問題二:如何上好體育課？第壹，教學目標合理。
目標的制定符合學生的生理心理特點和學業基礎。教學目標的設計能夠體現教師的教育理念和行為追求。如果我們認為體育課的教學目標設計是建立在“以教師為本”的立場上，我們選詞來描述內在心理，只陳述“教師做什麽”。至於學生的能力是否真的發生了變化，是否可以測量，沒有設定。這樣的目標很模糊，教學很可能失敗。壹個好的體育課教學目標應該樹立“學生是學習的主體”的觀念，應該主要用反映外在行為變化的詞語來解釋學生經過壹定的學習活動後內在能力或情緒的變化，並盡量使這種變化是可觀察的、可測量的。通過教學活動，學生可以真切地感受到學生在具體行為中形成的可觀察、可測量的變化，以及教學達到目標的最低表現水平。
第二，教學過程科學有效。
教學過程能有效地教育學生，合理地引導他們，組織他們進行科學鍛煉，增進他們的健康，使他們掌握壹定的運動技能。
具體表現為:a、準備活動充分且有針對性，能為該課程的學習打下良好的基礎，為學生的學習做好生理、心理、知識和技能等方面的準備。
b、教學方法，教學方法合理，老師講得好，學生練得多。適度的實踐難度和要求，可以增強學生的實踐信心，營造和諧的實踐氛圍和環境，激發學生的實踐興趣和學習熱情。
c、教學活動體現壹定的自主性，學生的實踐氛圍活躍，學生可以帶著問題積極實踐，可以適當運用探究、合作學習，從而提高學生的學習質量，提高學生的群體意識。
d、教學能體現差異性，關註不同學習基礎的學生，促進學生個性化發展。努力讓每個學生都感受到成功的喜悅，激發學生的實踐熱情。
e、體育課的運動量、負荷強度和練習密度要適中，要有利於學生掌握運動技能、身體發育和身心全面發展。
f、關註學生學習的過程，學生學習的進度，學習態度，友誼和合作精神。
h、放松活動有針對性，主動放松和心理調節相結合，確實對學生的身體放松起到積極的作用。
壹、教學資源的網站設計或利用是否科學、合理、有效。
第三，體育教師的專業素質。老師講解清晰流暢，授課自然，示範大方，準確規範。
問題三:如何上好體育課談如何上好體育課和體育課，既是實現體育教學、完成學校體育任務的重要形式，也是體現體育教師綜合素質的窗口。高質量的體育課是體育課中的“極品”，是常規體育課的精華。壹堂高質量、高質量的體育課，能從教案上體現出課題組或辦班教師的創造性教學思想，能從班級的實施過程中展現出該班獨特的教學方法和自然流暢的課堂組織；通過教師掌控課堂、組織學生的過程，更能體現體育教師紮實的基本功。因此，壹堂高質量體育課的成功與否，不僅可以衡量教師的專業能力，還可以體現集體教研成果的價值和意義。那麽，怎樣才能上好體育課呢？第壹，“準備”是“巧婦難為無米之炊”的前提。可以說，壹份高質量的教案準備好了，壹堂高質量的課就成功了壹半。在編寫教案之前，教師要認真研究大綱，吃透教材，明確教材之間的關系。只有這樣，我們才能在單獨或集體備課時，博采眾長，精心策劃高質量的教案。(1)準備內容。即選擇和搭配能充分發展學生集體素質、註重學生個性發展、有助於展示自身或集體教研成果、符合師生特點的教材。(2)做好任務準備。體育課成敗的關鍵在於完成課堂任務。為了全面、具體、準確地確定課程的任務，教師應明確本課主要教材的技術和技能的掌握程度。各種教材在教學過程中可以隨著學習水平的提高體現出不同的技術水平和特點。(見圖1)學習水平和技術水平的特點使學生理解動作的概念，建立動作表現的印象。動作方法的初始學習處於泛化階段，動作方法-技術的初始學習處於分化階段。具備動作表演能力，初步掌握動作技術，初步建立動態刻板印象，掌握動作技術-技能形成動態刻板印象，進壹步掌握動作技能，達到動作自動化階段，熟練掌握動作技能，鞏固發展動態刻板印象。當然，老師也明確了學生應該發展什麽樣的身體素質和能力，應該培養什麽樣的思想素質，並根據學生、場地、教學方法的有效性提出合理的要求。這樣提出教學任務的能力就不高不低，有利於在課堂上完成，取得良好的教學效果。(3)備課教法，組織學法。教學方法、組織方式、學習方法是否有突破。這堂優質的體育課是否“優質”是關鍵。1，設計新穎的教學方法。什麽是“新”？我覺得跳出常規的教學模式很重要。常規體育課的教學任務包括三個主要內容，如表2所示。“三基”教學加強體育和思想教育。在當前大力推進素質教育的形勢下，體育教學逐漸呈現出多功能的三維框架結構。(表3)它的五大支柱是1，運動滲透2，能力訓練3，身體素質提升4，學會做人5，學會生存。這五大支柱是相互關聯的。兩者缺壹不可。而最重要的部分就是能力的培養，也就是1，思維能力。學生的學習過程是壹個認知過程，體育課在引導學生認知的同時當然要發展學生的思維能力。2.組織能力。與其他學科相比，體育課在培養學生的組織能力方面更具優勢。3.創新能力。沒有創新就沒有發展，所以培養學生的創新能力非常重要。4.評價能力與體育課評價不僅包括師生評價，還包括生生評價、組生評價、組群評價、生師評價等。由於高質量的體育課程是高質量課程的濃縮，教學方法的設計應圍繞這五大支柱。1)確定類的起點。教學方法要遵循預約規律，老師什麽時候提問，學生什麽時候帶著疑問練習，什麽時候回答問題，學生怎麽驗證。也就是說，老師設計的教學方法要讓學生明白自己為什麽學習，如何學好這項技術，而不是停留在教學技術這個狹隘的目標上。2)給學生思考的機會。在設計教學方法時，要打破教師機械地“教”學生的模式，在教師主導的過程中，反思學生作為主體是如何思考和創造的。3.體現德育滲透。教書容易，育人難。體育課應在思想教育中發揮優勢。在編制教學方法時，要充分考慮教材的特點和學生在實施這種教學方法過程中可能出現的問題，把德育貫穿於整個過程......>;& gt
問題四:如何上好體育課體育課，當然是鍛煉身體，玩自己喜歡的運動。
問題五:如何上好體育課體育課是活動的重要組成部分。它關系到學生德、智、體、美、勞的全面發展，壹堂好的體育課是體育教學活動的重要組成部分。要上好體育課，我們必須做到以下幾點:
壹、做好課前準備
要在特定的環境下上好體育課，做好課前準備是重要的前提，這樣才能有備無患。比如我們學校的體育場小，體育器材匱乏。在這樣的條件下，要上好課，就要做好課前準備，做好五備和寫作。五個準備分別是:準備學生；準備教材，組織教學方法，場地設備，氣候，調查研究學生，了解情況，認真研究教材，組織教學方法靈活務實；場地設備要安排妥當，天氣要仔細了解。教案壹寫就寫，明確教學要求，合理組織教學方法，科學分配時間，突出重點，切合實際。
讓學生做好準備
備課和教學必須從學生的實際出發。只有充分了解學生，在組織教學時才能有的放矢，區別對待，才能很好地完成班級任務。了解學生的身體素質和技術水平，以及達標登記表，課後認真做總結，記錄學生掌握的動作和練習以及在課堂上的表現，作為了解學生和改進教學的依據。通過理解，有利於教學的分組，有針對性的備課，有利於明確班級的具體任務，有利於教學中區分班級，有利於平時考試和定期測驗，有利於運用表揚和批評搞好教育，從而密切師生關系，激發學生在體育課上的學習興趣，充分調動教與學的積極性。
編寫教材
認真學習教材是課前準備的壹個重要方面。只有把教材吃透，才能把課準備好，把課準備好才能教好。實踐證明，只有把教材吃透了，才能根據學生和場地設備的情況選擇和安排教材，在教學過程中把握教材的難點，講解演示教學中的要點，在課前預估學生在練習中會犯的錯誤，發現並糾正學生練習中的錯誤，合理安排練習權重，從而提高教學效果。
(3)準備組織教學。
關鍵是做好分組。我的經驗是:
每學期根據學生的性別、年齡、健康狀況和體育鍛煉水平將學生分成三組，即每個班分成三組，每個組又分成三組。它是根據學生對技術的掌握程度和每節課的具體任務來進行臨時技術分組，采用不同的要求來達到不同的待遇。因為場地小，人多設備少，有些練習，比如打籃球比賽，競技練習，必須根據學員的訓練水平，身高，素質進行分組。這樣才能合理解決我們學校的實際情況。
(4)準備現場設備
要想上好課，必須準備好場地器材。也就是說檢查場地和裝備，尤其是遠程裝備，比如標槍和手榴彈。用久了的槍頭和彈頭容易折斷，尤其是木質標槍。課前要仔細檢查是否能用，否則上課會發生意外，達不到教學目標和要求。
(5)為氣候做好準備
氣候對運動有很大的影響。春夏秋冬的課不壹樣，上課前壹定要準備好不同的季節。要知道天氣氣候，這是壹堂好課體育課必須要考慮的。比如長跑課，壹定要知道天氣溫度和上課時間，也就是上午和下午的課，運動量的密度和量，要達到多大的強度，學生能不能承受，練習多少組。
第二，講解和示範是上好壹堂課的關鍵。
要教好每壹節課的每壹個學生，就必須仔細考慮並采取各種有效的教學方法。
加強講解，因為講解是向學生傳授知識、幫助學生建立行動概念、指導學生實踐的有效途徑。所以課前要仔細考慮壹節課該說什麽不該說什麽，是重點還是概括，是集中還是分散，小組教學怎麽說，什麽時候抓住時機，用多少時間說，怎麽說。& gt
問題6:最後壹節體育課要註意什麽？體育保健課不僅對促進少年兒童的生長發育和提高身體素質具有重要意義，而且有利於學生個性的發展和團隊意識的增強。為了使體育課收到良好的效果，我個人認為，我們應該註意以下問題。壹、科學安排上課內容:根據教學計劃和不同年齡段兒童青少年的生理特點，教學內容能全面增強學生體質。就壹節課來說，也要盡量全面，上肢活動和下肢活動，速度練習和力量練習等。，以免壹節課都是講壹個內容，甚至壹個內容連續講幾次，使學生局部肢體超負荷，不利於促進學生身體的全面發展。運動內容和手段的選擇也要符合年齡特點，如過度負重運動不適合青年學生。二、充分的劇烈活動:在教學內容的正式訓練前，要註意準備活動，可以提前改善身體各器官的功能，提高神經系統的指揮協調能力，加速血液循環，提高肌肉溫度，使身體容易適應正式運動。是提高課堂效果、預防運動損傷的重要手段。熱身活動要有壹般的活動，也要根據上課內容選擇壹些專門的練習。三、註意整理活動:課前整理活動對加速消除疲勞、促進體力恢復有重要作用，要註意做好。四、運動量要合理:如果上課運動量過小，運動後對身體各器官的影響就太輕微，達不到增強體質的效果；如果運動量過大，學生就會過於疲勞，不僅影響身體健康，還會延長恢復過程，影響下壹節課的學習。所以運動量壹定要合理，壹般平均心率可以達到每分鐘110-130次。當然，根據不同的項目會有所不同。第五，註意班級的組織:組織良好的班級不僅可以提高教學效果，而且有助於防止運動損傷，如投擲時組織不好，容易導致傷害事故。在進行器械體操等練習時，也要加強防護措施，防止傷病擺脫它。六、註意衣著鞋襪:體育課衣服要合身。不要穿塑料鞋或硬底鞋。不要把鑰匙、轉筆刀等硬物放在口袋裏，以免發生意外。第七，提高教師自身素質:作為壹名合格的體育教師，必須掌握必要的醫療保健知識和過硬的專業素質以及處理各種突發事件的能力。
問題7:什麽是好的體育課，如何成為好的體育課，好的體育課的第壹標誌？
通過體育課，學生在以後的生活中學習到了足夠基本的運動技能，包括2-3項自己擅長的技能，以及多項“師傅能進門練，體育課技能學習更有效，體育課12什麽都沒學到”的技能。相反，他們開始索引哪些運動技能是在體育課上學到的。
好了，體育課的第二個標誌:
通過體育課，學生的身體更加強壯，身體更加靈活，學生在課堂上充分鍛煉，學生的肌肉有時會因為體育課而酸痛，學生的身材和體態會因為體育課而改善，學生的心肺功能會因為體育課而不斷增強。
好了，體育課的第三個標誌:
通過體育課，學生們學習了體育鍛煉所必需的原理和知識，許多保健、安全和救護的知識和技能，以及欣賞體育文化所必需的原理和知識。體育課滲透著體育與健康知識的學習，無數的知識點彰顯著體育的學科特色。
問題8:如何上好體育課幼兒園指導綱要:幼兒園必須把保護幼兒生命、促進幼兒健康放在首位。幼兒園體育活動是促進幼兒身體素質發展的重要手段之壹。《綱要》中指出，培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒特點組織生動有趣的體育活動，吸引幼兒主動參與。根據幼兒的生理心理特點安排教學活動(1)幼兒的生理特點，人處於發育的初級階段，骨骼小，硬度差，易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織彈性纖維少，肺活量小，呼吸微弱，神經系統易興奮。註意了。因此，首先要選擇適合孩子年齡特點的教學內容，不宜進行過度負重的運動，如“拔河”、“四角拉”等劇烈運動。再次，要掌握運動量，不要長時間進行過大強度的訓練，同時註意觀察孩子在組織活動時的表情，不要讓孩子過度疲勞，影響身體健康。兒童的體育活動具有特殊性和選擇性的特點，應采用科學、適當的體育方法進行教育，如讓孩子做壹些基本的動作、身體姿勢、體操和體育遊戲等。(二)心理特征根據人的心理發展規律和心理年齡特征，幼兒期的特點是形象具體思維，但思維能力差，發育不成熟，感知、記憶、想象、思維能力相對較弱，愛好、特長表現不明顯，意誌薄弱，兒童的興奮只能維持壹段時間。這種積極的情緒如何保持？所以，第壹，要合理利用幼兒園的環境，壹個合適的環境可以促進幼兒的發展。第二，在體育活動中，遊戲應該是主要的教育形式。在幼兒時期，遊戲是兒童最喜歡的體育活動，寓教於樂，趣味性強，能提高兒童的參與熱情。二、培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。根據兒童特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，是促進兒童身心健康的重要前提。(1)教師的及時參與有利於孩子興趣的培養。孩子剛入園，彼此不熟悉，交流顯得被動。在體育活動中，可以選擇壹些老師參與的遊戲，比如狼愛玩什麽時候。在遊戲中，老師扮演主角，帶著情緒感染中活躍快樂的孩子們盡情地玩耍、歡笑、跳舞。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，他們的交流也越來越頻繁，活動中提供給孩子們自由活動的機會也越來越多。同時，老師也可以引導活潑好動的孩子和安靜的孩子壹起玩耍，讓所有的孩子都對戶外運動活動產生濃厚的興趣。(2)有趣的遊戲規則有利於促進孩子參與活動的興趣。孩子多在戶外活動，自我保護意識差。如果他們不註意，就會發生事故。為了保證活動的秩序和安全，教師在活動中會提出壹定的規則和要求，但教師經常會遇到這樣的困惑。孩子壹激動，就不守規矩。如果給孩子太多限制，他們就沒有興趣參與。所以，在活動過程中，老師可以根據遊戲情節，讓規則變得有趣。(3)形象場景設計有利於激發孩子的興趣。在體育教學活動中，如果機械地練習，孩子會覺得很枯燥。教師應通過童趣的情景活動來進行體育教學。第三，在體育活動中，引導孩子主動探索老師的引導，孩子會從被動模仿變成主動探索。我們認為，讓孩子主動探索的關鍵是改變傳統的教學模式。除了必要的示範，我們非常重視引導孩子去探索，去獨立思考。如果學習活動只是機械模仿，那麽孩子只是被動地做老師讓他們做的事情。即使他們學到了東西，也不知道為什麽要做，更不知道怎麽做。長此以往，孩子會產生依賴性，影響主動性和自信心的發展。(1)壹物多用，充分發揮孩子的創造力。我們經常啟發和鼓勵孩子們學習...> & gt
問題9:怎樣才能上好壹節課？體育課認真的把體育課的每壹節課都當成真正的體育課，不僅是形式，內容，還有套路。
問題10:如何上好壹節課靖江市第壹高級中學朱金國體育課摘要:合格的體育教師不僅要有紮實的理論基礎，還要有壹定的技能水平，使其所教的對象通過體育課掌握體育的基本知識和技能，身心健康得到全面發展。所以，教師要從實際出發，做好每壹節課的準備，做好每壹節課。這樣才能達到國家培養合格人才的標準。關鍵詞:體育教師體育課課堂教學模式體育教師是學校體育工作的組織者和管理者，是培養社會主義建設人才的重要因素。在壹個學校、壹個課堂中，體育教師如何正確合理地安排每個學生學習和掌握體育的基本知識和技能，激發他們對體育的興趣，提高他們參與教育的意識和能力，培養他們的體育心，從而達到增強體質、身心全面發展的目的。而且在組織管理上嚴格要求科學管理，全面提高學生的綜合素質，是體育教師的重要職責。體育教師在實施素質教育的過程中起著重要的作用。他不僅是組織者和管理者，而且充分體現了教與學的雙邊過程，向學生傳授知識。如何上好體育課，對於剛走上工作崗位的新體育老師來說，雖然滿腔熱情，卻無從下手；同樣，工作了幾十年的老體育老師，在新課改的形勢下，有時也會不知所措。作為壹名20年的教師，我想談談我個人的教學經驗。首先，壹堂好的體育課是教師素質、能力和智慧的結晶。壹堂好的體育課需要體育老師的腦子和熱情。我將從體育課的壹節課的過程――課前、準備活動、基礎部分、結尾部分、課後來談談自己的想法。壹、課前1，課前必須進行教材分析。教材分析可以明確教材的重難點，找到教學的突破口，設計教學方法、亮點和興趣。2.學習情況分析。壹些教師根據自己的想象和意願設計教案，而沒有考慮到學生的實際情況，導致教學效率低下或效果不佳。因此，教師必須在學習情況分析的基礎上，考慮學生的實際學習經驗和生活經驗，充分了解和理解學生，制定適合學生學習的計劃。二、準備活動1，引入新課:教師語氣要親切，講解要清晰。適當的激勵和生動的語言能給學生帶來學習興趣，增加自信心，提高效率。比如在足球腳內側踢球，老師壹手拿著足球鞋讓學生排隊，學生會很新奇。“同學們，今天老師帶了壹雙足球鞋，已經跟老師踢了很多年了。今天我們課的內容是在足球腳內側踢球。老師用紅粉筆在鞋子上做了標記。這是球和腳的正確接觸部位。學生們有信心學好這項技術嗎？”2.準備部分的安排壹定要為基礎部分打好基礎。先充分預熱，再考慮與基礎部分的銜接。除了壹些純技術性的運動，壹般的體育活動都來自於現實生活，我們可以安排壹些誘導性的練習。比如在後翻筋鬥教學中可以安排“青蛙坐荷葉”的遊戲，讓學生體驗墊，可以安排蹲式跳遠進行郊遊遊戲，讓學生體驗穿越小溪等。3.基礎部分“基礎部分”是壹堂課的核心，是掌握體育知識、形成運動技能的關鍵。如何讓學生更好的掌握每節課的要領？體育教師在設計教案時，應充分遵循“如何學、學好再提高”的原則，有意識地引導學生創設“自我訓練、聯合訓練、討論訓練、創新訓練”的課堂教學模式。教師必須根據學生的實際情況設計切實可行的學習計劃。學習計劃壹般包括以下幾個方面:(1)動作要領；(2)簡單易記的練習公式；(3)由易到難的學生練習方法；(4)學生實習時的註意事項；(5)學生實習過程中的錯誤及糾正方法；(6)小組探索交流中需要解決的問題；(7)學生拓展和提高的實踐內容。在巡回指導過程中，教師應做到:①積極參與；②營造良好的民主氛圍；③給學生學習、探索、合作、表演和創造的機會。教師不能流於形式，必須將新課程理念付諸實踐，使之成為教師在課堂教學中的壹種正常教學行為。四、結尾部分的安排可以根據課的內容來安排，壹般可以分為(1)放松主導地位:......> & gt