早戀是部分中學生青春期特有的情感體驗。中學生已經進入人生的青春期階段，情感開始壹起成長，對愛情有壹種模糊的感覺。但中學階段是人生的黃金時期，是學習的好階段。如果我們的學生不能正確認識兩者之間的關系，最終會自食苦果。因此，教師要正確引導學生努力學習，正確對待和處理青春期學生早戀的問題。
壹、中學生早戀行為的原因:
1，發展過程中的正常現象
心理學研究表明，青少年進入青春期後，隨著性生理的變化，性心理必然會發生復雜的變化。中學時期，十三四歲到十七八歲，人生經歷了壹次“重生”，思想接受了壹次“斷奶”。中學生性生理的萌芽和逐漸成熟，使他們的性心理發生了變化，不僅在青春期產生了新鮮感，還產生了生理沖動和對體驗的渴望。他們開始關註異性，親近異性，容易產生好感和追求，產生早戀。
2.轉變觀念的作用。
現在壹些中學生受到社會上壹些不良影響的攻擊，所以很容易受到不健康意識的誘惑。面對酒色的誘惑，影視的刺激，小說的渲染，成人無序行為的負面影響，這就形成了新時期中學生“身體早熟，心理不成熟”的特點。男生和女生因為座位相鄰，性格相似，或者興趣愛好相似，容易發生“早戀”，有的是因為外貌吸引，彼此接近。
3.缺乏父母的正確引導。
現在，許多父母整天忙於謀生，很少有時間關心他們的孩子看什麽，聽什麽。沒有太多時間和他們交流思想感情，說心裏話，給予正面引導。很多家長經常看看成績單，留些人民幣，就匆匆出門。明辨是非能力沒有那麽強的中學生，免疫力畢竟有限，很多時候得不到父母的有效保護和引導。？對愛情投入過多的學生，往往有壹定的家庭原因——父母感情不好，家庭氣氛緊張，在家庭中得不到應有的溫暖；或者父母與孩子溝通不暢，孩子得不到足夠的理解和支持。壹些中學生過早地戀愛，本質上是尋求壹種情感補償。
4，虛榮心，炫耀心理驅使。
中學生向往美好的愛情生活是可以理解的，但有些同學過早或不恰當地把誰先找到對象，誰的朋友漂亮作為炫耀的資本。在校園裏，有些同學希望有很多男生或女生來追，以顯示自己漂亮別致的虛榮心和炫耀心理。
二、中學生早戀的特點和類型
中學生的早戀行為有以下特點:
1，年齡下降，年級進階，意誌模糊；
2.我不知道愛情和友誼的區別；
3.失明；
4.隱蔽的；
5.興奮和沖動；
6.過於美化和迷戀對方；
7.情緒多變，分不開，喜怒無常。
……
早戀有八種類型:崇拜型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補償型、反轉型和病態型。
第三，中學生早戀的危害
中學生早戀是學生心理與家庭、學校生活和社會氛圍相互作用的結果。早戀是壹顆裹著糖的苦果，那麽早戀有哪些危害呢？
1，影響學習生活
中學生在早戀過程中，往往註意力不集中，成績下降，學業被忽視，影響學業，不利於青少年成長。
比如某校壹位16歲的女生，剛入學時成績優異。因為對同班的壹個男同學有好感，很快戀愛，缺課，放學後約會。結果不到壹個學期學習成績急劇下降，最後沒有進入高中。
2.影響身體健康。
戀人們常常會有“壹日不見如三秋”的感覺，總是想著對方，甚至“為妳憔悴”。失戀的人更慘。他們經常不吃不喝，也不想睡覺。他們看起來無精打采，中學生正處於成長的黃金時期，這會損害身體的正常發育。有的甚至發展性關系，這對身體發育不完全的中學生來說更是毀滅性的打擊。如果出了事，會影響他們以後的正常生活。
3.影響心理健康。
在早戀的過程中，不可避免的會產生矛盾和沖突，使得早戀者無時無刻不在情感和道德的雙重選擇中掙紮。他們不敢正視現實，或者逃避思考，或者假裝自己很快樂，甚至向別人炫耀自己，這些都會對雙重人格造成障礙。
早戀大多會不了了之，會對戀愛失敗的雙方造成挫敗感，也會為以後真正甜蜜的愛情生活埋下很多隱患。
康奈爾大學和北卡羅來納大學專家的聯合研究指出，無論這些青少年是否真的有特定的戀愛對象，或者是否迷戀某個人，他們將來都可能因為不知道如何處理這段關系而患上抑郁癥、酗酒等精神疾病。
4.影響思想和人生觀。
早戀者往往把自己的行為定義為愛情，卻不知道愛情是壹種剝奪和剝奪。壹旦選擇了這個，就失去了選擇另壹個的權利。中學生的思想和人生觀沒有定型，容易改變。女生對自己的感情往往是大而懂事的。壹旦墜入愛河，他們很容易被甜言蜜語誘惑而依賴於彼此的信任，失去了純真。男孩的心理形象處於成熟期，很不穩定。心理形象的改變會產生新的、永遠得不到滿足的需求，必然產生心理上的不適。此外，隨著交往的深入，彼此籠罩的光環也會暗淡蒼白；很多人只是想在早戀中找點樂子，但壹旦想從中逃離，又會有背叛般的罪惡感，讓學生再次焦慮。
5.影響班級集體
戀人不關心班級活動，影響其他同學。世界上沒有無緣無故的愛。需要時間和精力來維持，需要以荒廢學業、失去友誼、減少與團隊成員的合作、付出個人心理健康為代價來交換。
6、危害社會和家庭
為了討好戀人，又苦於沒有經濟實力支撐自己的霸氣，滿足自己的虛榮心，鋌而走險去偷、去殺、去搶；嫉妒，打架；或者因為失戀而瘋狂報復社會和他人...
第四，正確防治中學生早戀
早戀的危害如此之大，那麽應該如何預防這種行為的發生呢？如何幫助青春期的少男少女順利度過危險期？我覺得可以從以下幾個方面入手。
1，要采用正向推理、啟發歸納的方法指出早戀的危害。教育學生學會發泄和轉移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信任的人，迅速壹吐為快，或者在日記裏拿出來，緩解心理壓力。所謂轉移，就是豐富自己的生活，多關註國家大事，多參加集體活動，把自己放在集體裏多交朋友，讓生活豐富多彩，專心學習。最好采用類比法，“緣起緣滅，命中註定”，讓學生主動將自己的早戀心理轉移升華到學習等健康活動中去。
2.對他們進行青春期性健康教育，消除異性神秘感。
教師要對中學生進行青春期性健康教育，註意不誇大、不描寫、不低俗，讓學生了解青春期性生理和心理變化的必要知識，幫助孩子揭開那層神秘的面紗，消除“神秘感”，了解“早戀”的危害。？3.幫助學生樹立正確的愛情觀，讓他們明白不能單純談感情，還要有‘房子和面包’，明白愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是壹種責任。對於談戀愛比較深的同學，要用善意和善良，多關心他們的學習和生活，用支持療法給他們適當的理解。同時，要告誡他們，校規校紀、道德、法律不允許，經濟不能自立，特別指出，這樣下去，往往會失身或失足，造成終身遺憾。
4.幫助學生正確認識有好感、想交往和早戀的區別，引導青春期孩子正常交往。告訴他們對異性同學態度要明確，言語行為要大方，防止過於親密的接觸。
5.我們應該引導中學生升華情感。既然中學生談戀愛的動機基本來自於情感交流的需要，那麽滿足這種需要的途徑就有很多。“談戀愛”不是唯壹的，也不是中學生的最佳選擇。中學階段有其特定的任務——學習文化，加強社會修養，學習更多的技能，從而走上寬廣的人生道路。沈浸在愛情中並因此而荒廢學業是不明智的。畢竟“愛可以載舟，也可以覆舟。”很多中學生只看到異性讓自己心動的壹面，往往看不到其中也埋藏著壹個“美麗的陷阱”；所以，引導他們學會壹分為二地看待自己的情緒也很重要。
6.努力建設認真、活潑、積極向上的校風和班集體。防控，就像人的健康壹樣，要增強抵抗力，首先需要有良好的身體基礎，然後需要“接種”提高免疫力。對於學生來說，壹個好的身體無非是壹個好的校風和充滿朝氣、團結友愛的班集體。生活在這樣的集體裏，他們會覺得處處都很充實、有意義、溫暖。要努力形成團結友愛的局面，提倡發展純潔的男女友誼，在生活中互相幫助，有利於學生良好性格和人格的形成。
7、要及時與父母取得聯系，互相配合，勸父母不要傷害孩子的自尊心，不要采取打罵等過激行為。談話結束後，要註意觀察，給學生時間思考判斷，決定分手與否，準備下次談什麽，不要急於解決問題。老師和家長要讓學生明白，他們之所以要教育早戀的學生，並不是因為他們把早戀當成壹種罪惡，而是因為他們關心學生。我們應該和學生進行平等的推心置腹的交談，讓學生明白老師和家長理解、關心和愛護他們，為他們未來的生活和幸福著想，讓他們心甘情願地接受教育。
總之，教育對策應以促進中學生心理和生理的相應成熟為基礎，通過各種有效的方法，使其擺脫早戀的幹擾，促進其長期健康發展，專心學業，提高能力。相信只要方法得當，措施得力，壹定能幫助青春期的學生度過迷茫期。