體會，希望對大家有所幫助。
學習初中化學新課標的體會1通過參加資興師範學校和資興教研室組織的初中化學新課標及有效課堂培訓，對課標、教材、課堂有了進壹步的了解。新課程標準從過分關註基礎知識和技能，轉變為在獲得基礎知識和技能的同時，更加關註學生的發展、情感、態度和價值觀。因此，要努力克服傳統教學觀念和教學模式的刻板印象，更新教學觀念，逐步走進化學新課程。
第壹，改變教學行為，樹立“以人為本”的教育理念。初中化學課程壹方面為學生提供未來發展所需的基本化學知識和技能，培養學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另壹方面，要讓學生能夠從化學的角度認識人與自然的關系，了解化學在社會發展中的作用，了解化學物質對人體健康的影響，合理開發利用自然資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面對與化學相關的社會問題的挑戰時，能夠做出更加理性和科學的決策。這就要求我們的教師堅持“以人為本”，逐步建立“民主、平等、對話”的新型師生關系。“對話”不僅僅是指師生之間狹義的語言交流，更是指師生雙方對彼此的精神都是開放的，都是相互接受的，是真正的交流。教師要把教材的情感因素、教師的教學熱情、學生的學習興趣融為壹體，貫穿於整個教學過程。教學內容應該是源於學生生活、適應未來社會生活和學生進壹步發展需要的內容，應該摒棄那些脫離實際、枯燥乏味的內容。教師要改變教學行為，把過多的“自我表現”的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，做到動手、思考、口頭表達、討論、發表意見。老師不可能把學生能發現的知識都拿走；對於學生能夠獨立解決的問題，老師不應該給予更多的暗示。
第二，改變學生的學習方式，讓學生真正成為化學學習的主人。有效的化學學習活動不能單純依靠模仿和記憶。自主探究、親身實踐、合作交流是化學課程標準倡導的有意義的學習方式。在教學中，要註意營造良好的課堂教學氛圍，註重知識的生活性和實用性。化學話題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特點之壹。在教學中，教師要結合生產生活實際，設置壹些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思維方法建立模型，然後加以解釋、應用和拓展。要讓學生在探究活動和解決問題的過程中了解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，體驗教學過程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，倡導科學探究和合作學習。要註意培養學生傾聽別人的發言，善於陳述自己的想法，勇於糾正別人的意見，勇於接受別人的意見，勇於糾正自己的想法。在不同意見難以統壹的時候，要學會保留自己的意見。在科學探究和合作學習中，要有明確的目的，有序地發表自己的意見，控制好音量，不影響別人的討論。如果是分組工作，人員的組合應該采取輪換制，這樣大家的接觸面就廣了。小組成員可以輪流代表小組發言，小組之間可以隨意交流幫助。
第三，改革化學學習活動的評價方式，促進學生素質的全面發展。化學課程標準指出:“為每個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。.....在學習的過程中，努力讓更多的學生學會反思和評價自己。”在教學中，教師可以通過學生自評、學生互評和教師互評來評價學生的學習過程。妳可以經常問類似“妳覺得怎麽樣？”“在這個班學習，妳收獲了什麽？”等問題，幫助學生認識自己，建立自信，表達自己。對學生化學活動的評價應包括對“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”的評價。除了最基本的知識目標外，還要評價學生參與化學學習活動時的化學思維方法、好奇心、求知欲、實事求是的態度和勇於探索創新的習慣。應註重培養學生的化學意識、參與意識和創新意識。化學意識包括化學學科意識、符號意識、時空意識、統計意識和應用意識。參與意識包括學生在學習活動中的主動性和積極性；創新意識包括創新欲望、創新素養等。
初中化學新課程標準學習心得2。第壹，關註“學生”
尚的報告《做壹個智慧的老師》給我印象最深的就是她。
其中就有“解放自己，讓學生動起來”的思想。“壹切為了學生，為了每壹個學生的發展”是新課程改革提出的教學理念。在初中化學教學中，這壹理念的最佳實踐是從學生的心理特點出發，樹立與新課程理念相適應的發展性教學理念，打破傳統的教學模式，采取有效的策略，營造有趣、生動、迷人的課堂教學氛圍，加強化學課堂教學的實驗性和趣味性，使化學課堂教學“高潮叠起”。而這壹切的出發點都是為了讓我們的化學課有新的魅力來牢牢吸引學生，只有
只有當學生“享受學習”和“努力學習”時，他們的主動性和積極性才能得到發揮。
第二，註重“學”
“學生是主體，教師是主導”，“教”就是教師的“教”學生的“學”。為了讓學生終身學習，老師應該給學生提供更多的時間和機會。我想先在課堂上給學生多留點提問的空間。“讓老師閉嘴”和“讓學生質疑解惑”的新課改精神
它強烈地占據了化學課堂，實驗的操作和現象的觀察需要學生主動探索才能真正讓他們掌握知識。其次，讓他們多觀察，多思考。要用化學的頭腦看待生活中的化學，解決生活中的問題，充分調動學生學習的主動性，誘導他們挑戰高層次的知識。
總之，興趣是最好的老師，讓學生學好化學的關鍵是激發他們的興趣！
化學學科培訓經歷我是第壹次參加新興中學魏雅茹的化學學科培訓。對於我來說，這次培訓有著不壹樣的意義，讓我的問題有了很多答案！
首先讓我了解壹下化學的特點，以及如何教化學。
化學是實驗學科之壹，具有特定的概念和原理，特殊的化學語言和很強的經驗性。對於這樣壹門學科，我們旨在教會學生用特殊的化學語言描述他們生活中的化學變化！
其次，讓我想辦法復習。
趙教授的《記住它，改進它》給了我很大的啟發。化學作為“理科中的文科”，需要記憶的內容更多，所以我們只能通過讓學生先記住壹些基礎知識來提高他們的能力！其中“分類整理法”和“歸納提升法”為我的教學指明了方向。
第三，讓我明確壹下教師在課堂上應該扮演的角色。
唐老師的報告《做壹個智慧的老師》給我印象最深的是她提出的“解放自己，讓學生動起來”的理念，以學生為主體，天天喊，其實做不到。每次下課，老師似乎都筋疲力盡，學生昏昏沈沈，看不出什麽效果。聽了唐老師關於“如何巧記元素符號和化合價”的案例，我突然意識到，化學課也可以這樣，老師教的輕松，學生學的開心！
最後讓我知道了化學教學的方向。
郭新峰老師對初中化學新課程標準的講解，讓我明白了以後的化學
學科課程改革的方向和範圍！化學實驗要真正走進課堂，走進學生；課堂教學要實現開放與有效的雙贏；知識教學要轉變觀念和方法；評價要多元化、發展性，充分調動學生對化學的興趣！
總之，這次培訓我收獲很大，對我以後的教學有著重要的影響。