如果愛迪生不樂觀，他就不會發明電燈。別人說他失敗了5000次，他不會說他成功了5000次。他可能很快就會放棄。
我們大多數人都不樂觀。我覺得這些“求同不求異”的教育思想可能也是這樣誕生的，因為我們害怕別人不同之後做不好，也很麻煩，所以幹脆把大家統壹起來，這樣最省力。雖然有些人才可能是“求異”後產生的，但我們總覺得那是壹小部分人，大部分只會更差。不樂觀的時候，總覺得自己不行。我們認為只有壹小部分人能成功，我們永遠不可能成為那壹小部分人。也許這種想法讓每個人都成為“天才”，但由於不被看好，只有少部分人能成功成為“客觀”。
我覺得樂觀就是敢於打擦邊球。比如我相信我可以做任何我想做的事情，但這不是自大，也不是想象。看過壹部電影，12有個出租車司機開出租車，但他堅持說只是暫時開，以後會幹更大的事。我想有人會說這是幻想，這是自我安慰，等等。誠然，這些界限很難區分和把握。我覺得這就是樂觀和悲觀的區別。樂觀主義者會相信自己能夠分辨、掌握、走出這條道路，但不脫離實際，盲目相信。其實樂觀的程度是很難把握的。