青海省海北藏族自治州門源縣第二寄宿制初級中學的緞帶刺繡、民間剪紙，具有地域文化特色的課後服務興趣小組、社團活動，豐富了學生的學習生活。
“現在我們學校有30多個興趣班，深受學生喜愛。”全國人大代表、門源縣第二寄宿制初級中學美術老師郭說，隨著國家“雙減”政策的真正落實，現在學生有更多時間參加文體、美術、勞動、讀書等各種有趣的活動。學生的興趣活動促進了校園文化的全面發展，許多社團活動表現出強烈的時代精神和鮮明的校園特色。
“比如我們門源縣的寄宿制小學，根據學生的興趣愛好，精心組建了以體育、舞蹈、繪畫、刺繡、剪紙、機器人為主的35個興趣小組，學生參與度達到100%，其中足球俱樂部是學校的壹張名片，被評為全國優秀青少年足球學校。"郭介紹，小學各種社團活動已成為關愛留守兒童、開展民族團結教育、培養學生品德的主陣地。
郭表示，教育部早前印發了《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》，明確了課後服務的價值取向。2021教育部印發《關於進壹步減輕學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，進壹步細化了課後服務的內容，強調提高學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求，很好地體現了“辦好人民滿意的教育”的理念，同時對實施課後服務的各要素、各層次提出了規範要求，彰顯了國家教育行政部門做好課後服務的決心。“雙減”政策實施後，全國各地學校全面開展課後服務，以“雙減”和“五管”多管齊下，既解決了家長接送孩子與學校放學時間的沖突，又促進了學生身心健康發展，得到了社會各界和家長的壹致認可。郭認為，服務課外藝術特色文化建設任重道遠，建議多措並舉推進“雙減”政策進壹步見成效，讓教育回歸本真。