我認為毛坦工廠中學的教學模式是:高壓政策和人海戰術。這種教學模式的結果是學生懂得不多,無法思考更深層次的東西,越來越像“高考產物”。社會上不斷有聲音質疑毛坦工廠中學的教學管理模式。毛坦工廠中學和許多類似中學的教學模式確實存在問題,但我希望更多的人能明白這是不得已而為之!這個責任不應該由毛坦工廠中學來承擔!其實中國整個教育模式是有漏洞的。中國人在考試中占絕對優勢,但缺乏實踐和創新能力。毛坦工廠的管理模式可能缺乏人情味,目的是保證升學率。所以有些承受不了壓力的學生選擇了極端的方式,草草結束了自己的生命,但這改變不了什麽,也阻擋不了其他來這裏的學者,學校也會很快忘記這樣的事件,因為這裏是考試工廠。
毛坦工廠中學的教學管理模式實在是病態,毛坦工廠中學的教學模式也絕不是中國教育的“正餐”。事實上,這些學者中,很多人在上大學、出入社會之後,面對多元化的評價標準,都會經歷壹個漫長的適應期。很多人會適應不了,會摔倒。毛坦工廠中學更像壹塊“遮羞布”,掩蓋了中國中學教育的現狀。值得慶幸的是,國家現在非常重視教育資源匱乏的地區,正在逐年加大教育投入,希望毛坦工廠中學的教學模式早日成為歷史。然而,當我們現在面對毛坦工廠中學和高考工廠的學生時,請多理解他們,真誠地關註他們,多鼓勵他們。有些人可能有壹百條路通往五道口,但對於毛坦工廠的許多學生來說,這是走出大別山的唯壹出路。嗯,對每個考生來說都不容易。他們承載著壹個家庭的希望,想通過壹場考試改變命運。所以他們都很偉大,我們不能嘲笑他們,也不能批評他們。
許多堅持素質教育的專家鄙視毛坦工廠的教學和管理方法。
但是,不得不說,這是農村孩子進入大學的壹條路。因為中小學教育資源的匱乏,很多孩子真的輸在了起跑線上。
還有軍事化管理,馴服了很多桀驁不馴、頑固不化的學生。
在毛坦工廠,所有的學生都罵它,但那些畢業的人,回想起來,感謝它。
對與錯,對與錯,我覺得畢業的孩子最有發言權!
毛坦工廠的教學方法並不完美,但可以讓妳取得更高的成績。
如果考不上大學,可以拿三本。
那些不能得到兩個的人可以去上學,妳可以得到兩個。
弄不到也可以弄壹個。
發生了什麽事?不能多學點知識嗎?如果妳必須學習,那妳就不必去了!