我認為毛坦工廠中學的教學模式是:高壓政策和人海戰術。這種教學模式的結果是學生懂得不多，無法思考更深層次的東西，越來越像“高考產物”。社會上不斷有聲音質疑毛坦工廠中學的教學管理模式。毛坦工廠中學和許多類似中學的教學模式確實存在問題，但我希望更多的人能明白這是不得已而為之！這個責任不應該由毛坦工廠中學來承擔！其實中國整個教育模式是有漏洞的。中國人在考試中占絕對優勢，但缺乏實踐和創新能力。毛坦工廠的管理模式可能缺乏人情味，目的是保證升學率。所以有些承受不了壓力的學生選擇了極端的方式，草草結束了自己的生命，但這改變不了什麽，也阻擋不了其他來這裏的學者，學校也會很快忘記這樣的事件，因為這裏是考試工廠。
毛坦工廠中學的教學管理模式實在是病態，毛坦工廠中學的教學模式也絕不是中國教育的“正餐”。事實上，這些學者中，很多人在上大學、出入社會之後，面對多元化的評價標準，都會經歷壹個漫長的適應期。很多人會適應不了，會摔倒。毛坦工廠中學更像壹塊“遮羞布”，掩蓋了中國中學教育的現狀。值得慶幸的是，國家現在非常重視教育資源匱乏的地區，正在逐年加大教育投入，希望毛坦工廠中學的教學模式早日成為歷史。然而，當我們現在面對毛坦工廠中學和高考工廠的學生時，請多理解他們，真誠地關註他們，多鼓勵他們。有些人可能有壹百條路通往五道口，但對於毛坦工廠的許多學生來說，這是走出大別山的唯壹出路。嗯，對每個考生來說都不容易。他們承載著壹個家庭的希望，想通過壹場考試改變命運。所以他們都很偉大，我們不能嘲笑他們，也不能批評他們。
許多堅持素質教育的專家鄙視毛坦工廠的教學和管理方法。
但是，不得不說，這是農村孩子進入大學的壹條路。因為中小學教育資源的匱乏，很多孩子真的輸在了起跑線上。
還有軍事化管理，馴服了很多桀驁不馴、頑固不化的學生。
在毛坦工廠，所有的學生都罵它，但那些畢業的人，回想起來，感謝它。
對與錯，對與錯，我覺得畢業的孩子最有發言權！
毛坦工廠的教學方法並不完美，但可以讓妳取得更高的成績。
如果考不上大學，可以拿三本。
那些不能得到兩個的人可以去上學，妳可以得到兩個。
弄不到也可以弄壹個。
發生了什麽事?不能多學點知識嗎？如果妳必須學習，那妳就不必去了！