在課堂教學中，要發現學校教育和教學管理制度存在的問題，教學主管必須深入分析教學現象和規律。只有通過課堂教學現象才能發現哪些教學管理制度是合理的，哪些需要改進。比如院長不打招呼就走進老師的教室，妳就能發現哪些老師做了充分的課前準備，哪些老師體現了課改的思想，哪些老師沒有？這些老師沒能做到的可能原因是什麽？學生在課堂上的行為習慣是否有利於他們以後的學習和成長？老師在課堂上做了哪些改變？大不大？這些東西，只有上了課，教學主任才能思考，學校的教學管理制度才能進壹步完善。
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