寫作指導這是壹篇任務驅動型作文，但實際上是壹篇批判性作文。文體格式為主題班會演講稿，寫作對象為班級學生。討論話題應圍繞“利用”學霸“人渣”
“這兩個字”的現象，表達了壹個人的“個人感受和真實看法”。這個問題可以考驗學生的思想深度和批判性思維能力。
從思想層面看，使用“學霸”、“學姐”等字眼的背後是無知的傲慢和對人的歧視，他們的“思想境界、道德觀念、價值判斷、文化品位、審美情趣”都是有問題的。
從思辨的角度來看，這種現象背後有著深刻的原因，如教育、文化、傳統、現實等，需要探究；
如何看待或改變這種現象，也需要從多角度考慮。
這個話題的焦點應該是使用“學霸”、“學霸”等詞語的行為是否恰當。如果考生寫的是“學霸”，也可以反擊為“學霸”，“學霸”學霸“沒有統壹標準”等等，算題外話或者題外話。
參考思路(1)語言背後的歧視是不可接受的(2)無知、傲慢、不道德的歧視(3)壹個人怎樣才能學會做壹個惡霸，壹個人渣？
註意:
1.學會使用材料中的評估語言和總結語言。思想境界、道德觀念、價值判斷、文化品位和審美情趣，註重材料中的情感傾向。
從這個角度來看，學霸和於雪的名字都不被看好。壹壹對應分析就夠了。
2.寫壹篇主題班會的演講稿。如何理解“這個”，是規範我們的網絡或校園用語還是請“慎用學霸、學渣？”即“壹個學生如何學會成為暴君？”註意主題班會這幾個字就行了。妳不能把它做大。實用性強，針對性強。
3.從學霸和於雪名字背後的原因分析可以看出，價值判斷單壹，唯學習成績是唯壹標準。
4.再來說說它的危害。
5.註意語言的嚴密表達。從道德角度來說，人渣，如果不自嘲，卻罵別人，那將是極大的侮辱。
從文化品位上來說，元明以後，“巴”字有“依仗權勢或實力橫行壹方的人”之意。雖然之前有“聯盟領袖”的意思，但還是有點敵意。
“巴”本來是月相的壹種，這個意思在經典中也常用作“靈”。學者們對這個月相的確切日期有不同的看法。所有這些意思都讀作p à。
“爭霸”之後，他在幌子下成為古代諸侯聯盟的首領。
所謂“領袖”，也指“憑借權力或力量經營壹方的人”。這個意思很晚才出現，在元明時期。)
審美情趣上，體音美優秀，文化課不拔尖。真的是人渣嗎？
學生中存在的問題:
1.太寬泛了。
2.理解問題的能力有待加強。