小學第壹堂課的班會設計
教學目的:
1，讓學生明白:“讓人們因為我的存在而感到幸福”不是壹句座右銘，也不是壹種高不可攀的人生境界，而是每壹個普通人都能做到的普通行動。。
2.讓學生明白，快樂是由別人的贊美、尊重、認可、關心和欣賞產生的。
3.培養學生良好的行為習慣，讓“愛與責任”促進學生高尚人格的形成。
教學重點:
引導學生深刻理解如何“讓人因為我的存在而感到幸福”。
教學難點:
如何讓學生深刻理解這句話的含義，成為自己的學習動力。
教學方法:講座、討論、多媒體教學等。
課時:1課時
教學過程:
先放《愛的奉獻》這首歌(課前)
二、教學:
投影:讓人因為我的存在而感到幸福！-馬特羅索夫(蘇聯)
因為毛澤東的存在，20世紀的中國贏得了真正的獨立。21世紀的中國，因為鄧小平的存在，必將迎來自己高度繁榮、高度民主、高度文明的現代化前景。蘭考人民因為焦尤魯的存在而幸福；西藏人民因為孔繁森的存在而幸福；壹個雨夜回家的嫂子，因為遇到了雷鋒而開心。車上的乘客很開心，因為有李素麗這樣的售票員..."
做個好孩子，讓父母開心。
老師:同學們，我們進入了陳惠南紀念中學。我們已經是中學生了！在成長的過程中，中學是壹個非常特殊的轉折時期，也叫青春期。這是人生的黃金時期，很多人在這個階段明白了“愛與責任”和“幸福”的深刻含義。
投影:我們的同齡人馬騰飛在兩歲時失去了父母，五歲時開始照顧她失明的祖母。奶奶生日，幫奶奶過生日...馬騰飛在愛與責任中成長，是我們青少年的榜樣(老師展示投影，引導學生講故事)。
老師:簡單介紹壹下上面的故事:小馬起飛了，用稚嫩的肩膀承擔了壹切，讓奶奶覺得很開心。
(看視頻:開學第壹課馬騰飛奶奶說話的那段)
後漢有個孩子叫黃翔，他的父母非常疼愛他。他9歲那年，他慈愛的母親突然生病去世了。黃翔壹時無法接受這個事實，她日夜思念母親，變得非常憔悴。自從母親去世後，黃翔很小就開始做家務。他還畢恭畢敬地照顧父親，每天給他洗衣做飯，千方百計讓他吃好穿暖。夏天很熱。為了讓父親睡得香，每次睡覺前，他都用風扇幫他涼席。冬天氣候冷了，他總是先鉆進被子裏，用身體溫暖父親的床，讓父親上床休息。黃翔的故事被編入《聖紫晶》供後人學習。
投影:中國古代“黃翔暖席”的故事。
老師:黃翔長大後，人們說能孝敬父母的人也必須知道如何熱愛人民和國家。事情就是這樣。黃翔後來成為了壹名地方官員。不出所料，他為當地人民做了許多好事。他孝順父母的故事也流傳千古。
投影:在全國以實施“跨世紀教育工程”而聞名的上海市建平中學，壹個13歲男孩題為《媽媽，我是妳的眼睛》的演講，讓全國女市長代表團的26名成員落淚。這位同學9歲時，母親雙目失明，幼小的肩膀過早地承擔了家庭更多的責任和義務。為了買壹盤他媽媽喜歡的滬劇磁帶，他利用休息日在上海街頭跑了六個小時！
問題:學生們看了上面的例子後有什麽想法？
學生談感受。
過渡:說得好。中國有句古話:“孝為先德”。意思是孝順是壹切美德之首。如果壹個人不懂得孝敬父母，很難想象他會熱愛自己的祖國和人民。古人雲:“我老，人老；年少輕狂，還有年輕人。”我們不僅要孝敬父母，還要尊重其他老人，關愛幼兒，從而在全社會營造尊老愛幼的誠信民俗。這是我們學生的責任。
(2)做個好學生，讓老師開心；
做壹個好夥伴，讓同學開心；
做壹個好少年，讓社會幸福；
問題:什麽是好學生？
什麽是好伴侶？
什麽是好少年？
學生討論-發言。
老師總結:12歲時，周恩來決定“為中華之崛起而讀書”。多麽崇高的理想和抱負！最後，他實現了自己的夢想。殘疾少年周偉頑強勤奮。他不僅能照顧自己，還是壹個學習成績優秀的學生。我們身邊有很多同學。他們性格開朗，樂於助人，給周圍的人帶來歡樂。他們讓老師感到快樂。
對於學生來說，要成為壹個因為我的存在而讓人感到幸福的人，更多時候只需要舉手之勞:
投影:
圖文並茂:當妳在公交車上給老人讓座時，老人會因為妳而感到生活在這樣壹個文明的社會環境中是幸福的；
圖文並茂:在大街上，如果妳熱情耐心地回答壹個陌生人的問題，他會因為妳得到壹個陌生人真誠的幫助而感到高興；
圖文並茂:在教室走廊，妳主動幫老師拿著作業本，老師會因為有妳這樣的學生而開心；
圖片和文字:壹個同學生病了。就算妳給他送去親切的問候，他也會覺得有妳這樣的同學很幸福。
圖文並茂:宿舍走廊裏，妳為掙紮著上樓的阿姨提菜籃子，她會為有妳這樣的好鄰居而高興；
圖文並茂:如果妳騎自行車過馬路，寧願在烈日下停車等綠燈，也不願擅自闖紅燈，那麽警察叔叔阿姨會因為有妳這樣遵守交通規則的好市民而高興..."
投射:品德高尚，決心努力學習，自力更生，樂於助人，健康快樂。
老師:要發展多種多樣的興趣愛好，讓自己好好學習，將來做壹個對社會有用的人……養成良好的學習和行為習慣，做壹個讓老師開心的好學生，做壹個讓同學開心的好夥伴，做壹個讓社會開心的好少年。
(3)做壹個好公民，讓祖國幸福。
老師:現在請妳談談妳想成為什麽樣的公民。
學生發言，談談自己的看法。
1，視頻:楊利偉著陸後走出太空艙說的第壹句話:我為我的祖國驕傲！
楊利偉從小就是壹個懂事體貼的人。無論做什麽事，肖立偉都必須明白，決不能半途而廢。肖立偉還是個節儉的孩子，更別說買玩具了。就算他爸給他壹毛錢買兩根冰棍，他也只買了壹根，剩下的五毛錢舍不得花，就替他媽捏了壹把汗，讓她給弟弟買壹根。
老師:《愛國守法》中的“愛”是壹種“情感”，來源於“家”的“孝”。“孝”是美德的基礎，美德是在家庭“愛”的基礎上逐漸形成的:愛，愛土地，愛天空，愛自己，愛群體，愛家庭，愛國家，愛世界。從個體道德品質的形成來說，必須先談“孝”，再談“愛”。
2、投影:誠信故事。
北宋詩人晏殊以誠實著稱。十四歲時，他被推薦給皇帝，成為神童。皇帝召見他，要求他和壹千多名進士同時參加考試。結果顏姝發現自己十幾天前剛練過考試，就如實向真宗匯報，要求改其他題目。宋真宗非常欣賞晏殊的誠實，封他為“同進士”。顏姝上任，天下太平。因此，北京大大小小的官員經常去郊區，或者在城裏的餐館和茶館舉行各種宴會。顏姝窮，沒錢出去吃喝玩樂，只好在家和兄弟們壹起讀書寫文章。有壹天，真宗提拔顏姝為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們都很驚訝，不明白真宗為什麽會做出這樣的決定。真宗道:“最近群臣常戲，有酒席。唯有顏姝閉門讀書，故自尊謹小慎微，是東宮官的不二人選。”顏姝謝過他，說:“我其實是個喜歡玩喜歡吃的人，只是家裏窮。我要是有錢，早就參加宴遊了。”這兩件事使晏殊在大臣們面前樹立了威信，宋真宗也更加信任他。
老師:“禮誠信”涉及中華美德的三個“德”，即“禮”、“誠”、“信”。突出誠信是公民道德規範體系的時代特征。誠信建設應從開發中華民族傳統美德資源中汲取智慧。誠信是儒家道德體系的基礎，誠信是天道；真誠思考是人類的方式。誠信是真無邪，是道德的基礎，是世間通行之道。信仰意味著信守承諾，信守諾言。沒有信仰，人民就站不住腳，企業就不會繁榮，國家就不會安寧。
3.投影:閱讀以下名言。
團結帶來力量和智慧。沒有實現平等的誠意或不充分的平等，就不可能有持久和真誠的團結。
-英國歐文
單身的人是軟弱的，就像魯濱遜漂流。只有和別人在壹起，他才能完成很多事情。-德·叔本華
不管目標是什麽，不管做什麽，他總是壹個人沒有力量。合群永遠是所有思想好的人的最高需求。-歌德作品展。
天下無敵，每壹分努力。——劉基
三個臭皮匠頂個諸葛亮。——中國諺語。
壹個籬笆，三個樁，壹個英雄，三個幫派。-中國諺語
天時不如地利，地利不如人和。——《孟子》
老師:“團結友愛”體現了中華美德的“容”“恕”。這是“多元”社會和國際環境所需要的。
4.投影:周總理的短篇小說。
1962年夏，周總理視察遼寧省。他壹呆，就從口袋裏掏出壹張紙，交給負責接待的同誌，說:“上面寫什麽都沒辦法。”原來，這份清單包含了20多道禁菜，包括雞鴨魚肉等等。正是這些小事，鑄就了他們偉大的人格魅力，使他們成為中華民族傳統美德和我黨我軍光榮傳統的體現！
老師:“勤儉自強”體現了“勤”、“儉”、“廉”、“恥”四種美德。因為“勤奮是誠實的關鍵”，“節儉是道德的關鍵”，“廉恥近乎勇”。羞恥是個人的“面子”，是壹個人的尊嚴，也是壹個國家、壹個民族的尊嚴。不要臉，怎麽談自尊自強。
5.投影:全國文明出租車司機王濤。
老師:“奉獻”體現了“忠”和“義”。“忠”的本質是“責”，盡職盡責，忠心耿耿。“責任”是“奉獻”的靈魂。“義”是追求、正直、利他，奉獻是“重義輕利”、“見義勇為”、“舍身取義”。
老師總結:做壹個好公民，愛國守法，禮貌待人，誠實守信，團結友愛，勤儉自強，敬業奉獻，讓自己成為對社會有用的人，對祖國幸福的人。
投影:忠誠-孝順-無盡的愛
誠信--求真務實的品質信--創業的基本點。
禮——人際文明的規範意義——人間正道的向導
誠實——天真和正義的基本恥辱——人類行為的底線
第三，班主任的結論
讓人因為我的存在而感到幸福！“做個好孩子，讓父母開心；做個好學生，讓老師開心；做壹個好夥伴，讓同學開心；做壹個好少年，讓社會幸福；做壹個好老師，讓學生快樂；當好校長，讓師生開心；做壹個好公民，讓祖國幸福！
就這樣，我在的時候，讓人感覺像壹場春雨，我走了，人的思緒也會像風壹樣悄悄過去。我的存在是他們快樂的源泉，伴隨著安全感，愉悅感和無盡的動力。
四、欣賞《讓世界充滿愛》這首歌。班會結束了。
動詞 （verb的縮寫）對教育的反思:
這個球場的設計理念源於蘇聯衛國戰爭時期英雄馬特羅索夫的名言“讓人們因為我的存在而感到幸福”。初壹學生對“快樂”的理解可能比較膚淺，對“愛與責任”的理解可能不太好，也可能局限於口號層面。設計這門課程是希望學生進入初中後，能從細節上要求自己，讓自己成為壹個讓別人開心，對國家有用的人。
學生對小故事很感興趣，在討論過程中也可以反思自己做得不好的地方。當老師說“幸福不僅是美好的物質生活，更是愉悅的精神體驗。而且，這種愉快的精神體驗，有時僅僅來自壹句普通的問候，或者壹個小小的舉動。同學們都很驚訝，深感應該從小做起，培養自己的優秀品質。
讓人因為我的存在而感到幸福，是的！如果每個老師都能用心贏得他的心，用人格塑造他的人格。讓教育充滿更多的人情、人性、人性。所以我們的學生能不可愛嗎？他們可以為了讓自己的同學和整個群體因為有自己而感到溫暖、自豪、快樂而不懈努力和奮鬥。
現在我們來完成壹個推理:昨天我們的學生讓全班因為自己而感到快樂和驕傲；今天，我們的學生也會因為自己而讓家人感到幸福和溫暖；明天我們的學生將會因為他們自己而讓我們的國家感到幸福和自豪。如此循環，我們的教育不是百花齊放嗎？我們國家不是很繁榮嗎？我們的明天不會幸福嗎？
由此，我深深體會到，教育是心靈的藝術；她不僅有意義，而且——漂亮。
讓我們再次用心呼喚:讓人們因為我的存在而感到幸福。