春天充滿了美麗，生命到處湧動。
2065438+2007年3月溫州之行期間，有幸參加了河南省教育廳和浙江師範大學聯合舉辦的中原名師研修生春季集中培訓。120來自河南的中原教師，就像春天裏剛剛發芽的生命，競相展示自己的活力。畢竟大家平時的網上交流並不能取代今天的零距離，面對面。對於這次培訓，我們的目的很明確，誌同道合；？同學之間親密無間，互相鼓勵，互相傾聽對方的心聲。在和大家的交流中，我們達成了“名師出高徒”的理解。
第壹，名師寫。
回顧今天國內外的著名教育家，人們突然明白了。蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名的教育家，其著作有《我把心交給了我的孩子》、《公民的誕生》、《給兒子的壹封信》、《給教師的壹百條建議》、《巴普列什中學》等。從教32年，撰寫專著40部，論文600余篇，兒童故事1200篇。古代偉大的教育家孔子，幾千年來寫了六經和易傳，使中國文化博大精深，源遠流長。近年來，陶行知和陳鶴琴著書立說，為教育事業做出了突出貢獻。此外，當今世界著名的教育專家，如李鎮西、竇桂梅、魏書生、薛儼等。，都用筆記錄自己的成長足跡；？他們都在不斷的反思中形成了自己的理論體系；？都是用筆寫出各自潛心研究、凝練的教育成果。有人說，成名結婚的人，都是永不停筆的人。的確，他們的人生是用筆寫的。
第二，機會在等妳
對於渴望成長的我，我壹直認為:“所有的機會都在等著妳”。這次中原名師培訓對我來說也不例外，這次培訓中安排的“教育寫作輔導”對我來說非常珍貴。我覺得能彌補自己的不足，參加中原名師特訓，是壹個非常難得的機會。
中原120名師中，確實有壹些成熟的老師。他們可以教書，可以寫書，有自己獨特的教育理念和感受。他們的堅持和追求，使他們通過層層選拔，最終成為中原名師培養目標中的壹員。但不可否認，這100多人之間存在差異，尤其是總結提煉能力的差異。按照省廳培養本土教育工作者的目標，經過6年這樣的培養，這些名師可以在整個河南教育，尤其是本土教育中起到引領作用。相信100多人不會辜負省廳的希望和重托。
教育寫作對於初學者來說是壹條艱難的路，但我想說，如果妳不走，妳永遠找不到這條路的出口，也不知道離河南教育工作者還有多遠。
作為信陽六大中原教師之壹，我心中有壹個強烈的願望和責任，那就是彌補自己在寫作上的不足，努力使自己具備引領和帶動的能力。但是有壹段時間，寫作對我來說真的很難。想想也是。興趣成為習慣需要很長時間。不是說21天養成好習慣嗎？
至於寫作，對於壹個普通老師來說可能有點難，因為上課是他的主業。教師的教學思想和教學風格可以在他的課堂教學中表現出來。但是，如果他沒有寫作能力，不能記錄和反思自己的所思所想，他的教學實踐就無法上升到理論層面，就無法形成自己的教學風格，就無法提煉出具有普及價值的教育思想。最後只能做壹個技術嫻熟的老師，而不是壹個有思想的教育家。
可見，做壹個好老師，懂得寫作，對自我完善，自我成長會有很大的促進作用。自始至終，許多著名的教育家，如李吉林和霍懋征，為我們作為教師樹立了良好的榜樣。他們用筆書寫的教育成果是不可估量的。與他們相比，雖然有前車之鑒，但我很難走教育寫作這條路，但只有開始，才能到達目的地。
在教育成長的道路上，當壹個老師需要寫作的時候，當壹個校長更應該重視寫作。同時，校長也要註意錘煉自己的寫作能力。
有人說好校長代表好學校。這裏主要指校長的管理理念和校長的文化積澱。校長的教育寫作看似寫自己，實則寫學校。壹個負責任的校長要對學校的各方面工作負責，那麽如何呈現校長的價值判斷呢？教育命題如何落地？如何做到教育思想凝練，發展理念布局？諸如此類，這些都是校長想要進行的文學推測。
但現實中，由於諸多原因，校長更註重實踐而非學術研究者。這樣的管理導向讓人覺得校長不是很清楚學校的發展方向，或者說校長不清楚自己的成長導向，所以校長帶領的老師也會缺乏方向感。這樣很容易造成校長和老師，老師和學校都沒有足夠的精神。齊新壹起規劃學校的發展。
第三，妳盛開了，蝴蝶就來了。
有壹副好對聯，第壹部:天上不會掉餡餅，第二部:打鐵還需自身硬”，第二部:自救。”的確，如果妳不努力，沒有人會取代妳的位置。
關於寫作，有人說校長只需要說說。
好的，所有的材料都可以交給秘書完成。首先，寫作是壹種學習，校長要帶頭學習。孔子說:“古之士為己，今之士為人。”意思是古代讀書人讀書的目的是培養自己的知識和道德，而現代讀書人讀書的目的是裝飾自己，展示給別人看。如果校長有這樣的心態，那壹定是對教育的極大失望。
其次，沒有經歷過校長崗位的人，也沒有從整體上思考過教育。其思想體系無法準確全面地表達出來。這樣勢必會影響學校工作的進度，學校也不容易形成獨特的品牌和辦學特色。
最近教師報刊登了壹所鄉村學校的校本課程，被認為是最好的學校。某市學校校長得知此事後不服氣。他說:“那都是我們學校六年前做的，現在他們也在做。有什麽好酷的！”是的，六年前就做了，只是不為人知。有什麽問題？我覺得不言而喻，壹定是因為總結能力不足。因為學校不善於總結，校長也沒有總結意識，所以即使做得好，也不壹定會被別人知道，更談不上認可。因此，教育寫作對校長和學校來說是非常重要的。
作為培養名師的對象，我肩負著教育的責任和重托，所以想從以下幾個方面培養寫作習慣，提高寫作水平。
首先，如何培養寫字的習慣。這方面我很佩服我們中原名師班的任遠老師。她經常在微信群裏發隨筆和感想。仔細讀她的作品，也是壹些生活感悟和發生在她身邊的小故事。但因為她習慣了寫作，我們可以通過讀她的文字來分享她的觀點、想法和壹些生活常識，她本人也受到大家的青睞。因為堅持寫作，她積累了豐富的文字材料。
受到任遠老師的啟發，我也決定向她學習，彌補自己在這方面的不足。我利用最近壹段時間學習《孝經》課程的機會，從竇老師布置的課後作業開始。每次講座結束後，我都強迫自己不要丟下作業，不管我有多忙。因為我不想完成作業，但是我需要完成作業。我的醫學通過完成作業，養成了用文字表達思想的習慣。前兩個星期我完全是被動的，強迫性的，但是兩個星期後，我由被動變主動，我越來越有興趣了。同時，我愛不釋手。
記得有壹次，因為在外面應酬，不能按時完成作業，直到淩晨三點才寫完。就這樣，我從來沒有錯過壹門十八天的課程和壹門十八天的《孝經》作業。十八天的不變，讓我不僅儲備了差不多四萬字的手稿，更重要的是，我從此愛上了文字。
看到自己用手機壹個字壹個字的打作業，我驚呆了！原來我也可以用文字表達自己。原來“什麽時候開始都不晚”。原來堅持可以有這麽大的力量。其實對我來說，學會用詞不是偶然的，它源於竇老師對我無形的鞭策。我知道我的作業只是量，但是老師總是給鼓勵的評語。更重要的是，老師對學術的執著和認真。讓我作為學生不好意思再浮躁了。“妳是誰不重要，關鍵是和誰在壹起。”的確，跟隨著名作家，至少可以經歷文字的洗禮！原來長大了就要寫自己了。原來妳盛開了，蝴蝶自然就來了。
現在我清楚地知道，愛上文字是成功的起點。走在教育寫作的路上，妳成為名師的距離縮短了。