但如果臺下坐著壹群金發碧眼的留學生，情況就不壹樣了。中西教育方式的差異，挑戰著校園秩序和人們的認知。就像紀錄片《我們的孩子夠堅強嗎？正如《中文學校》所言:“這是壹次通往未知的旅程。"
1，條件滿滿的教室
2015年BBC播出了三集近200分鐘的紀錄片。他們從中國請來了五位優秀的老師到英國名校博航特中學，用中國的教學方法授課。
這是壹個為期四周的實驗，實驗的目的是比較中英兩國不同的教育方式，哪種更好？
然而從第壹天開始就爆發了各種情況。
“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”中國籍理科教師楊軍興致勃勃，壹字不差地朗讀了教室裏張貼的名人名言。壹個漂亮的英國女孩搖了搖蓬松的長發，調皮地眨了眨眼睛:“我不知道謙虛是什麽意思。”
她真的不知道為什麽要在早上七點前到校，為什麽要換上降落傘壹樣的制服制服。她必須在課堂上安靜地坐著，不要交頭接耳。這不是限制人身自由嗎？
因為她說話隨便，她被楊軍老師叫出去，單獨坐在講臺邊上作為懲罰。後來又有壹個幹擾課堂紀律的男生因為思考被處分。兩個學生互相眨眨眼，笑了起來。女生說:“老師可能是想用這種方式為難我們，但我們就是覺得有意思。”老師越關心她，她就越想鬧，因為這種感覺讓她很興奮。
像這個女生壹樣，教室裏有很多“不安分”的學生。他們已經上課很久了，還在竊竊私語，打打鬧鬧。事實上，讓50名英國中學生同時擠進壹間教室已經是壹個挑戰。
英國學生習慣小班教學，課堂上自由討論。他們真的很難坐在座位上，以適當的方式聽講座。學習時間被延長，課程難度大，讓他們感到極度疲憊。
於是，有的人在課堂上隨著音樂歡快地扭動起舞，有的人嚼著口香糖拿出小鏡子化妝，有的人帶著水壺到課堂上喝熱飲。
老師站在講臺上，壹遍遍聲嘶力竭地喊:“安靜，請安靜！”“學生們還在無休止地談笑風生，混亂的局面就像在菜市場壹樣。
2.中西思維的碰撞。
紀律顯然是國內五位老師最頭疼的問題。最嚴重的時候，學生們憤怒地扔下筆，大喊:“我不想學了！””而老師也委屈的躲在辦公室裏，默默地擦著眼淚。
對於這些不知規矩為何物的精力旺盛的少男少女來說，用儒家的道德教育顯然沒有用；如果用道家無為而治，只會讓情況越來越糟；當然，我們不能用法家的嚴苛法律來震懾他們。無論在中國還是在西方，體罰學生只會讓老師吃不了兜著走。
無奈之下，5位老師只好把博航特學校的領導請到班上來鎮上。面無表情的校領導巡視期間，學生們暫時表現良好，領導壹走，又故態復萌。
家長會也是中國的必備技能。哪個中國學生對“討好家長”這個詞不麻木？但這壹招對英國青少年似乎不太管用。被邀請的家長露出無辜的黑色問號:“難道紀律不是學校管的嗎？妳想從我們這裏得到什麽？”
節目中的壹位老師中國認為，這是因為英國的福利制度非常完善，即使找不到工作，也能保證他們的生存需求，所以學生沒有危機感，沒有強烈的競爭意識和學習欲望。在這個觀點上，博航特的教學總監承認，他們的孩子確實缺乏學習的內在動力和主動性。
“國內不是這樣的，沒工作，沒錢。”沒工作沒收入沒收入沒生活。中國先生說這話的時候，所有來開會的家長都陷入了沈思。
與學科相比，有壹個現象不容忽視:中西學習方法的差異。雖然實驗只持續了四周，但中西教育思想的碰撞卻壹直存在。
以體育課為例。在英國，體育是選修課，只為強身健體而存在。英國父母想:為什麽我的孩子跑得那麽快？我不想讓他成為運動員。但在我國，體育要納入中考課程計算總分，身體素質和文化程度同等重要。
於是，在紀錄片體育課上，壹個胖乎乎的尖子生嘗到了失敗的滋味。英國老師上前輕聲安慰，但這種現象在中國很少發生。從小接受的教育理念，殘酷的競爭環境，讓孩子很清楚，如果不努力奔跑，就會被同齡人甩在後面。
3、很難統壹答案
莊嚴的升旗儀式和整齊的早操在中國是普遍現象，但對英國青少年來說也是新鮮體驗。他們在飄揚的旗幟下揮舞著手臂和腿。起初，他們笑了又笑。隨著實驗的進行，有些同學漸漸認真起來。
並不是每個外國學生都反對中國課堂緊張的學習節奏。老師用最快最省力的方式把需要掌握的知識點傳授給學生，課堂筆記清晰，練習細致，可能會剝奪壹部分自主學習的樂趣，但這種教學方式顯然是非常高效的。
最後的結果也驗證了這壹點:同樣的試卷，華校實驗班各科平均分比同年級博航特學生高8到12分。
短短四周，平均分已經拉大了兩位數的差距。不得不說這是壹個驚人的成績，連學校負責人都驚嘆不已，也承認中國教育有很多值得學習的地方。
據悉，該節目播出壹年後，英國教育部專門撥款465，438+0萬英鎊，在英國部分小學引入中國教育。
但是很多人認為短時間內呈現的學術成果並不能證明什麽結論。中式教育和英式教育就像中西文化壹樣，各有各的優勢。
在傳統的大班教學中，中國老師習慣於講課。學生要做的是認真聽講，像海綿壹樣吸收老師輸出的知識，然後通過反復訓練鞏固。
但在這種方法下，教學內容統壹，教學進度快。所有學生都要跟上老師的節奏，有些基礎不好的學生學習起來很吃力。
因為在英國的學校，會根據學生的知識水平和接受能力，對他們進行精心分組。不同層次的學生會面臨不同的教學內容，進度有快有慢。即使是差生也能體會到學習進步的樂趣。從這個角度來說，英國更傾向於因材施教。
此外，英國習慣於師生和諧相處，註重學生的參與感，重視學習過程中的豐富體驗。中國老師更想知道的是:我今天教的知識妳掌握了嗎？參與節目的數學老師鄒連海在接受采訪時表示，班裏有個男生受傷了，打電話讓家裏人來接他回醫院。鄒老師發現受傷的男孩自己背著沈重的書包，笑著拒絕了別人的幫助。他雖然走得很慢，但走得很獨立，很從容。這是英國教育的壹個明顯的亮點，在獨立性和自主性方面給了孩子更大的成長空間。
中英文教育孰優孰劣，真的很難有壹個明確的答案。三人行必有我師，多從中學，多從中學，是我們最明智的選擇。