初中自我鑒定第1章春天去秋來，日復壹日，初中最後壹個學期就像壹眨眼的功夫。驀然回首，過去的壹切都深深烙在我的心上。我第壹次來王中報到的那壹天仍然歷歷在目。難怪人們常說日月如梭上學期初壹。雖然短暫，但我並沒有過得很充實，成績壹落千丈。在這篇論文中，我想總結壹下我這學期的考試情況和我的學習態度:這次考試不理想，太亂了…
在學習成績上，我壹直都不優秀。我上學的時候總是假裝發呆，因為當時腦子裏找不到好好學習的想法，也沒有意識到讀書的好處和不讀書的後果。直到前段時間，面對嚴峻的期末考試，
在生活中，我基本上能和同學相處，和睦相處，互相幫助，互相關愛，做好自己的事情，形成了獨立自強的良好性格。最讓我驕傲的是，光明的這兩年，我壹次都沒去過洗衣部。即使在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道慣性這種東西是培養出來的。只要我們不給它機會，它就永遠不會成為現實。更重要的是，在生活中，我壹直保持著幹凈的作風，勤於清潔和洗手，養成良好的衛生習慣。在娛樂方面，我每天都有鍛煉自己，每天做200個俯臥撐(標準的和分的)，走路上學(晨跑)。在漫長的早晨旅途中，我不僅跋涉了很長時間，還堅持跑了至少壹圈廣場。可是為什麽我體育考試不及格呢？原因是那天太累了，當時基本水平沒發揮出來。
綜上所述，雖然這學期我沒有什麽進步，也壹落千丈，但我終於認識到自己的錯誤並改正了。我決定給自己制定壹些措施，以便更好地鞭策自己——精神，時刻嚴格要求自己，鼓勵自己勇往直前，不畏艱難困苦，走向成功的彼岸。
作為壹名合格的中學生，誠實守信，真誠待人，孝敬父母，信守諾言，言行壹致，不做損人利己的事，考試不作弊；我有責任感，體現在積極參加集體活動和社團活動，珍惜和維護集體榮譽，愛護公共設施，關心社會和他人，樂於助人。
本人有自尊心，尊重老師，尊重他人人格，行為文明，無打架記錄，無欺詐行為，改正錯誤，有進取心；本人自律，遵紀守法，無違紀記錄。我能評價和約束自己的行為。我不抽煙，不喝酒，不賭博，不吸毒，不去未成年人不能進的地方。
在勞動技能方面，本人具有良好的勞動態度和技能水平，表現在積極參加勞動，認真學習勞動技能課程，具有壹定的勞動能力和信息技術能力，通過實驗操作考試。在實踐和探究中，積極參加社會實踐活動，具有社會實踐和探究精神:願意服務社會，有興趣和好奇心，會提問。有獨到見解，積極參與綜合學習，熱愛科技，有科技特長。
從20xx年10月份參加工作到現在已經快壹年了。經過壹年的努力和不斷的學習，我受益匪淺。在這裏，我覺得有必要認清壹年來的得失，發揚好的地方，改進差的地方，回顧壹下自己走過的路，更好的看清前面的路。
加強學習，尊重崗位，熱愛事業。品德是決定壹個人價值的前提。良好的道德是個人在教師這個平凡而崇高的崗位上努力追求和保持的必備作風。壹年來，我壹直牢記在崗前培訓中學到的師德建設要求。在愛崗敬業的總體思想指導下，我壹直秉承學校的優良作風，在具體的教學實踐中對照各項要求，努力提高師德水平。堅持以人為本育人；在工作態度上遵循服務意識；在行為方式上強化自律意識；在培養目標上，樹立創新意識；在職業發展中，我相信競爭和合作的意識。在此基礎上，始終在教育政策法規的指導下，積極貫徹新的教育教學方針，使我們的教育教學工作始終走在正確的、前沿的軌道上。
加強業務研究，努力提高教育教學水平。在當今的時代環境下，壹個人的知識就像壹粒浮塵。為了在社會上更好的立足，我們必須不斷增加知識的廣度和深度。工作以來，教學中的活動和任務有時讓我感到相當有壓力。因此，我深感加強學習和反思對提高自身專業素質的重要性和必要性。在日常工作中，不忘緊跟時代步伐，充分利用學校便捷的網絡資源，學習先進的教育教學知識。在班級管理中，還制作了多媒體來增加班會的趣味性。業余時間經常瀏覽我校名師和全國各地名師的個人博客，向他人學習先進的教學方法和理念。這壹年是學習和反思的壹年，是教學理念不斷探索的壹年，這條探索之路也將繼續前行，努力走得更遠更光明。
努力工作，搞好教學。認真備課，我始終相信，要想上好課，就要認真備課。不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，擬定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教案。每節課都要“準備”，每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的課件，吸引學生的註意力。課後要及時總結這節課，寫好教學後記，認真收集每壹節課書的知識點，歸納成套。
好好上課。上好課的前提是課前充分準備，不打無準備之仗。上課認真聽課，力求抓住重點，突破難點，做到精準簡潔。采用多種教學方法，比如，用自己的教學卡，用聲音的抑揚頓挫吸引學生的註意力，把枯燥的知識做成朗朗上口的歌曲。並從學生實際出發，註意調動學生的積極性和創造性思維，讓學生有舉壹反三的能力，培養學生的學習興趣。我討厭死氣沈沈的課堂，所以我用各種教學方法讓學生感興趣，有動力，整個課堂充滿了歡樂的氣氛。我關註整個班級，鼓勵差生回答簡單的問題，提高他們的自信心。並且全班分成幾個小組互相比較，提高競爭意識。
做好課後輔導，註重分層教學。課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免壹刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。後進生輔導不僅限於學習知識。更重要的是要寫詳細記錄，認真輔導。要提高他們的成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我利用課余時間輔導學生，不懂就耐心講解，不會寫就手把手教，及時查漏補缺。並與家長聯系，及時溝通，讓家長了解情況，讓孩子在家接受輔導。
虛心請教其他老師。在教學中，有疑問壹定要提問。在每章的學習中，積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時要多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進我們的工作。
認真批改作業，做精讀和簡明作業。有針對性和層次性。同時，及時認真地批改學生的作業，對學生的作業進行分析記錄，對其在作業過程中出現的問題進行分類總結，根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
壹年的試用期和新教師培訓即將結束，這短短的壹年有太多的收獲。我會以今年的實習為契機，盡快成長為壹名合格的人民教師，踏踏實實做好每壹件事，壹步壹步走好前面的路。我相信通過我的不懈努力，我會用我的真誠和愛心對待每壹個學生，我會在教育上取得更好的成績。相信在春暖花開的季節，我會有更大的收獲。
初中自我評價我自20xx年7月大學畢業以來，壹直堅守在教育教學第壹線，進行素質教育進取。教育效果相當顯著。我教的班級班風學風都很好，學生的思想素質提高了。我取得了必要的成績，為學校的地理教育做出了應有的貢獻。
在近幾年的教學工作中，虛心向老教師學習，註重地理教學方法和高考地理的研究，不斷提高自己的專業水平和教學能力，取得了顯著的成績。20__，8月被認定具有中學教師資格，現在正在申請中學教師資格。
第壹，政治思想方面
熱愛國家和民族，堅決擁護黨的路線方針，服從黨的領導，忠於黨和人民的教育事業，遵紀守法，有強烈的責任感和事業心，言行壹致，品德高尚。按照教育心理學原理和教育教學規律，愛崗敬業，教書育人，培養學生，實施素質教育，是我們的職責。熱愛學生，以身作則，為學生樹立榜樣，用良好的自我道德感染學生。參加工作以來，我堅守崗位，真誠踏實，勤奮努力，不斷進取。尊重領導，服從安排，與人為善。認真負責，開拓創新，團結協作，* * *同進步。他們願意理解學校安排的教學任務，團結教師，互相配合。
二、教學工作
首先，在教學工作中，我首先掌控課堂教學。為了上好每壹堂課，我總是認真研究教學大綱和教材，認真備課，知道教學的重點和難點，經常虛心請教別人，潛心研究教材和教法。為了讓學生更好地理解所教的課堂知識，我很註意根據教材尋找最佳的教學方法，比如充分利用實驗教學，認真分析地理概念形成的過程，降低概念難度，化繁為簡。因為長期從事新型課堂教學方法的探索和嘗試，積累了必要的經驗，所以長期有同行老師上課，多次給我們老師和其他學校的客座老師上公開課和示範課。
其次，我註重學生的課後輔導，強調基礎和基礎知識的落實。無論教哪個年級，既能關註尖子生的培養，又能面向全社會。我從不歧視後進生。我在課堂自習時間註重效率的提高，對學生的要求比較嚴格。反常的是上課的態度和作業。當然，我會耐心細致地回答學生的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以我總是能這樣做。
教學能力的提高也得益於實踐中的學習。從事高中地理教學近六年。教學能力的提升壹直是我的追求，也壹直堅持向別人學習，包括剛分配工作的年輕人。他們精力充沛，思想活躍，都是我們學習的地方。我也經常聽課，學習有經驗的老師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。學習、摸索、體驗、創新、鞏固，構成了壹種自學的方法。
第三，教育工作
自從參加工作以來，我已經當了四年的班主任。作為班主任，我有自己獨特的工作方法，帶班能力強，管理班級經驗豐富，註重工作的藝術。我的工作是有計劃、有重點、有考核的。我熱愛學生，能夠從學生實際出發，針對不同類型、不同性格的學生進行有針對性的個別教育。堅持以人為本、德育為先的指導思想，努力使自己成為學生的精神看護者。以心修心，以德育德，以人格修人格。與學生相處，與學生建立良好的師生關系，了解學生的情況，理解學生的言行，原諒學生的錯誤。可以針對不同時期學生的思想變化采取相應的對策，重視不同層次學生的思想轉化。
重視學生幹部的作用，充分發揮學生自治的功能。他善於調動學生的積極性，培養學生的集體榮譽感。他經常與老師和家長溝通，采用立體多角度的方式對學生進行教育，取得了良好的教育效果，使他所帶領的班級成為壹個勤奮好學、講禮貌守紀律、團結向上的班級群體。教育的核心是育人。在班主任的工作中，我總是把教學生學會做人放在第壹位。因材施教就是高標準對待有天賦的學生，讓他們在實踐中得到鍛煉，培養他們的組織能力、管理能力和領導能力，成為教師的得力助手。