道德模範的主要事跡第壹部分
在仔細研究了道德模範的事跡後，我把劉、李、李澤英、、、閆長風、萬這些閃亮的名字寫進了我的“模範”字典！於是有壹股暖流在我心中湧動翻騰。他們在平凡的崗位上做出不平凡的成績，我很感動；感動於他們想別人之所想，急別人之所急的助人精神；被他們壹絲不茍的工作和無私奉獻所感動；被他們刻苦學習和創新的精神所感動，他們是我們學習的榜樣和標兵。
通過學習，我主要有以下幾點體會:
壹是向道德模範學習，學習他們刻苦鉆研業務、爭創壹流的精神。
模範事跡告訴我，無論在什麽崗位，都要有刻苦學習的精神和爭創壹流的勁頭。劉是貴陽公交出租汽車公司四隊三班的班長，也是壹名普通的出租車司機。多次在行動中做好事，見義勇為。李與許世強復婚，現任丈夫蔡德全開始撫養幼女，照顧癱瘓的前夫，演繹了壹段感人至深的真實故事。“保姆媽媽”李澤英帶著卓尊琴留下的卓欣和卓歡(雙胞胎棄嬰)，歷經十余年的艱辛。現在的卓欣和卓歡已經慢慢長大了。現在，她帶著她的姐妹和孩子，用汗水和疲勞實現了她的諾言。_ _勇是貴陽高新開發區村民。他總是樂於幫助和關心他人。他壹直認為助人為樂是中華民族的傳統美德，見義勇為是人間大義。在過去的6年裏，_ _ Yong已經逮捕了9名搶劫手機、項鏈和耳環的罪犯。他總是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子”的精神與壹切犯罪分子作鬥爭，等等。
第二，學習道德模範，學習他們壹絲不茍、壹絲不茍的精神。
工作中很多細節是不能忽視的。只有壹步壹個腳印，才能真正把工作做好。他們技術嫻熟，兢兢業業。參加工作後，他在基層工作，刻苦鉆研業務，虛心向老同誌請教，學習他們認真的工作態度，工作壹絲不茍，壹絲不茍，得到了大家的壹致好評。除了正常的工作時間，他們經常中午不休息，晚上還要加班。由於長期過度勞累，他終於病倒了。在領導、同事、朋友的關心和鼓勵下，他終於轉危為安，完全康復，創造了生命的奇跡。
第三，學習道德模範，學習他們的忠誠。
堅守忠誠是壹種習慣，是壹種無私的投資，是創新的前奏，是壹種道德信仰。他們壹直忠於自己的工作。他的工作環境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、孤獨，但這些都沒有讓他退縮。每天完成工作後，他堅持學習水文業務知識和專業理論，記錄大量讀書筆記。經過長時間的刻苦學習和刻苦訓練，他取得了自己的成績，兩次在全國比賽中大顯身手。他勤奮敬業，追求不懈，平凡的崗位見證了水文工作者的奉獻與忠誠。
第四，學習道德模範，學習他們的毅力。
“做壹件好事不難，難的是壹輩子做。”然而，張宗亮的事跡告訴我們，無論做壹輩子好事有多難，他都會去做！多年來，張宗亮壹直照顧著壹位沒有血緣關系的老人——惠寶財。惠寶才是壹名受傷的殘疾軍人，在解放戰爭中失去了左臂。張宗亮從小就崇拜英雄，崇拜那些在戰爭中帶槍立功的英雄。知道了包惠的不幸遭遇，他真的走進了自己的家。冬天，他為包惠買煤給老人取暖，夏天，他為老人做足了防暑和防雨工作。每次去老人住的地方，他都要清理所有的生活垃圾。每次放假都提前給老人準備，幾年下來，他成了敬老院的義務維修工和服務員。
作為壹名教師，經過這次精神上的教育和學習，我仿佛得到了靈魂的洗禮，為我以後的工作打下了良好的基礎，明確了如何做好教育管理工作。我將以他們為榜樣，從現在做起，從身邊的小事做起，做好本職工作，盡我所能為教育事業增光添彩！
道德模範的主要事跡第二部分
近日，中央文明辦、中華全國總工會、共青團中央、全國婦聯聯合舉辦全國道德模範評選表彰活動，* * *評選表彰了助人為樂、誠實守信、敬業奉獻、孝順老人、熱愛父母五個方面的53名模範人物。此舉不僅符合社會現實，而且具有重要的社會引領作用。同時也很有可操作性，體現了人們常說的“重在建設”的道德建設，得到了全國各界人士的贊同和認可。“十壹”假期看了《全國道德模範事跡簡編》，深有體會:以他們為榜樣，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，自覺踐行榮辱觀，努力營造知榮辱、忠於他人的良好社會風尚，推進社會主義核心價值體系建設，為我市經濟社會又好又快發展提供堅強的思想道德保證。
社會風氣和文明風尚是社會導向的壹種體現，需要大力引導。中華民族歷來重視道德建設的光榮傳統和文明傳承。道，取向也；美德就是美德。倡導愛國主義和民族氣節；崇尚誠信，處處以誠待人；倡導伸出援助之手，幫助殘疾人、弱者和貧困者；倡導路見不平，勇往直前；以及提倡尊老、感恩、孝順，壹直是政治家、思想家們大聲做出來的事情，壹直是整個社會追求的目標。現在政府正在大力建設和諧社會。在人民的心目中，“做壹個好人”就是要有起碼的人的道德，這壹直是與溫飽的物質追求相輔相成的。在中國人世代尊崇的漢唐時代，人們經常談論的，不僅僅是指國力的強大，還非常註重“夜不關門，路不拾遺”的公平，“路坎坷時拔劍相助”的俠客，“送人玫瑰手余香”的義舉，“君子愛財取之有道”的本分...壹句話，道德和美德。
在學校的學習和生活中，洪戰輝同誌給我留下了深刻的印象。
方永剛是“全國道德模範事跡”中的“愛崗敬業模範”。遼寧省朝陽市建平縣人，專業7級，海軍大連艦艇學院政治部中國特色社會主義理論教研室教授。他熱愛自己的工作，兢兢業業，忠實地履行著軍校教師的職責。他讀過鄧小平選集和其他書籍。從鄧小平理論、“三個代表”重要思想到科學發展觀，黨的創新理論每前進壹步，他的學習和研究就會進壹步深入，研究成果就會不斷推出。教學質量連續六年被學院評為班級，多次被評為優秀教師、青年教師，榮立三等功壹次。XX年11月，被確診為結腸癌晚期的方永剛仍以頑強的毅力與病魔作鬥爭。他堅持從醫院回到學院，在海軍基層政工幹部培訓班為國防生上完了自己這學期的最後兩節課，還在病床上完成了3名研究生的學期教學和畢業論文寫作輔導任務。方永剛對黨的創新理論的真誠學習、真誠信仰、真誠宣傳、真誠實踐，用生命的激情詮釋了壹個軍校教師的敬業精神和高尚品德。XX年6月20日，方永剛同誌被授予忠誠於黨的創新理論模範教師榮譽稱號。
洪戰輝同誌是“全國道德模範事跡”中的“孝順父母、熱愛父母的模範”。他曾經是湖南懷化大學的學生，現在是中南大學的學生。XX年底，壹個年輕人的名字迅速傳遍了全國。何，從13歲開始，壹直支撐著壹個父親生病，母親出走，弟弟讀書，妹妹要養活的貧困家庭。1994，父親突發間歇性精神病，導致妻子受傷骨折，女兒在外死亡，家裏欠下巨額債務。13歲的他，默默挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養妹妹的家庭重擔。在懷化讀大學期間，他安排妹妹上小學。不管學習多忙，他每天都堅持去接妹妹，幫她做作業。為了治好父親的病，洪戰輝吃了很多苦。從XX年開始，已經成為公眾人物的洪戰輝把他的愛情酒灑向了社會。為了幫助貧困學生，他在學校和政府的幫助下建立了教育和援助責任基金。為推動青少年思想教育，應邀在全國各地作了150多場勵誌報告，並欣然擔任“中國宋慶齡基金會青少年生命教育愛心大使”。洪戰輝先後獲得中國感動XX年度人物、中國十大傑出青年等榮譽稱號。
我學到了很多關於黨員的先進故事，讓我完全明白了其中的道理。結合“科學發展觀”和“八榮八恥”的理論，努力提高自身素質和道德修養，是我們每個人當前應該做的事情。今天，在我們的社會主義社會，有許多人樂於助人，勇敢，誠實守信，敬業，孝順和照顧他們的父母。他們生活在社會的各個角落，他們是公民道德行為的主流，他們是影響社會風氣的中堅力量。開展全國道德模範評選表彰活動，是弘揚正氣、彰顯高尚的重大舉措。所以，我會用我真誠的熱情去看，去學，去做，體現中華傳統美德，發揚進步時代精神，體現黨員先進性，是我們每個黨員學習的榜樣。
道德模範的主要事跡第三部分
何昌樹，女，四川華鎣人，黨員，6月出生1963 11，9月參加工作1982，現任教於華鎣市觀音溪初級中學田壩子村。
1982年的秋天，年僅18歲的何昌樹以飽滿的熱情走進大山，到華鎣市觀音溪初級中學李子埡村支教。當時那裏的辦學條件極差:海拔1500多米，四面環山，山風常年呼嘯，四周雜草叢生，人煙稀少；道路不通，山路崎嶇難走。從山上到下面的小鎮，來回至少需要6個小時。教學環境破舊不堪:壹間破舊的房子作為教室，講臺是壹個凹凸不平的土臺，黑板坑坑窪窪早已泛白，外加幾張缺胳膊少腿的桌子凳子，這就是學校的全部教學設施。對於剛剛踏入教學界的何昌樹來說，除了要克服這些困難，還要面對學生讀書熱情不高，家長不願意送孩子上學的現實。山民不認為教育很重要。他們認為“妳學習不學習都壹樣。背著太陽看日出日落，不如去挖山種地，不如去讀書”，所以失學兒童很多。在這樣的條件下，想留住老師，留住他們的心，很難！來的老師總是來了就走，很難安心。最長的也就壹年左右，最短的也就壹兩個月，甚至壹個學期就要換好幾個老師。沒有老師，任務當然重。壹個老師往往要教兩三個班——復合式教學。
要教，學生首先要教。何老師將動員失學兒童重返校園作為她的首要任務。她挨家挨戶，挨家挨戶宣傳動員。雖然道理已經說了壹籮筐，但山裏人總是繃著臉不理。何老師軟硬兼施。她壹次做不到，就去兩次。如果她做不到兩次，她會去三次，四次，五次...村裏老劉的女兒嬌嬌今年十歲，已經過了入學年齡。何老師多次去她家動員，但劉始終沒有松口。老劉“女孩子在家不上學沒關系”的觀念很深。此外，家裏太窮了，很難支付嬌嬌的學費。所以何老師總是做不到位，幾次都失敗了。壹個星期天，何老師翻過兩個山頭，去劉家動員。當劉看到何老師從遠處走來，他趕緊關上了門。何老師敲了半天門，也沒開門，就在門口蹲了下來。壹個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了...真心，石頭開了，門終於開了。何老師的真誠終於打動了劉，答應第二天送孩子上學。萬事開頭難。在何老師的不懈努力下，村民們陸續送學生返校，久違的讀書聲在空谷中響起。
孩子們回到了學校，但實際困難隨之而來。以前的桌子凳子早就破舊不堪，屋頂也年久失修。晴天透過洞口擡頭可以看到藍天白雲，雨天學生課桌上的水珠穿過漏水的瓷磚，老師和學生上課都要戴帽子。壹頂又壹頂的帽子成了山村教育最獨特的風景，但這風景不僅不精彩，只有悲傷！
孩子不能總這樣上課吧？何老師暗暗下定決心要迅速改變這種狀況。於是，她多方求援，找材料，請工匠，發動學生和家長充當幫手，挽起袖子，和大家壹起修理桌子凳子，去家裏修屋頂。壹個星期後，課桌凳子修好了，屋頂漏雨補好了，操場平整了，孩子們終於可以正常上課了。何老師累得瘦了壹圈，卻笑得很開心。
李子埡村面積較大，學生居住分散。為了上學，他們大多需要爬山涉水。每到春夏，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安危，繃緊了何昌樹老師的心。她每天早早的在河邊等著，把學生壹個個背過河，背這個社團的學生，走很遠的路背那個社團的學生，直到把所有的學生都背過河，然後她才能安心上課。放學後，我又把它們背了回去。經常累得腰酸背痛，甚至有幾次差點被急流沖走。但是看到孩子們快樂的學習，健康的成長，她真的很開心。
冬天，漫天大雪，狂風大作，教室墻壁透風，孩子們凍得瑟瑟發抖。何老師看在眼裏，急在心裏，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當時工資才幾十元壹個月)，買了厚厚的透明膜，把墻壁透風的地方壹個個釘上。下課後，她組織孩子們去山上撿幹柴。上課前，他們被要求燒柴火。煙霧散盡後，他們把木炭放進準備好的爛瓷杯裏，掛在桌下取暖。
以前，李子埡村沒有宿舍，沒有辦公室，沒有食堂。孩子家離學校遠，為了不耽誤上課，只好把午飯帶到學校，吃冷飯。為了照顧孩子，何老師還帶著午飯去學校，並支起簡易的爐子，從家裏帶了鍋，幫學生們蒸米飯。孩子們從此有了壹頓熱騰騰的午餐。但是很快，新的困難又出現了。由於地質原因，學校附近的飲用水源被切斷，何老師和學生們只好回到半山腰的壹個水潭，來回走了兩個多小時。所以，每天學生放學回家後，她還沒來得及休息，就拖著疲憊的身體，背著第二天用的水去學校。如此日復壹日，年復壹年，二十多年。
何老師把每個學生都當成自己的孩子，甚至更好。學生生病不能來上課，她就放學後去學生家裏給他們補課，有時候來回壹兩個小時，很晚才回家。李子牙村壹社孤兒王勇，早年喪父，母親不堪忍受山區的貧窮落後，遠嫁他鄉。無助的小王勇和年邁的奶奶相依為命。她沒有經濟來源，家裏很窮。更不可能交學費，她也即將輟學。何老師拿出自己的工資，悄悄替他交了上去。當時她的月薪只有幾十元。不僅如此，何老師還經常給他買學習用品，給孩子送衣服。1995年，在何老師的努力下，在當地黨委政府和有關部門的關心幫助下，新學校建成了，何老師從半山腰的家裏搬了出來，住進了學校。從那以後，她就能負擔王勇每天的午餐了。何老師在生活和學習上對小王勇的照顧，讓這個孤兒重新感受到了家庭的溫暖，壹個天真無邪的笑容重新浮現在她的臉上。看到這壹幕，她感到非常欣慰。
1990年的壹天，班裏的同學放學回家去建博，不小心掉進了廢墟裏，下唇被石頭紮破，血流如註。同行的同學都驚呆了，不知道該怎麽辦。何老師得知消息後，趕到事故現場，用手帕捂住傷口。山上沒有醫生，她背劍波跑到二十裏外的鎮衛生院。不知道哪裏來的力量。瘦弱的何老師背著幾十斤重的學生，在崎嶇的山路上跑了近兩個小時，沒有壹口氣。由於搶救及時，向建波受傷後不久就出院了，回到了同學中間。在何老師的教學生涯中，這樣的例子很多，很多…
何老師的家在半山腰，離學校五公裏。她的丈夫體弱多病，她年幼的兒子需要照顧。每天，沿著崎嶇的山路，她壹深壹淺地奔波在家和學校之間。每當刮風下雨，山路就泥濘不堪。上坡時只能緊貼巖壁，摸索著石頭往上爬。下坡的時候只能屏住呼吸，緊緊抓住旁邊的茅草。如果妳不小心，妳可能會掉進山谷。為此，何老師經常雙手流血，渾身是泥。看她那麽努力，親戚朋友都勸她放棄待遇不高的工作，但每次她都堅定地搖頭。
就在何昌樹的工作剛剛有起色的時候，厄運突然降臨在她身上。1989年3月，何老師的丈夫因病癱瘓，後經治療去世，留下剛滿兩歲的兒子和只有四個月大的女兒。而且，大兒子是個智障的啞巴。何老師強忍住巨大的悲痛，匆匆辦完丈夫的喪事，帶著大兒子，背著女兒，匆匆趕回學校，又開始上課，批發作業，家訪...
為了給丈夫治病和辦喪事，她不僅花光了所有積蓄，還背上了沈重的債務。失去親人的痛苦和生活的重擔沈重地壓在她瘦弱的肩膀上。既要好好上課，又要做家務，還要照顧兩個年幼的孩子，還要抽時間種地...
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