1.提問是教學過程中的壹項重要活動，它可以引導教學方向，揭示教學內容，促進教學發展。
2.提問與思考的結合:教師要抓住提問的時機，適時提問是壹種高層次的教學藝術..如果把學生的思維活動比作壹池水，教師的提問就像往池中扔石頭。
3.提問與提問相結合:課堂提問是設疑和起疑的重要手段，是師生互動的顯性形式。
教學中“有效提問”的類型；
1.復述題:這類問題往往由“是什麽”“怎麽樣”等詞語引出，答案壹般可以直接從教學內容中找到。從思維的角度來看，這類問題重在語言理解。
2.演繹型問題:這類問題抽象出了某個概念，需要概念的具體表現和具體化，往往由“表現在哪裏”這個問題引出。。
3.壹般題型:這類題型要求學生從已有的事實中抽象出概念。例如，在給學生講完故事後,“see from………………………”的句型
4.分析題:分析題要運用概念、判斷和推理，采用分析、比較、綜合等方法，由表及裏地思考問題。這樣的問題往往會引出“為什麽”。