侯集中學贊愛民
首先，復習試題:
《現代漢語詞典》中，“意”字有“息”的意思；“意義”這個詞有“價值和功能”的意思。
請以“有趣有意義”為題，寫壹篇不少於800字的文章，下定決心。文體不限，詩歌除外。
第二，蘇州試卷評分標準及其定位分析；
1.評分標準內容:
參考高考作文評分標準。切入48個點。
考試小貼士:有些事情做起來很有趣，但缺乏意義；有些事情做起來很有意義，但是缺乏意義；有些事情做起來既有趣又有意義...以上幾個層次可以寫壹個層次，也可以分幾個層次全面展開。只要有道理，“有趣不如有意義”的觀點也是可以成立的。但如果只寫了“有趣”和“有意義”兩個方面中的壹個，42分以下得分。
2.方位分析:以上各方面都體現了關系命題的辯證色彩。很難“全面發展”，最好“只喝壹勺”，但不辯證。只寫壹個方面顯然不符合要求，很多同學復習題的錯誤都在這個方面。試題是為了引導我們在文章中體現思想的深度和思維的質量。這也是近兩年，尤其是今年高考作文評卷組的專家們努力的方向——摒棄虛榮、形式化的文風，追求有意義的東西。
三、正確的概念考試舉例:
如作文考題和評分標準所建議的，把“意義”定義為具有“趣味和興趣”，就可以衍生出“審美追求、娛樂追求、感官享受”這樣的東西，把“意義”定義為“價值和功能”，就可以衍生出“追求永恒價值、貢獻社會”。
審題時可以用“加因子法”，可以這樣寫:
1.童年(青年)的“有趣”和“有意義”；答案是“童年(青年)不能只是貪玩，貪玩的童年(青年)不如經歷磨難的童年有意義。”
2.讀書要追求“有趣”或“有意義”；讀經典更有趣，更有意義，讀“精神快餐”更有趣，更無意義。
3.我們的生活應該更註重“有趣”或“有意義”；答案可以是享樂主義的時代，要追求人生的永恒價值；或者不能事事“有意義”，陷入功利，追求精神的詩意棲居——“有趣”。
如果用現實和現實的結合，可以這樣寫:
1.“有趣”是虛幻的，可以具體化為“名人的風度”和“名人的瘋狂”來進壹步發掘其“意義”；如今的“行為藝術”——有趣，有些只是為了博眼球——毫無意義。
2.“有趣”可以體現為城市的消費生活，只能浪費時間，老板難過；“有意義”可以體現為“沙漠兩彈研究”，為國家和民族立下了汗馬功勞。
3.“有趣”可以體現在電視劇的改編或者媒體的娛樂化，“有意義”可以體現在腳踏實地，默默無聞地投入學習。
以下思路，請理解以下問題是用哪種方法考查的:
1.只有妳願意繁華，妳才能升華。
2.有趣的生活，可以是壹時的享受；有意義的人生，最終會讓妳每天都後悔。
3.雖然有趣和有意義只有壹字之差，但能體現出沒有。