綜合法是指根據詞義由兩個或兩個以上單詞組成的單詞的記憶方法。讓學生更容易理解單詞和記憶單詞。
報紙→新聞+報紙。
郵遞員→郵政(郵局)+人(人)
臥室→床+房間。
超人→超級+男人。
黑板→黑+板。
類似
類比記憶是指根據單詞的拼寫、發音和漢語意義對單詞進行分類和分組的記憶方法。通過壹個以上的區域，學生可以同時記住多個單詞。
所有(所有)呼叫(呼叫)下降(下降)
高廳(廳)
烘烤做蛋糕(蛋糕)
拿(拿，拿)湖(湖)
增減法
加減法是指將拼寫相近的單詞分組記憶，增減字母的壹種方法。有助於學生區分相近單詞的拼寫和漢語意思。
Fun fun基金成立(五)
方正方正基金會成立(n)
拆分方法
拆分法是指將長而不規則的單詞拆分成較短的單詞來幫助記憶的壹種單詞記憶法。讓學生在復習短詞的同時記住長詞。
管理→人+年齡管理
在壹起→和她在壹起
猶豫→他+坐+吃猶豫。
暗殺→屁股+屁股+in+吃暗殺
鏡像法
形象記憶法是指根據字母表編碼表給出的字母或字母組合的形象記憶單詞的方法。有益於學生開發右腦，寓教於樂地記單詞。
窒息→s+媽媽窒息(媽媽盯著妳，窒息)
教育→e+du+貓+e教育(愛賭博的貓都被野蠻教育過)
渴望→e+年齡+r渴望(壹旦到了壹定年齡就渴望重獲青春)
scar→s+車疤(車上畫了壹道疤)
熊→b+耳熊(熊有八只耳朵)
聯想記憶法
聯想記憶法是壹種利用想象力將有關聯意義的單詞串聯記憶的方法。通過聯想，有利於學生記憶漢語和意大利語。
種子→種子土壤→土壤生長→生長。
發芽→發芽植物→植物
諧音法
諧音法是指根據英漢翻譯規律記憶單詞的壹種方法。對學生來說，記住聲音和意義是有益的。
奧菲咖啡太極太極
沙發沙發功夫功夫
吉他吉他巧克力巧克力
浪漫豆腐豆腐
綜合應用
放棄；放棄，拋棄
記憶法:壹個(a) bandon(傻逼)傻逼當然會被女朋友嫌棄。
忍受；忍受。遵守；遵守。
記憶方法:A、D、C、D、E——只要把C改成I，就會變成壹個單詞，但是服從C我是不會容忍的。
荒謬的，荒謬的
記憶法:諧音愛情不死——戀愛中的人得出荒謬的結論。
不正常的a .異常的；反常的
記憶方法:a (a) b(不)正常(正常)a不正常——不正常，不正常。
豐富的；豐富的；大量的
記憶法:A+外灘+螞蟻→外灘諧音“磅”壹磅螞蟻——壹大批富人。
濫用；濫用。/n .辱罵，虐待
記憶方法:1。a愛B，不利用B。愛不能被濫用；愛情不能被濫用。2.ab——以上超過過度使用——濫用和濫用。
研究院；研究院；學習
記憶法:academy是壹個地名，是雅典郊外壹個花園的名字，因為哲學家柏拉圖在那裏講學，創辦了壹所著名的學院，取名academy，被廣泛稱為學校、研究所等。
學院的學術；學術的
記憶法:ic:形容詞後綴，可以想象成我看到的樣子。我理解和了解知識。
驢；驢子；傻瓜，愚蠢的人
記憶法:as-大象s-死人→屁股-笨得像死人-驢；傻瓜，愚蠢的人
暗殺vt。暗殺；誹謗
記憶法:驢+驢+in+ate →兩頭驢，其中人被殺(暗殺)。
接近；接近；入口
記憶法:access有壹頭驢接近入口。
適應供應；為...提供住宿
記憶方法:aco mmo約會→把acommo想成情侶，約會:和情侶約會，給他們提供住宿，感覺很棒。
住宿；娛樂設備；預訂鋪位
記憶法:容納的名詞形式
幾種適合小學生記憶單詞的方法:
1，觀察記憶法
用這種方法，妳可以在第壹次接觸單詞的時候，通過巧妙的觀察，快速記住單詞。
如:男孩玩具歡樂行精九晚右燈等。
通過觀察發現，這幾組單詞都有相同的部分，只需要改變壹個字母就可以變成另壹個單詞。所以，只要記住壹個單詞的拼寫，就能快速記住其他單詞。
另壹個例子:他她不是沒有
通過觀察，我們發現這幾組單詞通過在學過的單詞上加減壹個字母，就變成了另壹個單詞。知道了這些，再記單詞就會變得容易很多。
2、構詞法記憶法
通過了解英語單詞的構成，學生可以快速記憶單詞。英語中有三種主要的構詞方法:
1)轉換，即從壹種詞性轉換到另壹種詞性。例如:
圖畫(描繪)
水，水，水。
2)派生，即加上前綴或後綴構成另壹個詞，例如:
快樂-不快樂(前綴)快樂(後綴)
3)合成，即由兩個或兩個以上的詞合成壹個詞。例如:
玩耍+地面=操場。
黑+板=黑板。
這種記憶法可以同時記憶壹系列詞類不同或基本意義相同但意義相反的單詞，使不同單詞的意義和詞類不易混淆。
3.對比記憶法
英語和漢語壹樣，有很多同義詞、反義詞、同形異義詞和同形異義詞。根據這些特點，可以讓學生對比記憶，即省力又記憶牢固。例如:
(1)反義詞:高-低、大-小、快-慢、對-錯、好-壞、胖-瘦、熱-冷等。
(2)同義詞:好主意-棒極了-好的-好的，好的-好的-嗯，看-看-看，等等。
(3)同形異義詞:
對-對，看著-看著，
嗯(嗯)-嗯(好)，橙(橙)-橙(橙)等等。
(4)同音異義:
孫(孫)——子(子)，權(權)——寫(寫)，我(我)——眼(目)，太(也)——二(2)
它是利用詞的整體或局部結構的象形(形)來想象某種意義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。比如從它的形狀來看，兩個“E”看起來像人的眼睛，中間的“Y”是人的鷹鉤鼻，既生動又好記。再比如動物園看起來有點像200，所以我們說動物園裏有200只動物。當然，這兩種方法最適合學生自己動腦，自己發現，自己寫。這樣就把復雜的簡化了，方便學生理解，同時也發揮了學生的想象力。