壹.住宿
日本大學幾乎沒有教職工和學生宿舍(不是全部)。因此，除了少數走讀生，大部分人離開家鄉，來到壹個新的城市開始大學生活。第壹，他們要花錢在學校附近租房子(時刻堂，呵呵)。無論是走讀生還是租房，日本大學生壹般都不願意住得離學校太近。他們更在乎房租，因為壹般來說，他們都是在學校附近租房子。
二。課堂學習
日本大學的教學水平還是比較高的，講座制也相當普及。講座制的特點是:講座與練習相結合；b強調教新東西，而不是65，438+00年前編的“優秀教材”裏寫的陳詞濫調；重視教學研究方法；論文考試的壹般實施。除了好的壹面，還有很多不盡如人意的地方，比如老師照本宣科的學科體系。大課堂教學質量很差。大課堂教學的問題在日本很典型，也很嚴重(其實在中國也壹樣)。我在這裏說壹下:在大規模的課堂教學中，對於中後排的學生來說，看不清(日本大學生總數的60%左右戴上了眼鏡)，聽不清，很難集中註意力做題目。教室裏的人在聊天，看雜事。而且，老師進不進，出不出都無所謂。這期間，想上課的和不想上課的都像熱鍋上的螞蟻，只恨時間過得不夠快。所以有些人幹脆不來學校。據統計，他們中45%的人沒有缺課，28%的人每天都去上學，也就是說，73%的人每天都去上學，10%的人經常缺課，30%的人實際上是在課堂上聽課。
三。課後學習
大學生如果只是上課，不註重課後的學習和研究，是學不好的。日本大學生的課余學習主要集中在兩個時段，壹是上學前或上學後在圖書館或空教室學習，二是晚上的自習時間。
據統計，只有約36%的東京大學生在課前課後在圖書館或空教室裏學習，其他人大多在冷飲店喝咖啡時聊天。當然也有同學去咖啡館看書學習，但這畢竟是少數。晚自習幾乎是家常便飯，但也有日本大學生下午下課後去打臨時工，參加社團活動，去娛樂場所玩。當然，這些同學回到家裏或者宿舍的時候，往往已經是晚上910點了。如果看電視，聽音樂，往往是晚上11，12點(羅鐘嚴塔爾說“我看不了日本動畫片。”日本的電視節目確實吸引人。)但是，大部分大學生睡前2小時學習1，半夜2點再1睡覺。因為他們晚上睡得晚，第二天早上難免睡得晚。然而，不僅是日本大學生，普通日本人也習慣了這種作息時間。
日本大學生除了課後自學，還愛去專門的學校學習壹到兩項課外技能，如管理、外語、裝飾設計、駕駛、汽車保養、烹飪、書法、插花、鋼琴等。很多日本大學生認為大學裏的壹些課程很無聊，沒用。專門學校的課程不僅符合社會的實際需求，而且生動活潑，真的能學到東西。因此，專門學校是
第四，學習之外
1概述
日本大學生的課余生活非常豐富。至於學生，他們很忙。在學校，除了上課，幾乎有42%的男生會去校外的咖啡館和朋友邊喝咖啡邊聊天。下午放學後，42%的女同學還會去街邊的咖啡廳邊喝邊聊。事實上，校外咖啡館和冷飲店已經成為日本大學生的主要交流場所。
在學校，37%的學生在下午下課後加入社團，主要是男生。簡而言之，東京75%的大學生參加社團活動。
日本大學生中有許多零工。據統計，1980的4-9月期間，78%的人打零工，83%的人是走讀生。
回到宿舍，大學生聽音樂看電視是家常便飯。據統計，東京的大學生平均每天花106分鐘看電視，73分鐘聽廣播(主要是音樂)。看來大學生的電視觀看率在整個日本民眾中是比較高的。
2.聯合
日本每所大學平均有80個左右的社團。
以明治大學為例。明治大學有文化聯合會、科學聯合會、研究部聯合會、體育部聯合會、團結組(在日本，團結組是學校裏很有影響力的團體，可惜在中國大學很少)，旗下約有200個系。其中，僅文聯就有100個部門，文聯有體育部。研究部門聯合會有30個部門，科學部門聯合會有20個部門，團結小組有3個部門，即組織部、管弦樂隊部和總部。科學部聯合會包括應用微生物學部、化學研究部、天文研究部、汽車技術研究部、電機研究部、奶農化學研究部、花卉園藝研究部等。研究部聯合會下設英語研究部、教會研究部、經理研究部和法律研究部等。大部分都是夜場的形式。有柔道、劍道、遊泳、馬術、登山、滑雪、各種球類、田徑等。按參與人數來說，是最大的壹個。但從形式上看，最大的是文化部聯合會，有亞洲研究、非洲研究、美國研究、日本歷史研究、中國研究等。其研究對象幾乎都與人文社會相關。
這些研討班裏有部長，有領導，有顧問。每個社團也都制定了自己的章程，並得到了學校的許可。其活動經費部分來自會員費，部分來自學校提供的補貼。更大的問題是場地，很多系經常因為場地不夠和學校發生糾紛。但是它們通常可以被解決...想想我們五代人，我們被黑子拖去參加木偶戲部。在劉燁參加了電影研究會，壹個小部門，幾個會員，真的拍了很多電影，在校園裏影響很大。劉燁和江島也每天都很忙。於是，日本大學生真的不是拿著票去玩，而是全身心投入，真的是把它當成了壹個瞬間。
工作
日本大學生喜歡打零工。壹些日本大學生經常開玩笑說“打零工是我們的選修課。”的確，日本大學生更喜歡打零工。通常，東京78%的大學生做零工。
日本大學生為什麽打零工？據統計，其中37%的人想讓自己的生活更加豐富，11%的人想維持基本生活，18%的人想購買彩電、冰箱、相機，15%的人想賺取俱樂部會費。但是，幾乎所有的日本大學生都有壹個共同的特點，那就是自己掙錢。每當妳向父母或其他親戚要錢時，都會給妳帶來煩惱。據了解，日本大學生經濟上不需要打零工，但如果有機會自己掙錢，也不會錯過這個機會。另外，自己掙錢也意味著自己很有能力，開始獨立生活。日本的大學生更崇尚社會實踐，他們認為只有這樣才能體會到生活和人生的真諦。
他們打雜的方式很多，其中60%是做家教，可見大學生還是蠻喜歡做家教的(當然是五代玉子的家教)。其他的去公司和商店做服務工作(阪本經常在餐廳做服務員)，占65，438+02%去工廠和企業做手工，占65，438+02%去工廠做技術工作。5%幫公司做研究，等等。此外還有陪護、辦公室警衛、面試助理、軟件設計師。有些女孩還會從事時裝模特的工作。總之，日本幾乎各行各業都有臨時大學生。
因為工作崗位不同，工作時間不同，收入也不壹樣/有些特殊的工作每月可以賺30萬到50萬日元，有些只能賺1萬日元。
正常學習期間，除了送報紙、送牛奶，大部分都是早上上學前、下午放學後或者周日上班。也有很多臨時工利用春假和暑假(五代也曾在平安夜上做拆除聖誕樹的臨時工)。
動詞 （verb的縮寫）富裕和貧窮的日本大學生
日本大學的學費不是壹筆小數目。州立和公立大學的學費相對較低，由學生在入學時繳納(包括入學費和安裝費)。文科生學費700-654.38+0萬日元，理科生300-400萬日元，醫學生更高，約654.38+0萬日元。私立大學的收費差別很大。但總體來說，壹些私立醫科大學的學費高達3000萬日元。除了學費，還有課時費，每年報名的時候交。國立公立大學壹年20萬日元左右。還有手續費，不多，壹年2萬日元左右。
這樣算下來，壹個大學生四年畢業，總共要交500萬到3000萬日元左右，平均654.38+0750萬日元，大致相當於壹個45歲左右的普通政府公務員或公司職員三年半左右的工資總額，更不用說培養醫科大學生了。
除了學費，還有房租(矩亭的房租應該不貴)、餐費、公交費等。如果每月房租3萬日元，餐費4萬日元，交通費2萬日元，那麽壹年就要花654.38+0萬日元，四年將近450萬日元，加上衣服(對於壹些女生來說是壹筆巨大的開支)。
而日本大學生有能力租壹個單間甚至兩個房間，壹般有電視、音響、冰箱等。但他們壹般不買洗衣機，認為去洗衣店或者租洗衣機更劃算。
很多大學生壹年1或2次集體或個人旅遊，有的甚至出國旅遊。可見日本大學生還是挺有錢的。當然，這只是其中的壹部分。
不及物動詞檢查
對於努力學習的學生來說，考試不是壹回事。但是對於缺課的人來說，考試真的很傷腦筋。首先要獲取信息，比如了解哪位老師喜歡高年級學長提什麽問題，評分時是否慈悲為懷。然後要根據自己的情況制定復習計劃，然後要來回拉。如果我們不及格，我們將面臨復讀和晚出社會的危險。
大四的時候，考試壹般采用寫論文的方式。很多同學認為生活更美好，卻不知道寫論文不是壹件簡單的事。日本大學的論文壹般定義為5萬字左右。這類論文查找資料、定稿、整理都很麻煩。因此，壹些學生找親戚朋友，付錢給“槍手”寫論文，成為日本高等教育中長期存在的問題。造成這些現象的壹個重要原因就是日本大學所謂的“尊重自由”、“尊重個性”。難怪日美聯合教育調查團說日本高等教育質量差，而中小學教育質量比美國高。許多統計數據也證實了這壹點。
就業後
壹個。總體情況是好的。
上世紀50年代，日本處於戰後經濟復蘇期，大學生需求量很大，就業率高達80%。上世紀60年代，由於“倍增”計劃的實施，日本國民經濟高速發展，各類大學畢業生就業率驟然上升，達到90%。70年代末，日本開始穩步發展，大學生就業率基本停滯在80%。
日本2億人口，地少人多。每年畢業的大學生數量不小。為了安排大學畢業生順利就業，日本政府和民間企業采取了以下措施:
1。嚴格的退休制度。在日本，無論是國家機關還是私營企業，壹般都規定男性60歲退休，女性55歲退休。這是壹個硬性的不可協商的規定，無論是世界知名的科學家還是國務部長，都沒有例外(我覺得不是，山裏的爺爺退休的時候都70多了，呵呵)。
2。開辟多種渠道。大多數日本大學畢業生都想在大公司工作，如三菱、三井、住友和富士，但直到他們四十多歲時，很難在這些大公司出人頭地。即使不能去大企業，但讓日本大學生欣慰的是，在日本，只要能賺錢，無論什麽工作，都不會被任何人鄙視，父母和社會上的同學朋友不會對妳另眼相看，畢業生自己也不會覺得丟人。(但是五代酒店裏拉客...)
這裏要註意壹點，沒有就業的大學畢業生不壹定失業，很多是主動放棄就業的。比如有的女學生壹畢業就結婚，肩負著照顧家庭、撫養孩子的重任。其他同學都要隨父母出國。
兩個。仍然存在問題
1不用於學習是很常見的。在中國，這個問題也是近幾年才變得明顯，但20年前日本社會就開始關註這個問題，但至今沒有找到很好的解決辦法。學不用的東西確實是壹種人為的浪費，但也不全是這樣。普通大學生不僅僅是在大學裏學習知識，更是在象牙塔的陰影下，在壹個微縮的社會裏進行社會實踐。很多大學生畢業後才真正“開始學習”。雖然現在有這麽多專門的遊戲學校，但在沒有這些學校的時候，難道沒有像、於、這樣的遊戲大師嗎？他們入行前學的不是遊戲設計！
2。有許多“浪人醫生”
日本的博士水平很高，尤其是理論論文。但其就業率低於研究生，也遠低於本科生和大學畢業生。
博士生就業難的原因有很多，比如。年齡大，財力高，工資高，壹般單位不容易接受，但最重要的壹點大概是知識面太窄。當今信息社會，產品每月更新，技術日臻完善。在壹個狹窄的範圍內依靠“前沿”知識和技術是不太有前途的。而且很多博士生壹旦成就了自己的專業，就很難跳出那個成就的圈子。所以除了高等院校，就連很多日本科研機構也不願意接收博士畢業生。