(1)審題。紅、橙、黃、綠、藍、紫是彩虹的顏色；桃、柳、綠花微笑，這是春天的顏色；樹綠綠的，是夏天的顏色；到處都是金色的秋收，是秋天的顏色；白雪覆蓋的地面是冬天的顏色。色彩是當季的服裝，是生活的體現。請以“顏色”為主題寫壹篇話題作文！
要求:1，自定。2、款式可選。3.題目是自制的。4、不少於300字。
(2)選材。當我們面對壹個問題，無從下手的時候，不妨先來個頭腦風暴！寫作前，用思維導圖激發對作文主題“色彩”的思考，充分打開思路。我們可以按照自己的想象自由傳播，直到找到妳的作文思路。
“色”字看似普通，實則內涵豐富。它在《現代漢語詞典》中的定義是:①顏色；②比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調。①為本義，指特定的顏色，如紅、黃、藍、白、黑等。；(2)比喻或象征意義，如人的某種品質、某物的民族色彩、時代色彩等。然後，考生選擇其本義和引申義寫作文，不跑題。但是，在觀念上還是有差異的。最好的創意壹定是題目的比喻意義或者象征意義，而對於三年級的孩子來說，原意寫得好就很不錯了。
如上圖所示，孩子受到“顏色”主題的啟發，想到了她最喜歡的三種顏色，四季的顏色等。在這個過程中，她進壹步啟發每壹個主分支，把相關的內容和例子作為下壹個分支。
(3)結構。在頭腦風暴的過程中，孩子發現了寫作的想法。他決定以《四季的顏色》為題寫作。根據四季的顏色，這個主枝再次構思了文章的寫作結構。因為思維刺激註重從頭腦中提取想法，而這些想法之間的順序和關聯並沒有體現出來，所以需要通過思維導圖的勾勒來梳理作文的結構和脈絡。
(4)流程。根據作文提綱，把所有內容用詩意的語言表達出來，形成段落，然後完成後續的作文。
本文介紹壹種寫作方法，即“借人寫景”的手法。把季節寫成壹個有血有肉的人。如果季節有“人的氣質”，就把季節寫得“活”，把文章的特點寫得到位。“擬人”、“類比”、“模仿”都是寫好文章、寫活文章的方法。
(5)書面
四季的顏色
大自然是因為偉大的畫家，他用光了世界上最美的顏色，創造了繽紛的季節。
他畫了五彩繽紛的春天。路上和懸崖上，有黃色的迎春花，露出她羞澀的臉龐；綠草悄悄地從地下冒出來；柳樹也長出像頭發壹樣的綠葉；公園裏紅色的牡丹花懷念壹位高貴的女王；粉紅色的桃花像小女孩的裙子。春天真是壹個五彩繽紛的季節！
他寫了壹個火熱的夏天。火紅的太陽高高地掛在空中，把整個世界烤得滾燙，知了在樹上不停地叫，好像在說:“好熱，好熱！”“樹葉都熱了，草都彎了。夏天真是壹個炎熱的季節！
他畫了金色的秋天。金黃的玉米成熟了，農民伯伯高高興興地收玉米；大樹的葉子變黃了，從樹上掉下來，像死蝴蝶壹樣在空中飛舞。秋天真的是壹個黃金季節！
他畫了壹個銀色的冬天。雪下得很大，雪花落在屋頂上，給房子戴上了壹頂白色的帽子；落在壹棵大樹上，給它穿上白大褂；它落在地球上，就給地球蓋上壹層厚厚的被子；孩子們穿上厚厚的棉衣，打雪仗，在院子裏堆雪人...冬天真的是壹個銀白色的季節！
四季真是壹幅美麗的圖畫！