[教學目標]
技能領域:用蠟筆或線性工具表達自己。
認知領域:懂得運用基本的繪畫方法，通過景物表現美。
創意領域:多方位多角度的表現，培養學生的發散思維和創造能力。
情感領域:善於從生活中發現美，感受美和生活情趣。
[課程類別]
繪畫創作課程
【教學重點】
啟發學生運用發散思維，從多個角度進行理解和表達。
【教學難點】
發現美，從沈那裏提煉出組織畫面，讓畫面層次清晰。
[教學工具]
多媒體電腦、自制cAI教學軟件、模型畫紙。
(學生設備)
線性表達工具，水彩筆。
[教學過程]
壹、新課的引入:
今天，老師帶學生們參觀了我們城市的美麗風景。(播放課件)讓我們學習這壹課。
教學設計:教師利用cAI課件，將生活中有影響的景觀直接轉化為靜態的畫面欣賞，既能引起學生的好奇心，又能感知其中的形狀、色彩、線條，能引發直接的審美感受，激發學生的學習興趣。
第二，新撥款
1.闞闖
老師:可以看風景，給人美的享受。生命之窗有哪些形狀？b .組成部分是什麽？(投影顯示2到3張圖片)。
學生:討論並回答。廣場、方圓組合等。
B.窗框、樹葉、窗簾等。(老師同時在黑板上寫字)。
教學設計:由窗口提供，窗口離不開窗口。窗戶的造型和結構有壹定的特點，有的具有強烈的個性、民族性和地域性。讓學生感知窗戶(開口)的特征。
2?藝創
老師:請考慮壹下。妳看穿了a的什麽季節和時間？b .還描述了哪些季節和時間？c .還有哪些物體？
學生:討論答案:a .白天和春天。b .夏、秋、冬、夜、雨雪c .汽車、飛機、輪船等。
教學設計:通過觀察課件，啟發學生思考；通過記憶他們在日常生活中所能感知到的東西，可以引導學生進行形象的想象和思考，為學生提供有意識創造的機會。
3、評估窗口
老師:a .展示中國古典園林建築中的各種造型圖片。
B.展示兩三張歐式建築窗戶的圖片。
C.在中國展出雅羅的作品《生活無處不在》，在美國展出羅誌·威爾的作品《旅行》。
學生討論回答:a .這些畫的內容和特點是什麽？
妳喜歡哪壹個，為什麽？
教學設計:這些要麽免費，要麽靈活，相互資助，相互促進；或者造型別致，色彩斑駁，五彩繽紛；或者表達人們追求生活、向往自由的美好願望。有目的地欣賞和評論，是學生之間相互啟發、相互鼓勵、聯想和創造性思維的過程，是學生主動探索問題的過程，是教師講述和啟發的重要補充，便於學生探索思路、激發靈感、深化作品構思。
4?圖片窗口
師:通過欣賞，我們可以發現a .窗戶造型有直接的表現形式。
B.有人物，有風景。(插入兩個典型作品中的壹個，同時寫在黑板上)
學生討論並回答:a .他們想展示什麽。
B.如果有近期、有前途、有長遠的前景，應該如何表現？(學生回答時，老師示範)
教學設計:學生在回憶和評價窗口的過程中獲得的正確經驗，學生的再次討論，教師的誘導，是啟發學生逐步建立自己的思路或作文的過程。對於近、用、遠的討論，老師的示範是學生獲取造型、構圖的知識，這是壹個解決問題的過程，所以學生更容易把自己的創意變成畫面。
三、操作要求
1?以線條為主，以巧妙創新的創意打造窗口。
2?畫面飽滿，註重近的表現，沈還有長遠的眼光。
教學設計:作業要求是教師教與學生學的中介，是教學目標的具體化，是實現教學目標的紐帶。
1?教師應該耐心地幫助學生，尤其是處理近期、中期和長期的問題。
2?鼓勵學生在已有生活經驗和間接經驗的基礎上，進行有目的、有創造性的想象。
教學設計:教師根據學生作業的不同特點提出好的建議，不僅使作業更加完善，而且動作自如...> & gt
問題二:請問，設計教案時，板書設計的內容是不是都要寫在教案裏？1.如果是考試，板書的內容壹定要體現在試卷上(也就是板書設計)，這樣教學設計更全面合理。
2.但是如果妳現在是老師，自學的時候可以靈活壹點。不用把黑板上的內容都寫在教案上，重點看就行了。說到餓，現在很少有人看教案教課了。
問題三:如何從網上寫教案，即備課、目標、重難點、教學過程。
問題四:語文教學設計怎麽寫？壹、教案格式:壹、教學內容分析；二、教學目標(分為認知目標、技能目標和情感目標)；第三，教學重點和難點；4.學習者特征分析；5.教學策略和設計；6.教學過程(重點)；7.教學評價的設計；八課後的反思與自我評價。初中語文的例子？壹個教學思路本文是歷史劇《屈原》的片段，主角屈原獨自壹人的長篇故事，壹首熱情奔放的散文詩。要引導學生在反復閱讀中正確把握人物的思想和性格特點，在閱讀中品味作品的深刻內涵，體會主人公的* * *和鬥誌。？二、教學目標？知識目標？1.對戲劇文學特點的初步認識——劇本主要通過語言和動作來表現人物性格。？2.理解本文使用的修辭和象征手法，體會表達效果。？能力目標？培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。？1.引導學生大聲朗讀，體會文章的氣勢，感受情感節奏。？2.品味語言，理解語言中蘊含的深刻含義。？情感態度和價值觀目標:？體驗屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱情追求光明的思想感情。？學習者特征分析？學生通過預習課文掌握了基礎知識。並通過網絡搜集了解作者的資料和本文的寫作背景。有良好的基礎。但由於每個學生的學習能力和自我約束能力不同，對文章句子的賞析和情感的把握還比較生疏，掌握程度有壹定差距。？教學中有哪些重點和難點？①品味語言，理解其中蘊含的深刻含義。？②在朗讀中把握人物的情感和性格特征。？五種教學策略？主要采用多媒體創設情境、合作探究、獨立思考。既能調動學生各器官的感受，又能理解課文，進入人物。學生能否在* * * *中提高閱讀鑒賞能力，學會合作求知？6.教學資源和工具？學習環境:多媒體教室？教學媒體:①屈原的網站？②中學語文教學資源網？七課前準備？學生可以預習課文，寫生詞，做準確的註音，消除單詞障礙。？(2)課前借助網絡或書籍，查閱壹些相關圖片和資料，了解屈原和郭沫若。
問題5:立方體卷教案的黑板設計怎麽寫？教案的具體內容包括以下十項:
壹.主題(解釋本課的名稱)
2.教學目的(或教學要求，或教學目標，說明本課程要完成的教學任務)
三。課程類型(指明是新課程還是復習課)
四。課時(指定屬於哪個課時)
5.教學重點(解釋本課程必須解決的關鍵問題)
6.教學難點(容易造成學習本課程困難和障礙的知識點)
七。教學過程(或課堂結構，解釋教學的內容、方法和步驟)
9.板書設計(在課堂上解釋板書內容)
X.教具(或教具準備，指明用於輔助教學方法的工具)
在教案寫作過程中，教學過程是關鍵，它包括以下步驟:
(壹)引入新課程
1.設計新穎活潑，概括要準確。
3.問問那些學生要多久。
(2)教授新課程
1.根據不同的教學內容選擇不同的教學方法。
(3)鞏固練習
1.練習設計很精致，有層次，有坡度，有密度。
(D)摘要
(5)作業安排
在安排那些內容的時候，要考慮知識的擴展性和能力。
問題6:教案怎麽寫？1.教學目的。所謂教學目的，是指教師在教學中要達到的最終效果。教師只有明確教學目的，才能使“教”有針對性，“學”有目標可循。教學計劃中的教學目的應明確、具體、簡潔。壹般要選1 ~ 3教學目的。
2.教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵。重點突出，難點明確，有助於學生掌握教學的整體思路，便於學生配合教師完成教學任務。
3.教學方法和教學過程設計。雖然教學方法多種多樣，但每節課的教學方法必須根據教學內容和學生的接受能力來確定。教師的教學藝術如何，很重要的壹點就是看教學方法運用的是否巧妙。教學過程也叫教學步驟或教學程序，即用來指導和規範教師課堂活動的步驟。教師只有安排好教學過程，才能有條不紊地順利完成課堂上的每壹個教學環節。
4.教學內容介紹。教學內容的導入就是課堂導入。課堂導入是壹門藝術，是教與學的紐帶，是學生進入和掌握教材的橋梁。因此，教師要根據確定的教學目的和內容，針對學生心理，精心設計課堂引導，巧妙導入新課，激發學生興趣，使學生全身心投入課堂學習。
5.教學內容。教學內容是課堂教學的核心，因為備課的其他環節都是為它服務的。編寫教案時，必須分步驟、分層次寫清楚教學內容，必要時在每部分內容後註明所需時間。這樣教授的內容就可以按照預期的時間穩步進行，不會出現前松後緊的情況。
6.培訓內容。實踐是將教材知識結構轉化為學生認知結構的紐帶，是學生將所學理論知識與實踐相結合的途徑，也是及時反饋課堂教學效果的好方法。所以不管知識是什麽性質的，練習時間都要安排在課堂上，而不是臨時抱佛腳。
7.總結和作業。壹個好的教案應該有始有終。小結不僅是課堂教學的總結，也是強化教學重點不可或缺的手段。好的總結可以起到畫龍點睛的作用。作業是教師根據教學內容安排的課後練習，讓學生對教學內容進行復習、理解和消化，為學好下壹節課的內容打下堅實的基礎。
壹、課前系統部分(1)教材分析寫作要求教材分析部分:三個操作要求:(1)課程標準要求分析。(2)分析整個課程標準中每壹課的內容。
如何寫好教師的教案
文章正文《如何寫好教師教案》開篇> & gt-
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第壹，課前系統部分
(1)教材分析
教材分析的寫作要求:三個操作要求:(1)課程標準要求的分析。(2)分析各教材內容在整個課程標準和各模塊(各教材)中的地位和作用。(3)分析高中每節課的內容與初中教材中相關內容的區別和聯系。
(二)學生分析
對學生分析部分的寫作要求:三個操作要求:(1)分析學生現有的認知水平和能力。(2)學生學習問題分析。(3)分析學生的學習需求和學習行為。
(3)教學目標
教學目標寫作要求:三個操作要求:(1)確定知識目標。(2)確定能力和方法的培養目標及其教學實施策略。(3)確定教學要點和教學實施策略，引導學生的情感、態度和價值觀。
壹、必須具備的四個基本要素:
行為的主體壹定是學生，而不是老師。人們判斷教學是否有效的直接依據是學生是否取得了具體的進步，而不是教師是否完成了任務。壹般來說，寫教學目標時，演員可以省略，但格式壹定要註意以下表述:“學以致用……”和“學以致用”，而不是“使學生掌握……”和“教學生……”。
行為條件行為條件是指影響學生學習結果的特定限制或範圍。比如“靠收集素材”“靠看電影……”和“通過學習這壹課”
動作動詞> & gt
問題7:教案的設計意圖Cat的教學設計和設計意圖怎麽寫？
壹、教學內容:小學語文新課標第十冊第六課。
二，教材和學習情況的分析
《貓》是中國著名作家老舍的作品。通過觀察貓的神態和動作，聽貓的叫聲等。，作者用通俗生動的語言生動地描述了成年貓的古怪性格和剛滿月的調皮可愛的小貓。文章結構嚴謹，內容具體，語言形象生動。全文字裏行間，透露出老舍先生對貓的喜愛。在描寫貓的性格特征時，用平實樸實的語言寫出了事實，使貓的形象越來越豐滿，個性越來越鮮明，給讀者留下了深刻的印象。
本文為聽課和閱讀文本，基於五年級學生的理解、分析和總結能力。本課程要在學生預習的基礎上，通過學生的合作交流和自主探究，引導學生梳理文章的脈絡，加強學生對課文內容的理解，培養學生的分析觀察能力，通過朗讀和推敲關鍵詞，學習作者精湛的寫作技巧。體驗人與貓的和諧與美好，感受人與動物和諧共處的美好意境。
三，教學目標
1，知識技能:學習生詞，帶著感情讀課文，背自己喜歡的段落。
2.過程和方法:揣摩關鍵詞和句子，體會貓的古怪特點和活潑可愛。用具體的例子感受作者表達動物特征的寫作方法。
3.情感態度與價值觀:感受作者對貓(自然)的喜愛，激發學生熱愛自然、熱愛生活的興趣。
四，教學重點和難點
教學重點:了解貓的古怪特征和作者對貓的喜愛。
教學難點:在具體的語言環境中，感受作者用詞的準確、生動以及字裏行間的色彩感。
五、教學準備
學生:
1.查找相關資料，了解老舍先生的作品。
2、借助詞典，預習課文中的生詞和不理解的單詞。
老師:多媒體課件。
教學過程
第壹類
壹、創設情境，激發興趣。
1，展示多媒體課件:形態各異的貓。
同學們，我們在日常生活中認識很多小動物。他們非常可愛，給我們帶來了巨大的快樂。貓就是其中之壹。妳喜歡貓嗎？貓給妳留下了什麽印象？
2.中國著名作家老舍先生也很喜歡貓，寫了壹篇文章。今天，我們就壹起來走近老舍先生的貓。
設計意圖(興趣是最好的老師，也是最直接的學習動力。這壹環節，結合學生的日常生活實際，創設有效的教學情境，可以很好地激發學生的學習興趣，充分調動學生的內在驅動力，為更深入地理解課文內容做鋪墊。)
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，自由閱讀課文，註意發音，理解單詞。圈出生詞和不理解的地方。然後和小組交流。
2.預覽報告。
設計意圖(預習是培養學生自主學習能力的重要環節。學生可以通過預習對新知識有壹個初步的了解，也可以通過自己的獨立思考來學習，從而提高獨立分析問題和解決問題的能力。)
3.再讀壹遍課文，邊讀邊想:課文裏都寫了些什麽貓？哪些段落是關於大貓的？哪些段落是關於小貓的？(小組交流、討論和報告)
4.文中哪兩句話最能概括大貓小貓的特點？找到並畫出來。
(課件顯示:(1)貓的性格真的有點古怪。(2)滿月的小貓更可愛。)
這兩句話在文中起什麽作用？(討論:是每段的總句，正文圍繞這兩句寫。)
5.句子對比。(課件演示)
(1)貓的性格很奇怪。
(2)貓的性格有點古怪。
看看這兩句話哪個更好？為什麽？還有哪些詞可以用來表示“現實”？壹句“現實”凸顯了大貓性格的古怪，讓語氣更加積極。)
設計意圖是通過學生朗讀，讓學生在閱讀和思考中，在小組合作和交流中，在單詞訓練中，對課文內容有壹個整體的感知，從而提高學生的語感。)
第三，讀懂大貓的“怪癖”。
(1)學生可以自由閱讀。思考:大型貓科動物有哪些怪癖？找出相關的句子，邊讀邊做評論。
(2)小組合作交流學生報告，師生討論交流。
有哪些詞可以解釋貓的古怪......> & gt
問題8:如何為教案模板編寫單元主題設計器？
課程問題
教學目標
教學中的重點和難點
課前準備
鑄錠定時裝置
教學過程
教學後記
問題9:教師資格證上的黑板怎麽寫？首先不是教學分析和教學目標的題目。其次，板書壹定要簡潔直觀，壹般寫的內容很少，尤其是寫的不漂亮的。最後，板書壹般只寫幾個字或幾個句子，壹般概括文章內容。